Unit 4 Lesson 22 At the Supermarket（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit4Lesson22AttheSupermarket（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语四年级上册Unit4Lesson22AttheSupermarket教学设计

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与超市购物相关的词汇和句型，如“milk,bread,apple,howmuch,nineyuan”等，并能够在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解并尊重不同国家的购物习惯，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的探究活动，学生能够培养分析、推理、判断等思维能力，如通过商品价格判断是否购买等。

4.学习能力：通过本节课的合作学习，学生能够培养自主学习、合作学习的能力，如通过小组讨论完成购物任务等。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的指令，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。他们在学习过程中表现出良好的好奇心和学习兴趣，对于生动有趣的课堂活动反应积极。然而，部分学生在发音和语法方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的自主学习能力和团队协作精神，能够通过小组讨论和互动来完成学习任务。但在批判性思维和问题解决能力方面，学生还需进一步培养和提高。

针对学生的具体情况，本节课将通过丰富的教学手段和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固和拓展英语知识，同时培养他们的跨文化交际能力和团队协作精神。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导和关爱，确保每位学生都能在课堂上获得提高和发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过模拟超市购物情境，让学生在实际语境中学习和使用英语词汇和句型。

b.任务型教学法：通过设计购物任务，引导学生参与小组讨论和互动，提高他们的合作能力和语言运用能力。

c.交际式教学法：通过角色扮演和对话练习，培养学生的人际交往能力和跨文化交际意识。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示超市购物场景，增强学生的直观感受。

b.电子白板应用：通过电子白板进行互动式教学，方便学生跟读和模仿，提高发音准确性。

c.教学软件辅助：运用适合学生的英语学习软件，进行听力、口语和语法练习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“AttheSupermarket”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过超市吗？最喜欢在超市买什么？”

展示一些关于超市购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的魅力。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解超市的基本概念、组成部分和购物流程。

过程：

讲解超市的定义，包括其主要组成元素或结构，如商品区、收银台等。

详细介绍超市的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解超市购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物技能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括超市的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物技能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物技能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物体验的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）购物中心地图：提供一份购物中心地图，让学生更好地了解超市的布局和各个区域的功能。

（2）购物清单模板：为学生提供一份购物清单模板，方便他们在实际购物时记录所需商品。

（3）超市购物小贴士：介绍一些超市购物的小贴士，如如何节省开支、如何选择新鲜商品等。

（4）不同国家的购物习俗：介绍不同国家的购物习俗，让学生了解文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

（5）购物相关的英语绘本：推荐一些与购物相关的英语绘本，供学生阅读，提高他们的语言素养。

2.拓展建议：

（1）组织一次实地购物活动：带领学生去附近的超市进行实地购物，让他们将所学知识应用于实践。

（2）开展家庭作业：让学生结合所学内容，为自己或家人设计一份购物清单，并完成一次家庭购物活动。

（3）制作购物主题的手工艺品：鼓励学生利用废旧物品制作与购物主题相关的手工艺品，提高他们的动手能力。

（4）举办购物竞赛：组织一次购物竞赛，让学生在规定时间内完成购物任务，培养他们的团队合作精神。

（5）开展购物主题的英语角活动：邀请外教或英语爱好者，与学生一起讨论购物相关的话题，提高他们的口语表达能力。重点题型整理1.听力理解题：

题型说明：此题型旨在考查学生对听力材料的理解和把握能力。要求学生在听完对话或短文后，能够准确回答相关问题。

举例：听对话，选择正确答案。

A:Hi,appleorbanana?

B:Apple,please.

问：Whatdoesthemanwant?

答案：Apples

2.口语表达题：

题型说明：此题型旨在考查学生的口语表达能力。要求学生能够根据题目要求，用英语进行口头表达。

举例：Role-playtheconversationbetweenacustomerandasalespersoninasupermarket.

3.阅读理解题：

题型说明：此题型旨在考查学生对阅读材料的理解和分析能力。要求学生在阅读文章后，能够准确回答相关问题。

举例：Readthepassageaboutshoppingatthesupermarketandanswerthefollowingquestions:

1.Whatarethemainpartsofasupermarket?

2.Howdoyouusuallychoosegoodsinasupermarket?

4.写作题：

题型说明：此题型旨在考查学生的写作能力。要求学生能够根据题目要求，用英语写出一篇完整的文章。

举例：Writeashortpassageaboutyourshoppingexperienceatthesupermarket.

5.语法结构题：

题型说明：此题型旨在考查学生对英语语法结构的掌握。要求学生能够正确运用所学语法知识回答问题。

举例：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb:

1.I(go)tothesupermarkettobuysomevegetables.

2.She(like)tobuyclothesatthesupermarket.作业布置与反馈1.作业布置：

（1）口语作业：要求学生录制一段与超市购物相关的对话，可以是自己编写的，也可以是模仿课堂上的对话。目的是让学生在实际生活中运用所学知识，提高口语表达能力。

（2）听力作业：要求学生听完一段与超市购物相关的听力材料后，回答相关问题。目的是让学生提高听力理解能力，加深对课堂内容的理解。

（3）阅读作业：要求学生阅读一篇关于超市购物的文章，并回答相关问题。目的是让学生提高阅读理解能力，拓宽知识视野。

（4）写作作业：要求学生写一篇关于自己购物经历的短文。目的是让学生提高写作能力，培养良好的写作习惯。

（5）语法作业：要求学生运用所学语法知识完成相关练习题。目的是让学生巩固所学语法知识，提高语法运用能力。

2.作业反馈：

（1）口语作业：教师应及时观看学生的口语作业，给予鼓励和表扬，并提出改进建议，如发音准确性、语调的自然流畅等。

（2）听力作业：教师应及时批改学生的听力作业，指出错误，并提出解决问题的方法，如多听、多模仿等。

（3）阅读作业：教师应及时批改学生的阅读作业，对学生的正确答案给予肯定，对错误答案进行纠正，并指出解