Unit1 Will you take your kite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册001

Unit1Willyoutakeyourkite（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）四年级下册主备人备课成员设计思路本课为外研版三年级下册Unit1Willyoutakeyourkite，围绕“询问他人意愿”这一主题展开。设计思路如下：首先，通过歌曲导入，激发学生学习兴趣；其次，通过情景对话，让学生掌握询问意愿的句型；最后，通过小组活动，巩固所学知识，培养学生的合作能力。整堂课注重听说训练，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问意愿的句型和对话，学生能够运用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。同时，通过了解风筝文化，增强文化意识。在小组活动中，学生将培养合作意识和解决问题的能力，提升思维品质。此外，通过参与课堂活动，学生将养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对英语学习已经有了一定的基础，他们能够认读简单的单词和短语，并能进行基本的听说训练。在之前的学习中，学生已经接触过一些日常生活中的询问句型，如“Doyoulike...?”等，这对本课的学习有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，大部分学生喜欢通过互动和活动来学习，因此本课将设计丰富的互动环节，以激发学生的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在询问意愿的句型运用上存在困难，如不知道如何根据不同情境选择合适的句型。此外，对于一些文化背景知识不够了解的学生，可能会在理解对话内容时遇到障碍。针对这些问题，教师将提供充足的例句和情境练习，帮助学生克服困难，同时通过文化背景介绍，拓宽学生的知识面。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中练习询问意愿的句型，提高实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中学习，培养合作意识和沟通能力。

3.任务型教学法：设计任务驱动型活动，如制作风筝介绍卡片，激发学生学习的内在动机。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示风筝图片和文化背景，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：借助英语学习软件，进行互动练习，提高课堂参与度和学习效率。

3.实物教学：引入实物风筝，让学生直观感受，加深对文化知识的理解。教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于风筝飞舞的短视频，引导学生观察并描述风筝的特点。

2.提出问题：引导学生思考风筝为什么能飞上天，激发他们对风筝飞行原理的兴趣。

3.活动时间：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.引入新知：通过PPT展示风筝的图片，介绍风筝的起源、种类和文化意义。

2.教学内容：

-学习句型：“Willyoutakeyourkite?”

-学习词汇：kite,fly,wind

-情境对话：模拟在公园遇到放风筝的情景，引导学生使用句型进行对话。

3.活动时间：10分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.词汇练习：通过卡片游戏，让学生练习风筝相关词汇。

2.句型练习：分组进行角色扮演，运用句型进行问答练习。

3.情境模拟：设置不同的放风筝场景，让学生运用所学知识进行交流。

4.活动时间：15分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

3.活动时间：5分钟

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.小组讨论：教师提出问题，让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力。

2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行风筝主题的对话练习。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

4.活动时间：10分钟

**六、课堂小结（5分钟**）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调风筝文化的重要性。

2.学生分享：鼓励学生分享自己学到的知识和感受。

3.活动时间：5分钟

**七、课后作业（5分钟**）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.制作风筝卡片，介绍自己喜欢的风筝。

3.活动时间：5分钟

**教学重难点**：

-重点：掌握询问意愿的句型“Willyoutakeyourkite?”

-难点：灵活运用句型进行实际对话。

**创新点**：

-通过多媒体展示风筝图片和文化背景，提高学生的学习兴趣。

-设计角色扮演活动，让学生在互动中学习，培养合作意识。

-引入风筝制作活动，让学生亲身体验，加深对风筝文化的理解。

**核心素养拓展**：

-培养学生的合作能力、沟通能力和创新精神。

-提高学生的文化意识，增强对传统文化的认同感。

**教学反思**：

-教师在教学中要关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

-注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣和主动性。

-结合实际学情，设计有趣的教学活动，提高教学效果。知识点梳理1.词汇：

-kite：风筝

-fly：飞

-wind：风

-take：拿，带

-willyou：你将

-your：你的

2.句型：

-Willyoutakeyourkite?你会带你的风筝吗？

-Yes,Iwill.是的，我会。

-No,Iwon't.不，我不会。

3.文化背景：

-风筝的起源：风筝起源于中国古代，是一种传统的民间艺术形式。

-风筝的种类：有纸风筝、布风筝、竹风筝等，形状多样，如燕子、蝴蝶等。

-风筝的文化意义：风筝象征着吉祥、和谐和美好，常用于庆祝节日和表达祝福。

4.语法：

-一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。

-句型结构：主语+will+动词原形+其他。

5.听力训练：

-听懂询问意愿的句型。

-听懂关于风筝的简单对话。

6.口语表达：

-能够运用询问意愿的句型进行简单对话。

-能够描述风筝的特点和种类。

7.写作训练：

-能够用英语写一段关于风筝的短文。

-能够用英语制作风筝卡片。

8.合作学习：

-能够在小组内进行风筝主题的讨论和交流。

-能够与同伴共同完成任务。

9.文化理解：

-了解风筝的历史和文化背景。

-感受风筝所代表的吉祥、和谐和美好。

10.学习策略：

-通过多种途径学习风筝知识，如阅读、观察、实践等。

-在学习过程中，注重培养合作意识，与同伴共同进步。内容逻辑关系①词汇与句型

-重点知识点：风筝相关的词汇（kite,fly,wind,take,willyou,your）

-关联词句：Willyoutakeyourkite?（你将带你的风筝吗？）

②文化背景

-重点知识点：风筝的起源、种类、文化意义

-关联词句：Fingerkitesareoftenusedtocelebratefestivalsandexpressgoodwishes.（指风筝常用于庆祝节日和表达祝福。）

③语法

-重点知识点：一般将来时的用法

-关联词句：Iwillflymykiteinthepark.（我将在公园放风筝。）

④听力训练

-重点知识点：理解询问意愿的句型

-关联词句：Whatwillyoudoafterschool?（放学后你将做什么？）

⑤口语表达

-重点知识点：运用询问意愿的句型进行对话

-关联词句：Willyouhelpmewithmyhomework?（你能帮我做作业吗？）

⑥写作训练

-重点知识点：用英语描述风筝

-关联词句：Myfavoritekiteisadragonkite.（我最喜欢的风筝是龙风筝。）

⑦合作学习

-重点知识点：小组讨论风筝主题

-关联词句：Let'sworktogethertomakeakite.（让我们一起制作一个风筝。）

⑧文化理解

-重点知识点：了解风筝的文化背景

-关联词句：Foldingpa