四年级品德与社会上册 我与左邻右舍教案 泰山版

四年级品德与社会上册我与左邻右舍教案泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会上册我与左邻右舍

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生良好的道德品质，使学生能够尊重他人、关爱他人，具备良好的人际交往能力。

2.培养学生热爱生活、积极向上的态度，使学生能够正确面对生活中的困难和挫折。

3.培养学生具有社会责任感，使学生能够关注社会问题，积极参与社会公益活动。

4.培养学生具备良好的公民素养，使学生能够遵守法律法规，尊重社会公德。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.学生能够理解与左邻右舍和谐相处的重要性。

b.学生掌握基本的礼貌用语和行为规范，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。

c.学生了解自己与邻居之间的权利和义务，如尊重邻居隐私、不制造噪音等。

d.学生能够列举与邻居和谐相处的实例，并解释其积极作用。

2.教学难点：

a.学生理解并能够运用法律知识解决与邻居之间的矛盾和冲突。

b.学生掌握与不同性格和习惯的邻居相处的方法和技巧。

c.学生理解并能够践行换位思考，站在邻居的角度考虑问题。

d.学生如何在现实生活中将课堂上学到的知识应用到与左邻右舍的交往中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对与左邻右舍和谐相处的理解。

b.准备一些实际案例，用于引导学生分析与邻居相处的成功经验和挑战。

c.提供模拟情境，让学生在角色扮演中体验与邻居的互动，如模拟签订邻里协议等。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如安排一次实地考察，观察和学习社区邻居之间的互动。

b.准备一些简单的讨论工具，如讨论卡、意见收集表等，用于促进学生课堂上的互动和思考。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。

b.安排实验操作台，如果需要的话，确保实验区域的安全性。

c.创建一个开放和友好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

5.其他资源：

a.联系社区资源，如邀请社区工作者或邻居参与课堂讨论，分享实际经验。

b.利用网络资源，寻找相关的在线教学材料和案例，丰富教学内容。

c.准备反馈和评估工具，如学生表现评价表，以便于对学生的学习进展进行监测和评估。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我与左邻右舍”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与左邻右舍和谐相处的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解与左邻右舍和谐相处的重要性，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出与左邻右舍和谐相处的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与左邻右舍和谐相处的基本原则和行为规范，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握与邻居和谐相处的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验与邻居和谐相处的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与左邻右舍和谐相处的基本原则和行为规范。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与邻居和谐相处的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解与左邻右舍和谐相处的重要性，掌握相关技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据与左邻右舍和谐相处的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与与左邻右舍和谐相处相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的与左邻右舍和谐相处的知识点和技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《社区与我》：这本书介绍了社区的基本概念、社区成员之间的互动关系以及如何在自己的社区中发挥积极作用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解社区生活，学会如何与邻居建立良好的关系。

《和谐邻里》：这本书收录了一些关于邻里之间和谐相处的故事和实例，旨在启发学生如何在自己的生活中实践和谐相处的原则。通过阅读这些故事，学生可以学到与邻居相处的技巧，培养良好的邻里关系。

《换位思考》：这本书介绍了换位思考的重要性以及如何在生活中应用换位思考的方法。阅读这本书可以帮助学生更好地理解邻居的需求和感受，从而更好地与他们沟通和相处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，如在线文章、论坛、社交媒体等，了解与左邻右舍和谐相处的最新动态和实际案例。通过关注相关话题和参与讨论，学生可以拓宽视野，学习到更多的相处技巧。

学生还可以组织或参加社区活动，如邻里聚会、志愿者服务等，亲身体验与邻居互动的过程，提升与邻里相处的能力。通过实际参与，学生可以更好地理解课堂上学到的知识，并将之应用到生活中。

学生可以尝试在自己的社区中发起或参与一些改善邻里关系的项目，如建立邻里交流平台、组织邻里互助活动等。通过这些实践活动，学生可以锻炼自己的组织能力，同时为改善社区环境做出贡献。

学生可以对自己的邻里关系进行观察和思考，写一篇关于自己与邻居相处的经历和感受的文章。通过反思和总结，学生可以更好地认识到与邻居和谐相处的重要性，并学会如何在与邻居的互动中表现出更好的行为和态度。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问频率、小组合作情况等，评估学生在课堂上的表现和参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和表现，以及他们如何将课堂上学到的知识应用到与邻居的互动中。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对与左邻右舍和谐相处的基本原则和行为规范的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的质量和提交时间。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果和随堂测试的成绩，给予学生及时的反馈和评价。通过个别辅导或小组指导，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

6.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家中的表现和与邻居的互动情况，以便于更好地指导学生的学习和生活。

8.持续改进：根据学生的表现和反馈，不断调整教学方法和内容，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握与左邻右舍和谐相处的知识和技能。八、反思改进措施（1）情境教学法：通过引入实际案例和角色扮演，让学生在模拟的情境中学习与左邻右舍和谐相处的技巧，提高学生的参与度和学习效果。

（2）合作学习法：通过组织小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使学生在互动中学习如何与邻居和谐相处。

（3）多元评价法：采用课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

2.存在主要问题：

（1）学生的自主学习能力不足，需要加强对学生的引导和监控，提高学生的自主学习能力和独立思考能力。

（2）课堂活动组织不够紧凑，需要进一步优化课堂活动的设计和组织，提高课堂活动的效率和效果。

（3）评价方式不够多元化，需要采用