四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part B第三课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第三课时教案1人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第三课时教案1人教PEP。内容包括：1.学习并掌握单词：park,tree,house,car,office,kitchen等；2.学习一般疑问句的构成和提问方式，如“Whereismycar?”；3.学习并掌握句子：Whereismycar?It'sunderthetree.和Canyouseemycar?Yes,Ican.No,Ican't.以及回答方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，本节课的内容是在此基础上进行进一步的拓展和加深。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行简单的问答和描述。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，提升学生运用英语描述物体位置和询问地点的能力；2.文化意识：通过学习关于地点的对话，使学生了解不同文化背景下询问和描述位置的方式；3.思维品质：通过解决问题和参与小组讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习策略和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用英语进行有效的沟通和交流。三、学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经完成了前三个单元的学习，掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，他们表现出对英语学习的热情和兴趣，积极参与课堂活动。

学生层次分布：根据学生的学习情况，可以将他们分为三个层次：优秀层、中等层和基础层。优秀层的学生英语基础扎实，学习兴趣浓厚，具备一定的自主学习能力；中等层的学生英语基础一般，需要在教师的引导下完成学习任务；基础层的学生英语基础较弱，需要教师的个别辅导和关注。

知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。但在本节课中，涉及到描述物体位置和询问地点的内容，对学生来说是一个新的挑战。他们需要在学习过程中进一步巩固语法知识，提升听、说、读、写能力，培养良好的学习习惯和合作精神。

行为习惯方面：学生在课堂中表现出良好的学习态度和行为习惯，能够遵守课堂纪律，积极参与小组讨论和课堂互动。但在自主学习和合作学习方面，部分学生还需加强。教师需要在教学过程中关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

对课程学习的影响：学生已有的知识、能力、素质和行为习惯对本节课的学习具有一定的影响。一方面，他们具备一定的英语基础，有利于新知识的学习；另一方面，他们在听、说、读、写方面的能力有待提高，需要教师针对性地进行教学设计和方法指导。此外，学生的学习习惯和合作精神对课堂氛围和教学效果具有重要影响，教师需关注并引导他们养成良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：1.针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升；2.采用任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力；3.注重培养学生的学习习惯和合作精神，引导他们养成良好的学习方式；4.关注学生的个体差异，给予个别辅导和关注，确保每个学生都能在课堂上取得进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第三课时教案1人教PEP。此外，为学生准备单词卡片、练习册和相关故事书，以便进行拓展学习。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，为学生准备不同地点的图片，如公园、树林、房子等，以便在课堂上进行展示和讨论。同时，准备一些地图和交通图，帮助学生更好地理解地点的概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。将教室分为小组讨论区和活动区，为小组合作学习和角色扮演活动提供空间。在小组讨论区，摆放一些桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。在活动区，设置一些展示板，供学生展示自己的作品和分享学习成果。

5.教学工具：确保投影仪、电脑、音响等教学设备的正常运行，以便进行多媒体教学和课堂互动。同时，为学生准备一些标记笔、彩纸等工具，以便在课堂上进行标注和创作。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如学习指南、练习册等，以便学生进行课后复习和巩固。

7.评价工具：准备一些评价表格或评价卡片，用于学生在课堂上的自评和他评。这些评价工具可以帮助学生了解自己的学习进度，激发他们的学习积极性。

8.安全措施：确保教室环境的安全，如检查电源插座、电线等设施是否完好，避免潜在的安全隐患。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型，如单词“park,tree,house,car,office,kitchen”和句子“Whereismycar?It'sunderthetree.Canyouseemycar?Yes,Ican.No,Ican't.”等，进行简单的问答和描述。同时，学生也掌握了如何用英语询问和描述地点的位置。

2.语言技能：学生的听、说、读、写能力得到了进一步的提高。通过课堂活动和练习，学生能够更好地运用英语进行交流和表达。特别是通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力和团队协作能力得到了很好的锻炼。

3.思维品质：学生在解决问题和参与小组讨论的过程中，展现了良好的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够独立思考，分析问题，并提出合理的解决方案。同时，学生也能够从不同的角度看待事物，提高了他们的思维灵活性和创新性。

4.学习习惯：学生在课堂中展现出了良好的学习习惯和自主学习能力。他们能够按时完成作业，主动参与课堂活动，积极提问和讨论。通过自主学习和合作学习，学生逐渐养成了良好的学习方法和策略，提高了学习效率。

5.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，展现了良好的团队合作意识和沟通能力。他们能够积极参与小组讨论，倾听他人的意见，并与团队成员共同解决问题。通过合作学习，学生不仅提高了自己的能力，也学会了与他人合作，共同实现学习目标。

6.情感态度：学生对英语学习保持了积极的态度和兴趣。通过有趣的故事、案例和实践活动，学生能够更好地投入到英语学习中，并享受到学习带来的乐趣。他们对本节课的主题保持了好奇心，并愿意主动探索和了解更多相关的知识。七、板书设计①知识点：本节课的主要知识点包括单词“park,tree,house,car,office,kitchen”和句子“Whereismycar?It'sunderthetree.Canyouseemycar?Yes,Ican.No,Ican't.”等。在板书中，将这些词和句子的英文和中文意思清晰地展示出来，以便于学生理解和记忆。

②重点词句：除了知识点外，板书还应包括本节课的重点词句，如“Whereismycar?”和“It'sunderthetree.”等。将这些词句用醒目的字体展示在黑板上，以便于学生关注和记忆。

③艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。例如，可以用彩色粉笔或图片来装饰板书，使板书看起来更加生动有趣。同时，可以设计一些有趣的活动或游戏，让学生在课堂上积极参与，如“Findmycar”等，通过这种方式，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

①知识回顾：在本节课中，我们学习了四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第三课时教案1人教PEP。主要内容包括单词“park,tree,house,car,office,kitchen”和句子“Whereismycar?It'sunderthetree.Canyouseemycar?Yes,Ican.No,Ican't.”等。通过本节课的学习，学生能够用英语询问和描述地点的位置。

②技能提升：在本节课中，学生通过参与课堂活动和练习，提高了听、说、读、写能力。特别是通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力和团队协作能力得到了很好的锻炼。

③思维品质：学生在解决问题和参与小组讨论的过程中，展现了良好的逻辑思维和批判性思维能力。他们能够独立思考，分析问题，并提出合理的解决方案。同时，学生也能够从不同的角度看待事物，提高了他们的思维灵活性和创新性。

④学习习惯：学生在课堂中展现出了良好的学习习惯和自主学习能力。他们能够按时完成作业，主动参与课堂活动，积极提问和讨论。通过自主学习和合作学习，学生逐渐养成了良好的学习方法和策略，提高了学习效率。

⑤合作能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，展现了良好的团队合作意识和沟通能力。他们能够积极参与小组讨论，倾听他人的意见，并与团队成员共同解决问题。通过合作学习，学生不仅提高了自己的能力，也学会了与他人合作，共同实现学习目标。

⑥情感态度：学生对英语学习保持了积极的态度和兴趣。通过有趣的故事、案例和实践活动，学生能够更好地投入到英语学习中，并享受到学习带来的乐趣。他们对本节课的主题保持了好奇心，并愿意主动探索和了解更多相关的知识。

2.当堂检测

①词汇检测：请学生用英文写出本节课所学的单词，如“park,tree,house,car,office,kitchen”等，并请他们用这些单词组成句子。

②句子翻译：请学生将本节课所学的句子翻译成中文，如“Whereismycar?It'sunderthetree.Canyouseemycar?Yes,Ican.No,Ican't.”等，并请他们用中文复述句子。

③角色扮演：请学生进行角色扮演，用英文模拟询问和描述地点的位置，如“Whereismycar?”和“It'sunderthetree.”等。

④小组讨论：请学生分成小组，讨论并解决与地点相关的问题，如“Whereisthepark?”和“Canyoushowmethewaytotheoffice?”等。

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