六年级语文上册电子教案

科目语文班级六年级课题教学(1)有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部(2)掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘情感态度价值观：重点学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发难点学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。23(1)作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗读来加深自己的体会。(2)有感情地朗读。(1)指哪些朋友呢?请熟读第五自然段。(2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友?……)(2)雨大吗?下雨时的情景什么样子?用一个或几个词语来概括一下。(电闪雷鸣、瓢泼大雨等)(4)齐读一遍。科目班级六年级课题1教学重点学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法难点学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟6(1)自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉?(悄悄然的、有节奏的……)教师配乐范读。(3)带着遐想朗读。科目班级六年级课题教学1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2.有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。“心灵对话”重点体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。难点体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡第一课时(一)、情境激趣导入92、交流：你听到了什么?你仿佛看到了什么?2.寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。)2.你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?(四)、回归整体，提出疑问(为第二课时做准备)1.接读课文，简单评价。作者怎么知道小虫在做什么,想什么呢?第二课时(1)“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，唤出来。”谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)(4)自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣?(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。(2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里?(可以小组交流，讨论、总结)2.交流摘抄卡，读给同学听。4.提倡尽可能地在习作中用一用。1.配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2.课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多科目班级六年级课题1教学重点学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的难点学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。做成课件2、揭示课题：索溪峪的“野”①赏析“山是野的。”什么‘一线天’,什么‘百丈峡’,听着名字就让人胆颤。”②赏析“水是野的。”着气又自个儿闹去了。”(2)合作读。峪的感受是什么?又是怎样表达的?(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)a己亥杂诗(龚自珍)b月夜(刘方平)c菊花(元稹)(1)自由读故事。班级六年级授课教师教学3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准重点难点作业布置板书设计杰出爱国教学过程：第一课时1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读。二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)三、合作学习，了解人物1.生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。(应该在文中的2—6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2——3自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4—6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。)教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，(遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。)如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。第二课时一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。1.师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧!2.生提问题，讨论解决。教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木——拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?(教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地4.师提出建议。科目班级六年级授课教师课题教学3、感情朗读。重点难点作业布置板书设计下卧着的母亲，我真想哭!)祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?(我第一次离开祖国，我热爱祖国)(3)出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么?把自己的感悟通过读表达出来。1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。(如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等)《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文),你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?学生想的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!科目班级六年级课题7*彩色的翅膀1教学理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感感有情地朗读课文重点难点课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学过程：(三)初读课文，整体感知(四)自读课文，体会情感科目班级六年级课题1教学1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感重点了解祖国的过去、今天、明天难点祖国发展变化的图片或资料介绍(一)谈话引入3.那让我们自豪地说：“(读课题)中华少年”(三)分配任务，学生自读诗文D讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。(四)全班交流学习成果1.生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2.生交流小组尚未解决的问题。3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。(四)朗诵比赛，评比总结。3.评比总结第一课时(口语交际)第二课时(习作)(2)听了老师的演讲，你有何感受?(心潮澎湃，激动……)(1)这说明演讲稿有什么特点呢?(具有感染力和感召力)(2)在组内交流搜集的演讲稿(一)交流平台聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗?想知道他们辛苦后的收获吗?那那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗?我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧!(二)日积月累1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么?(爱国的格言)2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言?为什么?(三)展示台(可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行)的世界之最)什么主题?特色何在?(学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果)科目班级六年级课题9.穷人2教学1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4.练习续写课文。重点难点练习续写课文课前搜集资料、课件(环境、人物对话、心理活动的描写)第一课时1.穷人是什么意思?(穷苦的人)看着这个课题，你心里想到些什么?2.为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,可以分为几段?每1.穷人是什么意思?(物质上的贫穷)课文中写了哪些穷人?(桑娜渔夫西蒙)课文哪些内容描2.指导有感情的朗读。2.课文只写了穷人的穷吗?你认为他们穷吗?读了描写环境的句子，你能体会到什么?(桑娜虽贫穷但很勤劳)从哪些词语体会到的?那就通过(1)桑娜沉思……(2)说说自己体会到了什么?(3)同桌分角色读。(4)课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的!”科目班级六年级课题10*.别饿坏了那匹马1教学重点难点搜集相关事例、课件(1)谁欺骗谁?(2)为什么欺骗?(3)怎么骗?1.文章主要写了什么事?(1)文章主要写了什么事?(2)文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么?(3)为什么会有这个欺骗故事?这场欺骗的动机是什么?之眼睛一亮?此时，摊主是怎么想的?)的眼睛说明什么?)下!等碧云来拿!”(他为什么急了?)的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?(同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那深刻的印象?马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么?)何?人?你身边又这样感人的事迹吗?科目班级六年级课题11.唯一的听众2教学1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。重点难点环境描写、人物心理描写的作用。有关课件。“是我打搅了你吗，小伙子?不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?”“我”发生了什么变化?(信心倍增，行动、心理均发生变化)“深深”的潭水?你体会到了什么?的潭水….”科目班级六年级课题12*用心灵去倾听1教学1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他重点能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。难点课件教学过程：3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解“我”和苏珊的交往过程)(3)学生交流谈感受。第一课时口语交际(2)教师总结、点拨。第三课时习作讲评2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样教学目标教学准备交流平台(侧面烘托出桑娜对家人的热爱)C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”3.交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻4.课后积累相关的句子。2.交流最感兴趣的地方。绿山墙的安妮(片段)略科目班级六年级课题13只有一个地球2教学重点难点教学挂图美、小精心保护地球教学过程：第一课时(一)导入新课，初读课文(二)熟读课文(三)重点练习，品读感悟(2)是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们!(3)知道什么是“生态灾害”吗?举例说说。地球的易碎)(四)布置作业：(一)复习巩固(三)阅读课文最后两个自然段(四)有感情的朗读课文。(五)布置作业：科目班级六年级课题14*鹿和狼的故事1教学理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生重点把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意难点把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么?(一)分组学习、讨论(在洲的与两国的交界处，有一条河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和4.提出不懂的问题。(二)全班汇报，检查学习情况3.同学们很会想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄伟壮观的景象，那该多好哇!想看吗?请看(生自由说)理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”5.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?这次行动的重大意义何在?(号召人们立即行动起来，7.如果当时你在场，你会想些什么?说些什么?科目班级六年级授课教师课题15这片土地是神圣的教学知识与技能、重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息难点教学准备教学方法作业布置教学过程：1.完成填空练习：()的土地4.引读2.3自然段。了解“你们”是谁?(白人)(3)感情朗读4.5自然段。(4)“它”是谁?为什么要照管好它?一声叹息。”(5)有感情地朗读6.7自然段。科目班级六年级课题16青山不老1教学读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。重点难点1.教学挂图，课件。2.了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况了什么,想到了什么?2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹?人让我领悟到——(生齐读)青山是不会老的!2.交流读后感受。第一课时口语交际组内交流讨论(一):“为什么要珍惜资源”见资料。(略)组内交流讨论(二):“怎样珍惜资源”2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。3.全班交流，评比“环保精点子”习作四作文教案2.作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。子里?这虫到底是什么?4.由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。(3)组内互读互改。第三、四课时修改评议(2)学生交流评议。(2)出示日积月累中的句子。(幻灯片)(3)全班交流。科目班级六年级课题17少年闰土教学会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。整体感知闰土的形象。重点有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。难点揣摩人物的特点，体会课文的表达方法(一)你想认识这位少年吗?细细地读读课文。的孩子)这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢)(2)闰土很勇敢。科目班级六年级课题18我的伯父鲁迅先生教学会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致重点体会含义深刻的句子意思难点体会含义深刻的句子意思相关课件读书指导法；讲授法作业布置为别人想的多2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事?可分为二、学习二、四、五段(重点、难点的学习)囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说?而伯父却———生：摸着胡子……(带着感情读)师：从中你体会到了什么?(板书：关心穷苦人)女佣阿三的话讲了哪两方面的意思?(一是鲁迅第三课时什么?(生思考、讨论)——(师生齐背)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。科目班级六年级课题19*一面1教学重点学习作者抓住特征描写人物外貌的方法难点理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质科目班级六年级课题1教学理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。指导学生有感情地朗诵这首诗。重点学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。难点学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念?(每节诗的后两行)教学过程第一课时口语交际你对他(或她)的印象发生了怎样的改变?第二课时习作指导同学们，想一想，接下来会发生什么事呢?结果又会怎样?第三课时习作讲评交流平台(1)学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节(3)小组讨论，合作学习。(4)汇报交流，师生评议。(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的(1)学生读教材中的内容，谈理解。(2)学生找句子，交流体会方法。趣味语文周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好?第六组综合性学习“轻叩诗歌的大门”求?2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制活动成果)别注意?)诗海拾贝阅读材料4.抽生谈谈诗的大体意思。你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?②这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)诗海拾贝活动一搜集诗歌(2)什么是现代诗：第二课时活动二整理诗歌、欣赏诗歌2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。诗歌分类表整理人：第二课时2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识?3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事?能交流一下吗?4.组内学习《诗中的“秋”》,交流：怎样欣赏、理解诗歌?(重点是学会明诗意和悟诗情)5.讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识?6.师生交流。二、推荐“我最喜爱的诗歌”(诗歌推荐活动)1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表(每人一张)诗歌作者推荐人：2.学生填表，并在小组内交流，相互补充。3.交换朗读自己喜爱的诗歌。4.说说自己喜爱的理由。5.欣赏诗歌(教师推荐)与诗同行活动一举办诗歌朗诵会活动目的：1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2.培养学生团结合作的精神。活动重难点：诗歌朗诵会的形式、内容的确定。活动过程：一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》,选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。6.确定时间、地点、形式等。主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人王小一教师布置1小组串词准备活动二自己动手写诗1.你欣赏哪首诗?为什么?2.师相机归纳板书：大胆想象活动三合作编诗集诗歌知识竞赛点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力)科目班级六年级课题21老人与海鸥教学重点难点3.集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。(3)“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”过来)科目班级六年级课题22跑进家来的松鼠1教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的教学过程3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?2.交流作者表达方法。科目班级六年级课题23最后一头战象2教学炯有神、浴血搏杀”;情。重点难点1.了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；教学过程为人们做些什么呢?(生自由发言)斗吗?这样的大象叫战象(板书：战象),今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象(补4.再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗?(如：为什么只有最后一头战象?最后一头战象怎么来的?最后一头战象怎么样了?写了最后一头战象的哪些事情?)孩子们刚才很会思考，提游哉的?)1.继续朗读课文。2.抄写文中的生字和词语。聋的吼叫。”已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。”为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动?为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈?羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。”(3)从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”?(4)课文里还有令你感动、令你深思的语段吗?请有感情地读一读吧。2.小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回科目班级六年级课题24金色的脚印1教学2.能有感情地朗读课文。3.揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体重点难点揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事小狐狸(被捉)老狐狸送食正太郎2.汇报初读情况。(1)本文主要讲了什么事?(3)说说你还有什么问题?预设可能提出的问题：“我”为什么要帮助救狐狸?课文结尾及题目有什么含义?……2.集体讨论交流：(1)如果你是小明，你将怎样劝说爸爸?(可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知(2)你还知道那些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做?(启发引导学生从以下几个方面选(3)这个话题我们可以怎样进行口语交际呢?(启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明第二课时(习作指导)警的注意)(7)巡警奋力搭救小鸭子的场面?其他司机怎么表现的?(神态、动作等)(10)从这个故事中你会产生怎样的想法?产生怎样的感受?(3)哪些要略写?第三课时(习作讲评)同学们还记得课文的内容吗?(学生简单交流)第二课时日积月累一、日积月累2.学生交流听后感受。科目班级六年级课题教学重点学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。难点感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。《高山流水》的乐曲(知音)钟子期善听必得之死指导：峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙谓/世/再无知音3.通过自学，你读懂了什么?(伯牙和钟子期互为知音)4.你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音?(在生与生的交流中，教师作点拨、指导，引导学生读渴望……)(真棒啊!了不起!真厉害!……)总结：由此可以看这里的“善哉”表示赞叹。的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗?于是你怎么赞叹?(“善哉，徐徐兮若清风!”)当“伯牙鼓琴，5.这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就叫——知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音!6.感情诵读2——4句。7.而伯牙在楚国是著名的弹琴高手，他能通过乐曲表达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首美妙的乐曲时，你想，他渴望得到什么?(可能是称赞)周围的人会怎么称赞呢?(琴艺高超、琴艺炉火纯青)8.这些赞美之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么?(渴望有一个懂自己音乐的人)当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么呢?或会对子期说些什么呢?9.从那以后，伯牙、子期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，他们共同交流着对音乐的理解。再读课文1——4句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗?他向世人宣告了什么?你如何理解伯牙当时的心情?1.明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌学生读：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨然伤我心!伤心伤心复