22 文言文二则《伯牙鼓琴》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则《伯牙鼓琴》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《伯牙鼓琴》，选自统编版语文六年级上册第二十二课。本课通过伯牙与子期的高山流水遇知音的故事，引导学生理解知音难觅的道理，感受音乐之美。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容是文言文，学生已在上学期学习了文言文的基本知识，如字词解释、断句、翻译等。本节课将在此基础上，引导学生深入理解课文内容，体会文章意境，提高学生的文言文阅读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维品质。通过学习《伯牙鼓琴》，学生将感受古典音乐的韵味，体会中华文化的博大精深，增强对民族文化的自豪感。同时，通过分析伯牙与子期的知音关系，引导学生理解人际交往中的真诚与理解，提升学生的审美能力和思维深度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解课文内容，把握伯牙与子期“高山流水遇知音”的故事情节，理解知音难觅的深刻含义。

-掌握文言文阅读的基本方法，包括断句、理解字词、翻译句子等。

-感悟文章中音乐之美和友情之深，培养对古典音乐和中华传统文化的兴趣。

2.教学难点：

-理解文言文中难以直接理解的字词和句子，如“善哉乎哉”、“鼓琴兮”等，需要引导学生结合上下文进行理解。

-把握文言文中的文化内涵和哲学思想，如“高山流水”的比喻意义，以及伯牙与子期之间深厚的友情。

-培养学生通过文言文阅读进行审美体验和情感共鸣的能力，尤其是对音乐美的感悟和情感的表达。

-鼓励学生结合自身生活经验，思考如何在现实生活中寻找和珍惜知音，这一过程需要引导学生进行深入的思考和交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，包括《伯牙鼓琴》一课的原文和注释。

2.辅助材料：准备与《伯牙鼓琴》相关的古典音乐片段、伯牙与子期的历史图片以及相关背景资料，用于辅助学生理解课文和文化内涵。

3.多媒体资源：制作课件，包括课文内容展示、重点字词解释、故事背景介绍等，以便于课堂上展示和讲解。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生进行小组讨论，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《伯牙鼓琴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听过‘高山流水’的故事？它背后有什么故事呢？”

展示一些关于古琴和古代音乐家的图片或视频片段，让学生初步感受古典音乐的魅力或特点。

简短介绍《伯牙鼓琴》的故事背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的特点，包括其语法结构、词汇特点等。

详细介绍文言文的断句方法，使用示例句子帮助学生理解。

3.《伯牙鼓琴》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

分析《伯牙鼓琴》的原文，讲解其中难懂的文言文句子，如“善哉乎哉”、“鼓琴兮”等。

介绍伯牙与子期的故事，分析他们之间深厚的友谊和音乐精神。

引导学生思考《伯牙鼓琴》对现代人际交往的启示，如真诚与理解的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《伯牙鼓琴》相关的主题进行深入讨论，如“如何理解‘知音难觅’”、“古典音乐在现代生活中的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《伯牙鼓琴》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《伯牙鼓琴》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文基础知识、《伯牙鼓琴》的案例分析等。

强调《伯牙鼓琴》在传承中华文化、培养音乐素养等方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《伯牙鼓琴》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找自己的“知音”。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古琴艺术》：介绍古琴的历史、演奏技巧和著名琴曲，如《高山流水》、《广陵散》等，帮助学生深入了解古琴文化。

-《伯牙传》：通过伯牙的生平事迹，展示古代琴师的风采，以及他们与音乐、人生的关系。

-《乐府诗集》：收集了大量的古代民歌和乐府诗，其中不乏描写音乐和知音的篇章，如《乌栖曲》、《长歌行》等，可以让学生进一步感受古典音乐的魅力。

-《琴谱》：选取一些适合初中生阅读的琴谱，如《太音大全集》、《古琴指法要诀》等，让学生了解古琴的演奏技巧和指法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看古琴演奏视频，如《高山流水》、《广陵散》等，感受古琴音乐的独特韵味。

-阅读与《伯牙鼓琴》相关的文学作品，如《列子·汤问》、《世说新语》等，了解伯牙与子期的故事在古代文学中的流传和影响。

-参观博物馆或文化展览，如中国古代乐器展览、古琴展览等，实地感受古琴等乐器的魅力。

-尝试学习古琴演奏，了解古琴的基本指法和演奏技巧，体验古琴艺术的魅力。

-撰写关于《伯牙鼓琴》的读后感或评论，表达自己对故事的理解和感悟。

-结合现代音乐，思考如何将古典音乐与现代音乐元素相结合，创作出具有时代特色的音乐作品。

-探索古琴在当代社会的应用，如古琴音乐治疗、古琴教育等，了解古琴在现代生活中的价值。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-伯牙与子期的知音关系

-古琴音乐的魅力

-文言文的断句和翻译方法

②重点词：

-知音：指能彼此了解、心意相通的朋友。

-鼓琴：弹奏古琴。

-高山流水：比喻知音难觅。

③重点句：

-“善哉乎哉，子之听音，想象犹吾心也。”

-“伯牙所念，钟子期必得之。”

-“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题，从而改进教学方法，提升教学质量。以下是我对《伯牙鼓琴》这一节课的教学反思与改进措施：

1.教学活动效果评估

在课堂上，我观察到学生们对伯牙与子期的故事表现出浓厚的兴趣，尤其是在讨论环节，同学们能够积极地参与进来，提出自己的见解。然而，我也发现一些学生对于文言文的理解还有一定的困难，特别是在断句和翻译方面。

2.学生反馈与调整

课后，我收集了一些学生的反馈，他们普遍认为通过小组讨论和课堂展示，对《伯牙鼓琴》的故事有了更深的理解。但也有学生反映，文言文的学习对他们来说仍然是一个挑战。基于这些反馈，我计划在未来的教学中做以下调整：

-针对文言文的学习，我会在课前准备一些基础知识的讲解资料，如文言文常用字词表、断句规则等，帮助学生课前预习。

-在课堂上，我会更加注重对文言文基础知识的讲解，例如通过具体的句子进行示范，让学生学会如何断句和翻译。

-为了提高学生的参与度，我会在课堂讨论中加入更多的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学资源整合

我发现，虽然我在课前准备了多媒体资源，但在实际教学中，学生们对图片和视频的依赖程度较高，对于文字内容的学习不够深入。因此，我计划在未来的教学中：

-更加注重文字内容的讲解和练习，如让学生朗读课文、背诵重点段落，以提高他们对文言文的理解和记忆。

-结合实际，引入更多与《伯牙鼓琴》相关的文学作品和音乐作品，让学生在对比中感受不同艺术形式的魅力。

-鼓励学生利用图书馆和网络资