Unit 6 Our rules（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Ourrules（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课以“Unit6Ourrules”为主题，通过创设真实情境，引导学生学习关于规则的表达，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。通过课本中的对话和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标

培养学生运用英语进行日常交流的能力，增强跨文化意识，学习遵守规则的重要性。通过本节课的学习，学生能够理解和运用规则表达，提高合作意识和解决问题的能力，培养良好的行为习惯和社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是规则的表达和运用。具体包括：

-学生能够正确理解和运用“rule”这个词汇。

-学生能够运用句型“Hereareourrules./Theseareourrules.”来介绍规则。

-学生能够理解并使用“Don't.../Youmust.../Weshould...”等句型来表达规则的要求。

2.教学难点：

-学生在理解和运用规则表达时可能遇到的难点包括：

-正确理解“Don't.../Youmust.../Weshould...”等句型的时态和语境。

-在实际情境中灵活运用规则表达，特别是在不同情境下选择合适的规则表达方式。

-将规则表达与实际行为相结合，确保学生在日常生活中能够遵守并传达规则。

-例如，在介绍规则时，学生可能难以区分“Don't”和“Youmust”之间的细微差别，以及在不同情境下如何选择合适的句型。教师需要通过具体案例和角色扮演等方式帮助学生理解和掌握这些难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板

-课程平台：辽师大版三年级上册英语教材配套电子平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源、相关图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如规则标志牌）、卡片、角色扮演道具、PPT课件五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有哪些规则？为什么要有这些规则？”

展示一些关于规则的实际场景图片或视频片段，如交通信号灯、学校纪律等，让学生初步感受规则的重要性。

简短介绍规则的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解规则的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的规则案例进行分析，如交通安全规则、课堂纪律等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解规则的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用规则解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与规则相关的主题进行深入讨论，如家庭规则、学校规则等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用规则。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我们的规则”为主题，写一篇短文或设计一套家庭规则，并准备在下一节课上分享。

提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们创新和思考。

八、教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，以便于改进教学方法。

过程：

教师回顾整个教学过程，分析教学效果，总结经验教训。

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，提出改进措施，为今后的教学做好准备。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童安全规则手册》：这是一本专门为儿童设计的规则手册，内容涵盖了日常生活、交通安全、网络安全等方面的规则，适合学生阅读，帮助他们了解和遵守更多的社会规则。

-《家庭规则制定指南》：家长和学生可以共同阅读此指南，了解如何制定合理的家庭规则，增强家庭成员之间的沟通和理解。

-《学校规则与纪律》：学生可以阅读学校发布的规则和纪律，了解校园生活的基本规范，培养良好的学习习惯和行为习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-规则游戏：设计一些与规则相关的游戏，如“规则侦探”、“规则接龙”等，让学生在游戏中学习和运用规则。

-规则故事创作：鼓励学生创作与规则相关的短故事，通过故事表达对规则的尊重和理解。

-规则观察日记：学生可以记录自己在日常生活中遇到的规则，以及遵守规则后的感受，培养对规则的敏感度和遵守意识。

-规则辩论会：组织学生进行规则辩论，让学生就某一规则的正反两面进行讨论，提高他们的思辨能力和表达能力。

-规则实践项目：学生可以参与社区服务或学校活动，实际运用所学的规则知识，如帮助设计社区活动规则、参与学校纪律管理等。

3.利用课外资源进行拓展

-利用公共图书馆、社区教育中心等资源，为学生提供更多的阅读材料和实践活动机会。

-邀请相关领域的专家或社会人士来校进行讲座，分享他们在遵守规则、维护秩序方面的经验和故事。

-组织学生参观法院、警察局等机构，让学生亲身体验规则的执行和维护过程。七、教学反思与改进

在教学过程中，我深刻认识到教学反思与改进的重要性。以下是我对本次“Unit6Ourrules”教学的反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但可能还有更多方式可以让学生更积极地参与到课堂中来。例如，可以尝试让学生自己分享生活中的规则经验，或者通过角色扮演来引入新课，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在轻松的氛围中自然地接触到新知识。

其次，对于基础知识讲解部分，我发现有些学生对于“Don't.../Youmust.../Weshould...”等句型的理解和运用还有一定的困难。在未来的教学中，我计划通过更多的实例和情境模拟来帮助学生理解这些句型的用法，同时，我也会准备一些练习题，让学生在课后进行巩固。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的分析深度不够，有时候只是停留在表面。为了改进这一点，我打算在未来的教学中，提前给学生提供一些分析框架，引导他们从不同角度思考问题，并鼓励他们提出自己的观点。

小组讨论环节，虽然学生的参与度较高，但我也注意到一些学生在讨论中表现不够积极。为了激发更多学生的参与，我计划在下次教学中采用更多的互动式教学手段，如小组竞赛、小组汇报等，以增加学生的参与感和竞争意识。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够自信，这可能是因为他们对自己的表达能力和内容准备不够自信。为了提高学生的展示能力，我计划在课前进行一些简单的展示技巧培训，并鼓励学生在课后进行模拟展示，以增强他们的自信心。

最后，我认为课后作业的布置也需要改进。有时候，学生的作业完成质量不高，可能是因为作业内容与他们的生活实际脱节。因此，我计划在未来的教学中，设计更具实际意义的作业，如让学生设计一套适合自己家庭的规则，或者让学生观察并记录一周内学校或社区中的规则执行情况。八、板书设计

①本文重点知识点：

-规则（rule）

-介绍规则的表达方式

-遵守规则的重要性

②词汇：

-rule

-follow

-don't

-must

-should

-obey

③句型：

-H