小学校园欺凌班会教学计划及教材

小学校园欺凌班会教学计划及教材学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材，以人教版《道德与法治》五年级上册“尊重他人”为主题，具体到“防止欺凌，共建和谐校园”这一课时。主要内容包括：了解校园欺凌的定义、形式和危害；认识尊重他人、平等待人的重要性；学习如何预防和应对校园欺凌，以及如何构建和谐校园。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的社会性核心素养。通过学习，学生能理解尊重他人、平等待人的重要性，形成良好的道德观念；学会预防和应对校园欺凌，增强自我保护意识和能力；培养合作精神，学会与他人共同构建和谐校园。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的沟通协作能力，培养批判性思维和问题解决能力。学情分析考虑到本节课的内容涉及到校园欺凌，这是一个敏感且容易引发情感共鸣的话题，学生的层次、知识能力、素质和行为习惯等方面都可能对课程学习产生影响。

首先，从学生层次来看，五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，但仍在品德观念形成的关键期。他们在校园生活中，可能已经接触到欺凌行为，或者自己就是欺凌的受害者，因此，对于这一话题，他们可能有自己的看法和情感体验。

其次，从知识和能力方面来看，五年级的学生已经学习了一定的道德和法治知识，对于尊重他人、平等待人有一定的理解。但在处理具体问题时，他们可能缺乏实践操作的能力。因此，在教学过程中，需要设计一些具体的实践活动，让学生在实践中学习和提升。

再次，从素质方面来看，学生们的道德素质、法治意识和社会责任感等方面的发展程度不一，这可能影响到他们对校园欺凌的认识和应对能力。因此，在教学过程中，需要关注每个学生的素质发展，引导他们树立正确的价值观。

最后，从行为习惯方面来看，学生们在校园生活中的行为习惯各异，有的可能已经养成了良好的行为习惯，有的则可能存在一些不良习惯。这些行为习惯可能对他们在面对校园欺凌时的应对态度和行为产生影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的行为习惯，以应对校园欺凌。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版《道德与法治》五年级上册，以及相关的学习指导书和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例图片、统计图表，以及相关的视频片段。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟校园欺凌的场景，准备相应的道具和器材，确保学生在安全的环境中进行实践。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和展示。

5.学习平台：确保学生能够访问必要的学习平台或在线资源，如教育网站、学习软件等，以便于学生进行自主学习和拓展学习。

6.教学工具：准备教学所需的教具，如投影仪、计算机、音响设备、白板笔等，确保教学过程中能够正常使用。

7.安全措施：针对可能出现的情感共鸣或敏感反应，准备相应的心理辅导资源和安全措施，如邀请心理老师参与课堂，或者准备相关的心理支持材料。

8.家校沟通：与家长沟通，了解学生在家中的行为习惯和家庭环境，以便更好地理解学生的背景和需求。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“防止欺凌，共建和谐校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“防止欺凌，共建和谐校园”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“防止欺凌，共建和谐校园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“防止欺凌，共建和谐校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“尊重他人、平等待人”的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园欺凌的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“尊重他人、平等待人”的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“尊重他人、平等待人”的重要性，掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“防止欺凌，共建和谐校园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“防止欺凌，共建和谐校园”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“防止欺凌，共建和谐校园”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《少年的你》、《悲伤逆流成河》、《怦然心动》等电影涉及到校园欺凌的主题，可以作为课堂的补充材料。

-书籍：《恶意》、《谁动了我的奶酪》、《影响力》等书籍可以帮助学生更好地理解人性、欺凌行为及其影响。

-纪录片：《教育公平的挑战》、《欺凌的代价》等纪录片可以直观地展示校园欺凌的现状和影响。

-文章：《校园欺凌：一个隐藏的社会问题》、《如何预防和应对校园欺凌》等文章可以提供更多的知识和方法。

2.拓展建议

-学生可以观看上述电影和纪录片，通过感性认识深入了解校园欺凌的现象和影响。

-阅读相关书籍，深入分析欺凌行为背后的心理动机和影响，提升自我防范意识。

-针对文章，可以进行小组讨论或个人反思，探讨预防和应对校园欺凌的方法和策略。

-学生可以主动参与社会公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等，实践关爱他人、共建和谐校园的理念。

-鼓励学生加入校园欺凌防范小组或俱乐部，与同学们一起分享经验、互相支持和学习。

-学生可以利用网络平台，如学校论坛、社交媒体等，发起关于校园欺凌的话题讨论，引发更多人关注和参与。

-邀请专家或心理咨询师进行讲座或研讨会，为学生提供专业的指导和帮助。

-组织学生参观法庭、监狱等法律机构，了解欺凌行为的法律后果，增强法治意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过引入真实的校园欺凌案例，使学生更直观地了解欺凌行为的表现和危害，增强教学的生动性和现实性。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和积极性，培养他们的沟通协作能力。

3.心理辅导支持：在教学中加入心理辅导环节，帮助学生正确处理欺凌事件，提高他们的心理素质和应对能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏实践和互动环节，导致学生参与度不高，学习效果不佳。

2.评价体系不完善：评价体系过于注重知识点的记忆和理解，忽视了学生的实际应用能力和情感体验。

3.家校合作不足：家校合作对于预防和应对校园欺凌至关重要，但目前家校沟通不足，家长参与度不高。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：增加实践和互动环节，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.完善评价体系：增加对学生实际应用能力和情感体验的评价，如小组讨论的表现、角色扮演的完成情况等，全面评价学生的学习成果。

3.加强家校合作：定期与家长沟通，了解学生在家的行为习惯和家庭环境，共同关注学生的成长和需求。

4.引入心理辅导：定期邀请心理老师参与课堂，为学生提供专业的心理辅导和支持，帮助他们正确处理欺凌事件，提高心理素质。

5.组织校园活动：定期组织校园活动，如主题班会、宣传周等，提高学生对校园欺凌的认识和防范意识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问积极性和对知识点的理解程度，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在小组合作中的表现，包括他们的思考深度、观点表达和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对“防止欺凌，共建和谐校园”知识点的掌握程度，包括他们对概念的理解和应用能力。

4.作业完成情况：通过作业的完成情况和质量，评价学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议。

6.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的表现和态度，评价学生对课堂所学知识的应用和影响。

教师评价与反馈：

-对于课堂表现积极、提问积极的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-对于小组讨论成果展示优秀的小组，给予肯定和表扬，同时提供具体的改进建议，帮助他们进一步提升。

-对于随堂测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励，同时针对测试中出现的问题，进行个别辅导和指导。

-对于作业完成情况良好、质量高的学生，给予表扬和鼓励，同时针对作业中出现的问题，进行个别辅导和指导。

-对于学生自我评价中的优点给予肯定，对于提出的改进建议给予反馈和指导。

-对于家长反馈中提到的学生在家中的表现和态度，与学生进行沟通，共同制定改进计划。内容逻辑关系-重点词：校园欺凌、定义、形式、危害

-板书设计：

-校园欺凌：定义

-形式：肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等

-危害：对受害者的影响、对欺凌者的影响、对校园环境的影响

2.尊重他人和平等待人的重要性

-重点词：尊重他人、平等待人、重要性

-板书设计：

-尊重他人：理解、关心、包容

-平等待人：公平、公正、不歧视

-重要性：促进和谐校园、提高人际交往能力

3.预防和应对校园欺凌的方法

-重点词：预防和应对、方法

-板书设计：

-预防：提高意识、加强教育、建立规则

-应对：及时报告、寻求帮助、积极参与

4.构建和谐校园的途径

-重点词：构建和谐校园、途径

-板书设计：

-加强德育教育：培养学生的道德素养、法治意识

-促进家校合作：共同关注学生的成长和需求

-建立良好的校园文化：营造尊重、包容、和谐的校园氛围

5.个人责任和团队合作

-重点词：个人责任、团队合作

-板书设计：

-个人责任：树立正确的价值观、勇于承担责任

-团队合作：积极参与小组讨论、培养沟通协作能力典型例题讲解1.例题一：请简述校园欺凌的定义和形式。

答案：校园欺凌是指在校园内发生的、以学生为行为主体、针对其他学生实施的、具有伤害性或骚扰性的行为。校园欺凌的形式包括肢体欺凌（如打、推、踢等）、言语欺凌（如嘲笑、辱骂、威胁等）和心理欺凌（如孤立、排斥、造谣等）。

2.例题二：请列举三种预防和应对校园欺凌的方法。

答案：预防和应对校园欺凌的方法包括：提高意识，通过教育和宣传活动，增强学生对校园欺凌的认识和防范意识；加强教育，通过道德教育和法治教育，培养学生的道德素养和法治意识；建立规则，制定校园欺凌的预防和应对规则，明确欺凌行为的后果和处理方式。

3.例题三：请简述尊重他人和平等待人的重要性。

答案：尊重他人和平等待人对于构建和谐校园、提高人际交往能力非常重要。尊重他人意味着理解和关心他人的感受和需求，平等待人则意味着公平对待每一个人，不因外貌、性别、种族等因素而歧视他人。

4.例题四：请列举三种构建和谐校园的途径。

答案：构建和谐校园的途径包括：加强德育教育，通过道德教育培养学生的道德素养和法治意识；促进家校合作，通过家校合作共同关注学生的成长和需求；建立良好的校园文化，通过营造尊重、包容、和谐的校园氛围，培养学生的积极态度和行为习惯。

5.例题五：请简述个人责任和团队合作的重要性。

答案：个人责任和团队合作在预防和应对校园欺凌中非常重要。个人责任意味着树立正确的价值观，勇于承担自己的行为后果；团队合作则意味着积极参与小组讨论，培养沟通协作能力，共同应对校园欺凌问题。

6.例题六：请举例说明如何通过家庭教育预防校园欺凌。

答案：通过家庭教育预防校园欺凌的例子包括：家长应与孩子进行良好的沟通，了解孩子的校园生活和社交环境，及时发现并解决可能存在的问题；家长应教育孩子树立正确的价值观和道德观念，培养孩子的同理心和尊重他人的态度；家长应教育孩子学会应对冲突和欺凌，提供适当的指导和帮助。

7.例题七：请举例说明如何在校园内建立预防和应对校园欺凌的