Unit 3 My friends Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《Unit3MyfriendsPartA》

2.教学年级和班级：四年级（上册）

3.授课时间：第一周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：通过本节课学习，使学生掌握描述朋友外貌和性格特点的基本词汇，如：tall,short,fat,thin,friendly,nice等。

2.能力目标：培养学生运用所学词汇进行人物描述的能力，并能用简单的句子介绍自己的朋友。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增进同学之间的友谊。

教学重点：

1.掌握描述人物外貌和性格特点的词汇。

2.学会用所学的词汇和句型介绍自己的朋友。

教学难点：

1.对词汇的准确发音。

2.句型的灵活运用。

教学准备：

1.课本：人教PEP版英语四年级上册。

2.教学课件：包含词汇、句型、练习题等。

3.教学卡片：用于辅助教学。

教学方法：

采用情境教学法、任务驱动法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标分析本节课围绕《Unit3MyfriendsPartA》主题，以培养学生核心素养为导向，关注学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力的发展。通过学习，使学生能够：1.提高语言表达能力，运用所学词汇描述朋友的外貌和性格特点；2.发展思维品质，通过观察、分析、比较，加深对人物特征的理解；3.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下朋友之间的友谊；4.提高学习能力，通过小组合作、互动交流等方式，主动参与课堂活动，积极探索新知识。教学中，以课本内容为载体，注重学生核心素养的全面发展。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握描述人物外貌和性格特点的词汇，如tall,short,fat,thin,friendly,nice等。2.运用句型“Myfriendis...”介绍朋友。

难点：1.词汇的准确发音和意义理解。2.句型的灵活运用及实际场景中的运用。

解决办法：1.采用图片展示、实物演示等方式，帮助学生形象记忆词汇，加强发音练习。2.设计“朋友介绍”的互动环节，让学生在角色扮演中练习句型，提高运用能力。3.教师通过提问、引导，帮助学生理解词汇含义，并进行例句展示。4.开展小组合作活动，让学生互相纠正发音，加强句型练习，提高语言表达能力。

突破策略：1.针对难点，设计有趣的游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中练习词汇和句型。2.鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习兴趣。3.教学中关注个体差异，对学习困难的学生给予个别指导，确保每位学生都能掌握重点内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教PEP版英语四年级上册教材，提前翻至Unit3MyfriendsPartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的朋友外貌和性格特点的图片、视频，以及词汇卡片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动交流。在黑板上提前画出人物轮廓，用于词汇教学游戏。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课伊始，我微笑着与学生问好：“Goodmorning,everyone!Areyouhappytoday?Great!Beforeourclass,let'splayagamecalled'GuessWho'.Iwilldescribeafriendofmine,andyoutrytoguesswhoitis.”接着，我用简单的英语描述一位学生，如：“Thisfriendistall,hasblackhairandisveryfriendly.”学生猜对后，我再邀请几位学生上台描述他们的朋友，以此引入本节课的主题——描述朋友。

2.新课内容展示（15分钟）

（1）展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中的人物外貌和性格特点。我会问：“Lookatthesepictures.Canyoudescribethepeopleinthem?Forexample,whoistall,whoisfriendly...”

（2）根据学生的回答，教授新课词汇，如：tall,short,fat,thin,friendly,nice等，并在黑板上板书。引导学生跟读，注意纠正发音。

（3）利用词汇卡片，让学生进行“快速反应”游戏，巩固词汇学习。我会说：“Now,let'splayagame.Iwillshowyouawordcard,andyouneedtosaythewordasquicklyaspossible.Areyouready?Go!”

3.句型练习（10分钟）

（1）教授句型“Myfriendis...”并给出示例：“Myfriendistallandfriendly.”邀请学生模仿造句，如：“Yourfriendisshortandnice.”

（2）开展“朋友介绍”活动，让学生两两合作，用所学词汇和句型介绍彼此的朋友。我会说：“Now,pleasefindapartnerandintroduceeachother'sfriendsusingthesentencepatternwejustlearned.”

4.课堂活动（10分钟）

（1）设置“猜猜我是谁”的游戏，将学生分成小组，每组派一名代表上台，其他成员用英语描述他的外貌和性格特点，让台下的学生猜测是谁。我说：“Now,let'splay'GuessWho'.Eachgroupchoosesarepresentativetocometothefront.Theothermembersdescribehis/herappearanceandpersonality,andtherestofyoutrytoguesswhoitis.”

（2）活动结束后，邀请各组分享游戏心得，总结所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

我提问：“Whathavewelearnedtoday?”引导学生回答：“Wehavelearnedhowtodescribeourfriends'appearanceandpersonalityusingnewwordsandsentencepatterns.”

6.作业布置（5分钟）

（1）让学生用今天学到的词汇和句型，写一篇关于自己朋友的短文。

（2）预习下一课的内容。

7.课堂结束（5分钟）

我对学生说：“Classisover.Remembertodoyourhomeworkandreviewwhatwehavelearnedtoday.Goodjob,everyone!Seeyounexttime!”与学生告别。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）课外阅读：推荐学生阅读英语绘本或故事书，如《DavidandGoliath》等，了解不同文化背景下的友谊故事，拓展视野。

（2）英语歌曲：学唱与友谊相关的英语歌曲，如《ATrueFriend》、《FriendsareLikeDiamonds》等，感受歌曲中传递的友谊真谛。

（3）现实生活观察：鼓励学生在生活中观察并描述亲朋好友的外貌和性格特点，将所学知识应用于实际场景。

2.拓展建议：

（1）开展“我的朋友”主题演讲活动，让学生在班级分享自己和朋友之间的趣事，提高英语口语表达能力。

（2）组织学生制作“友谊手链”，在手链上写下自己和朋友的英文名字，增进同学间的友谊。

（3）引导学生尝试用英语编写关于朋友的故事，发挥创意，锻炼写作能力。

（4）鼓励学生在课后与家人、朋友进行英语交流，将所学词汇和句型应用于实际生活，提高英语实际运用能力。七、课堂1.课堂评价：

（1）在课堂教学中，我通过提问、观察、小组活动等方式，了解学生对新词汇和句型的掌握情况。关注学生的发音、词汇运用和句型构造，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

（2）针对学生的课堂表现，我会给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。对于表现优秀的学生，我会给予表扬；对于学习有困难的学生，我会耐心指导，帮助他们克服困难，确保每位学生都能跟上教学进度。

（3）在课堂互动环节，观察学生的参与程度和合作意识，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

2.作业评价：

（1）对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量、词汇和句型的运用、语法正确性等方面，并及时给予反馈。

（2）针对作业中的共性问题，我在课堂上进行统一讲解，帮助学生巩固知识点。

（3）对作业完成出色的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续保持；对于作业完成情况不理想的学生，我会指出问题所在，并给予改进建议，引导他们积极向上。

（4）鼓励学生互相批改作业，学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足，提高自我评价和反思能力。八、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、任务驱动法和游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣和提高课堂参与度。通过观察和评价，我发现这些方法在很大程度上促进了学生对新词汇和句型的掌握，同时也锻炼了他们的语言表达能力和团队合作能力。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待改进。例如，在小组活动时，部分学生过于活跃，导致课堂秩序略显混乱。为了更好地控制课堂氛围，我计划在今后的教学中加强对学生的引导，明确课堂规则，确保教学活动有序进行。

从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们不仅学会了如何描述朋友的外貌和性格特点，而且在实际场景中运用所学词汇和句型的能力也有所提高。此外，学生在课堂上的积极性和参与度让我倍感欣慰。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在词汇发音方面仍存在困难，需要我在今后的教学中加强个别辅导。另外，部分学生在课堂上的自信心不足，导致他们不敢积极参与课堂活动。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂上增加更多发音练习，帮助学生熟练掌握词汇发音。

2.鼓励学生多开口，提高他们的自信心。可以设立“勇敢发言奖”，激励学生积极参与课堂讨论。

3.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。

4.关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使每位学生都能在课堂上获得成长。内容逻辑关系①知识点梳理：

-重点词汇：tall,short,fat,thin,friendly,nice

-重点句型：Myfriendis...

-词汇与句型的实际应用：描述朋友的外貌和性格特点

②教学步骤设计：

1.导入：通过游戏“猜猜我是谁”引入主题，激发学生兴趣。

2.新课内容展示：利用图片和实际描述，教授重点词汇和句型。

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