高中生物竞赛-动物行为教案

动物行为学（下）

进化稳定对策：即是指种群中大多数个体都采取的某一种比其它对策能获得更多好处的对

策。最佳攻击方法、最佳取食方法、最佳繁殖方法、最佳防御方法,,,，

五种可能的对策：鹰式对策、鸽式对策、威吓性攻击对策、报复性威吓对策、试探报复性威

吓对策。

一般认为“报复性威吓对策”是一种进化稳定对策，因为它最有利于保持种群内部个体之间

关系的稳定性。进化稳定对策是自达尔文以来进化理论最重要的发展之一，并在动物行为学

上得到了广泛的应用，而且凡是有利益冲突的地方都适用，如用于研究仪式化战斗问题、求

偶场问题、栖息地问题等。

进化稳定对策使我们清楚地看到，一个由许多独立的自私实体所构成的集合体（如种群），

如何最终变成一个有组织的稳定整体，这不仅适用于物种内部，很可能也适用于生物群落和

生态系统。

防御行为：被捕食者在与捕食者长期协同进化的过程中逐渐形成的各种各样的保护自己、防

御敌害的行为，即任何一种能够减少来自其它动物伤害的行为叫做防御行为。

防御既包括种间个体或群体的防御，也包括种内个体间的防御。防御行为可以区分为初级防

御和次级防御两大类。

初级防御：初级防御不管捕食动物是否出现均起作用，它可以减少与捕食者相遇的可能性。

穴居或洞居、隐蔽、警戒色、拟态。

次级防御：次级防御是只有当捕食者出现之后才起作用的，它可以增加和捕食者相遇后的逃

脱机会。回缩、逃遁、惊吓（虚张声势）或威吓、静止防御（装死、假死）、转移捕食者的

攻击部位、纷扰、集群、反击。

报警信号：猎物在捕食者看见自己之前先发现捕食者，随即发出“警报”告知同伴，这无疑

给及时逃避或进行防御准备带来好处，但同时也增加了自身的危险性。

节律行为：动物随着地球、太阳和月亮有规律的周期性变化而形成的许多周期性的有节律的

行为称为“节律行为”。

绝大多数动物具有各自的节律行为。各种生物体内存在着一种类似时钟的机构，它伴随着动

物一生，巧妙地调节着动物行为和生理变化的节律，生物学上将此现象称为生物节律，又称

“生物钟”或“生理钟”。节律现象主要受内部因素的控制，但它也受外界周期变动的环境

因素的影响，动物通过生物钟，调整其行为与环境变化同步发生，以适应环境。

节律类型：

昼夜节律一一昼行性、夜行性、暮（晨昏）行性；潮汐节律（太阴节律）；季节节律（年节

律）；依赖温度节律。

迁移行为：迁移是动物群从一个区域（栖息地）运动到另一个区域（栖息地）的行为。迁移

的类型有：

A往返式迁移（双向迁移）一一a往返于繁殖地和越冬地之间的迁移；b往返于繁殖地和取

食地之间的迁移；c往返于取食地和夜宿地之间的迁移；d往返于水体上下的迁移；e往返

于生物体某两个部位间的迁移。

B非往返式迁移（单向迁移、不定向的迁移）：从某一取食地迁往另一取食地。

迁移的定向机制：训练和记忆、视觉定向、天体导航、磁定向、温度定向、化学定向。社

群（社会性）行为

集群性是指动物个体在其生活史中的某一时期，由于食物、栖息地、环境等方面的变化或繁

殖需要，“要求”各个体聚集在一起（至少2个个体），最终达到找到其它食物、栖息地等目

的。一旦条件有所改善或交配结束，各个体又“各奔东西”，独立生活。社会性是指同种动

物2个以上成员包括“性关系”在内的一切形式的长期联系，如母幼关系、空间行为、嗅觉

标记、个体辨认等等，即有所谓的

“社会行为”（是在动物群体内能起一定作用的共同活动）。或者说，社会性行为是动物群体

内能起一定作用的共同活动。社会性行为显然具有通讯的意义，动物通过社群行为进行联系,

使群体行动保持一致，让群体成员相互配合默契，协调整个群体，所有这些对于动物的生活

来说都是非常重要的。

社群中的各动物个体是按一定的结构组成的，有统治者和从属者之分，按固定的等级序位排

列，每个成员都有自己特定的地位，并且表现出不同的行为，社群成员之间有一定的分工。

双亲抚育行为：是指亲代对子代的保护、照顾和喂养，包括一切有利于子代生存的活动。

直接抚育：包括保卫、喂食、护卵、照看后代、身体接触及抚摸（尤其是恒温动物）等。孵

卵行为是较为常见的一类直接抚育，它包括：直亲孵卵、义亲孵卵。

间接抚育：包括筑巢、造茧、贮存食物、把卵产在安全和食物丰富的地点等。

利他行为：一个动物群体中的某个或少数几个个体以牺牲自己的存活和生殖机会为代价，直

接或间接地增加其它个体的生存机会，或“帮助”其它个体繁殖更多的后代，即称利他行为。

必须指出，行为的利他性并不是指动物有意识的动机表现，而是对种族有利的本能行为。

母性行为（maternalbehavior）是指幼畜出生前后母畜所表现出来的与分娩和育幼有关的行

为，包括对生育地点的选择、筑巢、分娩、清理仔畜、对仔畜的辨认、授乳、养育和保护等。

母性行为在保持母畜和后代的关系以及种内的社会关系中占据重要地位。

早成动物：幼小动物一出世就能完全独立，并已经具备了很多成年动物的习性，从外观上与

它们的父母也无太大区别。如：豚鼠、仓鼠、兔、针鼠、山羊、牛、绵羊、鹿、鸭、鹅等。

非早成动物：幼小动物出生后既聋又瞎，也不会动，所以父母必须长时间喂养它们，为它们

提供温暖，保护它们，然后教给它们生活所必需的各种技能，即各种行为和机体的各种功能

都是逐渐形成的。如：大部分哺乳动物、鸽子、雨雁等。如何防治猫的异常母性行为猫

的正常母性行为包括哺乳、舔舐整理仔猫头部、躯干等，找回跑出产窝外的仔猫等。若母猫

缺乏母性行为，则可造成仔猫长成后出现异常行为。

防治可采用如下措施：A.在临产前3天将母猫放入产窝中饲养，以使其适应产窝的环境。

B.产窝中应适当铺垫一些废旧毛毯、棉衣等，以使其环境舒适并注重其温度。在夏季，应设

在通风凉爽之处；在冬季，应设在温暖无风之处。C.注意观察母猫产后是否给仔猫哺乳或

舔触仔猫。若发现母猫不哺乳，应仔细检查母猫的乳房是否红肿，并及时请兽医诊治。

引起母性反应的因素

内分泌系统的影响：雌激素、促乳素、催产素；

神经系统的影响：对支配母性行为的中枢神经系统的研究，多通过破坏神经核来观察行为的

改变进行。破坏海马：母鼠不表现做窝，哺乳，甚至表现食仔行为。破坏带状核：哺乳行为

异常。破坏弓状核：母性行为完全消失

行为解释

成年动物与它们的下一代，这些同种生物的不同个体所携带的基因有很多甚至绝大部分都是

相同的。通过少数个体付出代价而使更多的同类个体能成功地生存和繁殖，实际上就是使更

多的同类基因能成功地生存和复制。从基因的自私性来说，这是合算的，因此就导致了生物

中一些利他行为的出现。

动物行为的生理基础（机制）

先天性行为：先天性行为是动物出生后就表现出的一系列适应性反应行为，是在进化过程中

通过遗传决定的（称之为‘'天赋"）；这是一种定型的行为，因此又称为“固定作用方式”；

这类行为的神经机制为一条神经通道，其优越性在于对刺激能作出迅速的、无误的反应。其

共同的特征是：即在同类个体中，它们行为的表现型是相同的，都有固定的模式，不受外界

环境因素的作用而改变。

趋性：是动物对环境因素的刺激所作出的定向的反应。趋性有正趋性和负趋性两种情况。

趋光性：眼虫的正趋光性，涡虫、蚯蚓、嶂螂等的负趋光性；蛾子在黑暗中的正趋点光源

性。趋热(温)性：虱子、跳蚤对37℃的正趋性。趋化性：蝴蝶、蚂蚁、嶂螂的正趋糖

性；菜粉蝶的正趋芥子油性；雄性昆虫对雌性外激素的正趋性。趋地性：昆虫、螃蟹的正

趋性。趋色性：鲂虫对黄色的正趋性。趋风性：蜻蜓、蜉蟾的正趋性(顶风飞行)。趋

水流性：鱼类的正趋性(顶水游泳)。

趋缝性：臭虫的正趋性。

动物越高等，趋性行为越少见，在哺乳类已很少见到单纯的趋性行为了。

反射：反射与趋性十分相似，也是由于刺激而产生的一种定型行为。它与趋性的主要不同在

于，反射不是整个身体的定向运动，而是身体某一部分对某项单一刺激的定型反应。由于反

射行为必须由神经系统、感觉器官及反应器官三者共同参与才能完成，缺一不可。没有神经

系统就不表现反射行为。大多数动物都在不同程度上表现出反射行为，但随着动物的进化,

反射行为变得越来越不重要了。人类的行为中只保留了一小部分简单的反射活动(如膝跳反

射)。

本能：由两个以上“反射弧”连贯起来的行为活动，它是先天性行为中最高级的行为模式。

动物个体发育到一定程度后，即能自己索取食物;动物一旦遇到敌害，即有某种自卫的能力；

动物个体成熟后，即会产生繁殖行为。如蜘蛛结网、蜜蜂跳舞、鸟类迁徙等。

本能行为的特点是：

A本能不单单是对简单刺激的局部性反应，而是按预定程序进行的一系列行为活动，即所谓

“天赋”(意思是指一只成熟的动物，在其全部感官都发育完全时，毋需练习、适应或模拟，

就能表现出某种协调一致的复杂行为)。

B本能行为不完全由外界刺激所决定，即使是动物从未经受过的刺激，也能诱使它表现本能

活动。

C外界刺激只能作为本能行为的“引起者”，而不是本能行为形式的“决定者”，本能行为形

式主要由遗传性所决定的。

D有些本能行为与后天的学习因素有一定的联系。动机行为：主要由内部环境(神经状态

及内分泌)所决定，外界刺激几乎不起作用。这一类天赋行为在高等动物中特别重要。如取

食、口渴、性欲、感情、睡眠、母性等。但是，动机行为会因受到经验或学习的影响而发生

改变。动机行为同样也会因受到经验或学习的影响而发生改变。

先天性行为：动物体生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。

特点：生来就会；由遗传物质决定。

1.动物的攻击行为；2.动物的防御行为；3.动物的采食行为；4.动物的繁殖行为；5.动物

的求偶行为后天性行为：是动物个体生活经验和学习的结果，它是后天获得的行为，是不

能遗传的；它常对一些反应作出改变；其神经机制带有改变通道，即在原来的神经通道上联

系有许多可以选择的通道。

学习：是指能够使动物的行为对特定的环境条件发生适应性变化的所有过程。这种变化应

当是与感觉适应(疲劳现象)和神经系统的发育无关的。

学习行为:指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，

称为学习行为。

学习的类型：习惯化(habituation)；经典条件反射(classicalconditioning)；操作条件反射

(operantconditioning)；试一错学习(trial-and-errorlearning)；潜在学习(latentlearning)；

模仿(imitation)；玩耍(play)；印记(imprinting)；学习集(learningsets)；顿悟学习(insight

learning)经典的条件反射：是在生来就有的反射活动的基础上通过学习而形成的反射活

动。条件反射是学习行为最主要的建立方式。条件反射就是原来不能引起某一反应的刺激

（铃声），经过一个“学习”过程，变成为能够引起这一反应。操作条件反射：即手段性

的条件反射。它与巴甫洛夫的条件反射有何不同呢？A条件反射是一种动物无需“学习”

或“尝试”就可以建立起来的反射，操作条件反射则是一种需要动物反复试验类型的学习，

动物在开始时是自发的作出各种反应，但在后来其中的一种反应被反应的结果所强化。B

巴甫洛夫的实验动物在建立起“铃声一一食物一一流口水”之条件反射后，在一段时间内即

使只有铃声，没有食物，实验动物也流口水（基本上是先天性反应，学习的成分较少），但

这一反应会越来越弱。而斯金纳的实验动物在建立起“压按键一一获得食物”之反射后，在

一段时间内会通过“强化”来“主动的”达到获得更多食物的目的（即一种后天的学习过程）。

C条件反射之刺激完全是由人来控制的，在自然界中没有什么适应意义，而操作条件反射则

更接近自然界里的一类学习活动，它具有较大的适应意义。模仿：是动物在幼年期的一种

学习行为，主要是模仿抚育者或成年动物的行为。印记学习：学习结果系由直接印象造成

的。

尝试与错误（试误）：是动物对环境不利因素在通过多次的尝试之后，即会有效地避开的一

种行为。推理学习：判断与推理是动物后天获得行为的最高形式。判断是大脑对外界具体

事物信息（如声音、气味、形象等）的识别活动。推理则是对相关的判断的分析和综合，第

一是要弄清什么是问题所在；第二是要思考并回答问题；第三是要找出解决办法。神经系

统与行为一一动物行为的产生是动物体对外界环境的刺激，主要通过感觉器官和神经系统所

作出的一种反应。外界的信息不仅在当时可以由感觉器官感知，由中枢神经系统接受、解码

与综合，在许多情况下，信息还可以储存在神经系统中，影响后来的决策或行为的产生。为

了学习，信息必须储存起来。信息的储存就是“记忆”，把信息储存起来是为了与以后的信

息作比较，而过去的经验又可以指导以后的行为。通常动物从环境中提取的信息不止一个,

所以神经系统不仅要解码，还得进行信息的综合，综合作用的最后的结果是防止各信息之间

的不协调，并使其产生综合反应。

激素与行为一一激素是帮助协调动物体代谢作用的化学信号，进而使动物体对环境变动作出

反应。激素对动物行为的影响最显著的是在性欲和亲仔行为方面。

调控动物某一行为的不仅仅限于一种激素，有些行为型式是受两种或两种以上的激素相互的

作用所致。

神经系统和内分泌系统不是相互孤立的，它们对行为的控制作用也不是隔离进行的，而是两

者相互影响、协同起作用的。另一方面，两者又都处在环境因素影响之下。不论神经系统或

内分泌系统，引起的反应可以分为两种类型：一为释放机制，即一个反应原处于抑制状态，

刺激引起了这一行为的发生，这是神经通路的以致解除；二为改变机