专项素养综合全练(十二)练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学

专项素养综合全练(十二)练习教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：专项素养综合全练(十二)练习

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本课程以浙教版九年级下册科学教材为基础，针对综合科学素养进行深入练习。内容涵盖物理、化学、生物等学科，以提升学生的科学思维、实践能力和创新能力为目标。通过设计各类练习题和实践活动，使学生在巩固基础知识的同时，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析本章节着重培养九年级学生的科学探究能力、创新思维及科学态度。通过综合全练，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升科学思维能力，包括分析、推理和评价能力。同时，注重培养学生对科学现象的好奇心和探究欲，激发创新意识，使其在科学实践中能主动探索、勇于创新。此外，强调科学态度的培养，让学生在合作交流中学会尊重事实、理性思考，形成正确的科学价值观。三、学习者分析1.学生已掌握了九年级下册科学课程中的基础知识和核心概念，包括物理、化学、生物等学科的基本原理和实验技能。他们能够理解并运用科学术语，进行简单的科学推理和实验操作。

2.学生中普遍存在对科学探究的兴趣，尤其对实验和实践活动表现出较高的热情。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习与合作探究能力。学生们的学习风格多样，视觉和动手操作的学习方式更受欢迎。

3.学生在综合运用知识解决复杂问题时可能会遇到困难，特别是在跨学科知识的融合应用上。此外，他们在设计实验方案、进行数据分析时可能会遇到挑战，需要进一步培养科学思维和问题解决能力。对于一些抽象的科学概念，学生可能在理解上存在障碍，需要通过具体实例和直观教学手段来辅助学习。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备浙教版九年级下册科学教材，提前预习相关章节。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的科普图片、概念图表、教学视频等，以丰富教学手段，增强学生学习兴趣。

3.实验器材：根据实验需要，提前检查并准备实验器材，确保安全性和完整性，包括显微镜、试管、烧杯等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区、小组讨论区等，便于学生进行合作探究和实验活动。同时，配备多媒体设备，方便展示教学资源。五、教学过程二、核心素养目标分析

1.科学探究能力：通过综合练习，提升学生运用科学方法探究现象、解决问题的能力。

2.创新思维：激发学生的创新意识，培养其面对科学问题时的独立思考与解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生严谨、客观、合作、探究的科学态度，使其在科学实践中健康成长。

本节课旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境，提高其科学素养，为未来的学习和发展奠定基础。六、知识点梳理今天我们将对九年级下册科学课程中的重点知识点进行梳理，以便于大家在综合全练中更好地运用这些知识。以下是本节课涉及的知识点：

1.物理部分：

-力学：力的合成与分解、牛顿运动定律、能量守恒定律等；

-热学：温度、热量、热力学第一定律等；

-电学：电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、电功率等；

-光学：光的传播、反射、折射、透镜成像等。

2.化学部分：

-物质的组成与分类：元素、化合物、混合物等；

-化学反应：反应类型、化学方程式、反应条件等；

-酸碱盐：酸碱理论、盐的性质、中和反应等；

-氧化还原：氧化剂、还原剂、氧化还原反应等。

3.生物部分：

-细胞结构与功能：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等；

-生物的分类与进化：生物分类、生物进化、自然选择等；

-生态学：生态系统、生态平衡、生物与环境等；

-健康与疾病：人体生理、疾病预防、健康生活方式等。

4.科学探究方法：

-提出问题：从生活实际中发现问题，提出有针对性的科学问题；

-假设与设计：根据已有知识对问题进行假设，设计实验方案；

-实施实验：按照实验方案进行操作，收集数据；

-分析与论证：分析实验数据，论证假设的正确性；

-评估与交流：评估实验结果，与他人分享探究过程和结论。七、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，观察学生的参与程度、积极性和思考能力。重点关注学生对科学探究方法的掌握和运用，以及对知识点的理解和运用。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括观点阐述、合作交流、解决问题等方面。关注学生在展示过程中对知识点的掌握程度和运用能力。

3.随堂测试：通过设计针对性的测试题，检验学生对本节课知识点的掌握情况，分析学生的弱点，为后续教学提供参考。

4.实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、推理和评价能力。关注实验报告的完整性、逻辑性和准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和实验报告，给予及时的反馈。肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

在教学评价与反馈过程中，关注以下几个方面：

-学生对知识点的掌握程度，确保学生能够熟练运用所学知识；

-学生的科学思维能力和问题解决能力，培养其独立思考和创新能力；

-学生的合作交流能力，提升其团队协作能力；

-学生的学习态度和积极性，激发学生的学习兴趣，提高其学习动力。八、内容逻辑关系①重点知识点阐述：

1.物理部分：力的合成与分解、牛顿运动定律、能量守恒定律；

2.化学部分：化学反应类型、化学方程式的书写、酸碱盐的性质；

3.生物部分：细胞结构与功能、生物的分类与进化、生态系统的平衡；

4.科学探究方法：提出问题、假设与设计、实施实验、分析与论证、评估与交流。

②关键词梳理：

1.物理关键词：力、运动、能量、电路、光；

2.化学关键词：反应、方程式、酸碱盐、氧化还原；

3.生物关键词：细胞、生物分类、生态、健康；

4.科学探究关键词：问题、假设、实验、分析、评估。

③重点句式强调：

1.物理句式：力的作用效果取决于其大小、方向和作用点；物体的运动状态改变一定是受到外力的作用；

2.化学句式：化学反应遵循质量守恒定律；酸和碱反应生成盐和水；

3.生物句式：细胞是生物体的基本单位；生物的适应性是自然选择的结果；

4.科学探究句式：科学探究从问题开始；实验是验证假设的有效手段。

板书设计：

1.物理板书：

-力的合成与分解

-牛顿运动定律

-能量守恒定律

2.化学板书：

-化学反应类型

-化学方程式

-酸碱盐性质

3.生物板书：

-细胞结构与功能

-生物分类与进化

-生态系统平衡

4.科学探究板书：

-提问→假设→实验→分析→评估课后作业1.物理作业：

-设计一个实验，验证力的合成原理，要求记录实验过程和结果，并进行分析讨论。

-利用牛顿第三定律解释一个日常生活中的现象，例如为什么跳伞运动员在空中可以控制方向。

2.化学作业：

-编写一个酸碱中和反应的化学方程式，并描述反应过程中各物质的变化。

-分析氧化还原反应在电池工作中的应用，解释电池的正负极是如何形成的。

3.生物作业：

-绘制细胞结构图，标注细胞的主要组成部分及其功能。

-描述生物进化中的一个实例，解释自然选择是如何影响物种的适应性。

4.科学探究作业：

-选择一个生活中的问题，运用科学探究方法，设计实验方案，包括问题的提出、假设的建立、实验的设计、数据的收集和分析。

-分析实验结果，撰写一份探究报告，总结实验结论和科学探究的过程。

详细补充和说明举例：

1.实验设计示例：

-课题：验证力的合成原理

-实验目的：通过实验验证力的合成原理，即两个力的合力等于这两个力的矢量和。

-实验材料：弹簧测力计两个、绳子和固定夹具。

-实验步骤：

a.将两个弹簧测力计固定在夹具上，确保它们可以沿同一方向拉伸。

b.分别测量两个弹簧测力计施加的力F1和F2。

c.同时拉伸两个弹簧测力计，使它们的力分别作用于同一物体。

d.测量物体的加速度，根据牛顿第二定律计算合力F。

e.比较合力的计算值与两个单独力的矢量和的实际值。

-答案：实验结果应该表明，两个力的合力等于这两个力的矢量和。

2.日常现象解释示例：

-现象：跳伞运动员在空中可以控制方向。

-解释：根据牛顿第三定律，当跳伞运动员在空中移动手臂或腿时，他们与空气相互作用，空气对运动员施加一个反作用力。这个反作用力使运动员能够改变方向。

3.化学方程式编写示例：

-反应：氢氧化钠与盐酸中和反应

-方程式：NaOH+HCl→NaCl+H2O

-变化：氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，酸和碱的氢离子和氢氧根离子中和。

4.生物进化实例描述示例：

-实例：加拉帕戈斯群岛的海鬣蜥。

-解释：海鬣蜥的适应性是通过自然选择形成的。在不同的岛屿上，它们的食物来源和栖息地环境不同，导致它们在形态和行为上出现了差异，以适应各自的生活环境。

5.科学探究报告撰写示例：

-问题：植物生长是否受光照时间的影响？

-假设：植物生长受光照时间的影响，光照时间越长，植物生长越好。

-实验设计：在同一环境下，设置两组植物，一组每天给予12小时光照，另一组给予8小时光照，其他条件相同。

-数据收集：记录两组植物的生长高度和叶片数量。

-分析：经过一段时间，比较两组植物的生长情况。

-结论：实验表明，光照时间较长的植物生长更好，支持假设。

-报告：撰写包括问题、假设、实验设计、数据收集、分析、结论在内的完整探究报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学资源丰富：本节课充分利用了多媒体资源，包括图片、视频、图表等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。

2.实验教学重视：通过实验教学，学生可以直观地观察到科学现象，加深对知识点的理解，培养了学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，个别学生参与度不高，需要加强课堂纪律，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.教学方法：在教学过程中，部分学生对某些知识点理解不够深入，需要进一步优化教学方法，提高教学质量。

反思改进措施（三）改进