Module 10素能测评教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册（天津地区）

Module10素能测评教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册（天津地区）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Module10素能测评教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册（天津地区），主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本模块涉及到的词汇有approximator,transmitter,receiver,frequency,wave,etc.学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法。

2.语法点：本模块主要复习过去进行时态。学生需要掌握过去进行时态的构成、用法和标志性词。

3.阅读理解：本模块包含两篇阅读文章，涉及科普知识和日常生活话题。学生需要通过阅读理解文章内容，提高阅读技巧和阅读理解能力。

4.写作练习：本模块提供两篇写作示例，涉及描述人物和介绍地点。学生需要学会运用过去进行时态进行写作，提高写作表达能力。

5.口语交际：本模块提供两段对话，涉及日常交流场景。学生需要通过模仿和表演，提高口语表达能力和交际能力。

6.综合练习：本模块提供一套综合练习题，包括词汇、语法、阅读理解和写作等题型。学生需要通过练习巩固所学知识，提高综合运用能力。

教学过程中，要以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的英语素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生能够运用过去进行时态描述正在进行的动作，并正确使用本模块涉及的相关词汇。

2.文化意识：通过阅读理解文章，学生能够了解不同文化背景下的日常生活，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过分析阅读文章和参与口语交际，学生能够提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习新词汇，通过综合练习题巩固所学知识，培养自主学习和解决问题的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是过去进行时态的运用和Module10相关词汇的正确使用。难点在于学生对过去进行时态的语法规则的理解和实际应用，以及如何在口语交际中自然地使用新词汇。

为了解决这一问题，我将采取以下策略：

1.通过举例和情景模拟，让学生在具体语境中感受和理解过去进行时态的用法，从而突破时态运用的难点。

2.采用词汇游戏和小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中记住新词汇。

3.组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生大胆开口，将新词汇和语法知识应用于实际交际中，提高口语表达能力。

4.在课堂活动中，及时给予学生反馈，指导他们发现并纠正自己的错误，从而提高语法和词汇的正确运用能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体的交流任务，让学生在实践中学习和运用过去进行时态和Module10相关词汇。例如，设计一个模拟电话交谈的场景，让学生在打电话时尝试使用过去进行时态。

2.运用合作学习策略，将学生分成小组，进行小组讨论和角色扮演。例如，让学生分组讨论如何描述正在进行的动作，然后进行角色扮演，将讨论的结果呈现出来。

3.利用多媒体教学资源，如课件、视频和音频材料，辅助教学。例如，播放一段英语动画视频，让学生在观看的过程中注意视频中的过去进行时态的使用，并尝试模仿。

4.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习进展，给予针对性的反馈。例如，在课堂上进行口头提问，检查学生对过去进行时态和词汇的掌握情况，并在课后布置相关的写作作业，以评估学生的综合运用能力。教学过程1.Lead-in(5分钟)

亲爱的同学们，大家好！今天我们将继续学习外研版英语八年级上册的Module10。首先，让我们一起来回顾一下过去进行时态的用法。请同学们翻到课本第74页，找到相关的例句，试着用过去进行时态来描述正在进行的动作。

2.Presentation(10分钟)

3.Practice(15分钟)

现在，让我们来进行一些口语练习。我会给大家出示一些情景，请大家用过去进行时态来进行对话。例如：“A:WhatwasTimdoingwhenyoucalledhimyesterday?B:Hewasreadingabook.”请同学们两人一组，进行类似的对话练习。

4.ReadingComprehension(15分钟)

5.Writing(10分钟)

现在，让我们来进行写作练习。请同学们根据题目要求，用过去进行时态写一篇短文。同学们可以先构思一下，然后开始写作。写作完成后，请同学们互相交换，并给予对方一些建议和评价。

6.SummaryandHomework(5分钟)

最后，我们来总结一下今天所学的内容。同学们回忆一下，今天我们学习了哪些新词汇，以及过去进行时态的用法。请大家把今天学到的内容整理到笔记上，并回家后复习。

今天的作业是：1.复习Module10的词汇和过去进行时态的用法。2.完成课后练习题。3.写一篇小短文，描述一下你昨天正在进行的动作。

希望同学们能够认真完成作业，巩固所学知识。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够保持学习的热情。谢谢大家！知识点梳理Module10的主要内容包括以下几个方面：

1.词汇学习：本模块涉及到的词汇有approximator,transmitter,receiver,frequency,wave,etc.学生需要掌握这些词汇的正确拼写和用法。

2.语法点：本模块主要复习过去进行时态。学生需要掌握过去进行时态的构成、用法和标志性词。

3.阅读理解：本模块包含两篇阅读文章，涉及科普知识和日常生活话题。学生需要通过阅读理解文章内容，提高阅读技巧和阅读理解能力。

4.写作练习：本模块提供两篇写作示例，涉及描述人物和介绍地点。学生需要学会运用过去进行时态进行写作，提高写作表达能力。

5.口语交际：本模块提供两段对话，涉及日常交流场景。学生需要通过模仿和表演，提高口语表达能力和交际能力。

6.综合练习：本模块提供一套综合练习题，包括词汇、语法、阅读理解和写作等题型。学生需要通过练习巩固所学知识，提高综合运用能力。

7.文化知识点：本模块涉及到的文化知识点包括日常交流用语、人物描述、地点介绍等。学生需要了解和掌握英语国家的文化背景和习俗，提高跨文化交际能力。教学反思与总结在今天的课堂教学中，我以Module10为主要教学内容，主要涉及到过去进行时态的复习和应用，以及相关词汇的学习。在教学方法和策略上，我采用了任务型教学法和合作学习策略，通过设定具体的交流任务和小组讨论，让学生在实践中学习和运用过去进行时态和词汇。同时，我也利用多媒体教学资源，如课件和视频，来辅助教学，增加学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，学生在过去进行时态的运用上还存在一些困难，对于时态的构成和用法还不够熟练。其次，学生在阅读理解和写作方面也存在一些问题，对于文章的理解和写作的表达还需要进一步的指导和练习。此外，我也发现学生在口语交际方面还存在一些障碍，需要更多的机会来练习和提高。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的巩固，通过更多的练习和运用，让学生熟练掌握过去进行时态的用法。同时，我也需要给予学生更多的阅读和写作的机会，通过大量的阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。此外，我还需要鼓励学生多开口说英语，通过更多的口语练习和交际活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。重点题型整理1.词汇填空题

题型说明：本题要求学生根据句意，选择合适的单词填入空白处。

举例：

句子：Iwas_______(read)abookwhenyoucalledme.

选项：A.readingB.readsC.havereadD.read

答案：A

2.语法填空题

题型说明：本题要求学生根据句意，选择合适的语法形式填入空白处。

举例：

句子：Sallywas_______(do)herhomeworkwhenIvisitedherhouse.

选项：A.doingB.doesC.doneD.do

答案：A

3.阅读理解题

题型说明：本题要求学生根据文章内容，选择正确的答案。

举例：

问题：Whatwasthemandoingwhenthewomancalledhim?

选项：

A.Hewascookingdinner.

B.HewaswatchingTV.

C.Hewasreadingabook.

D.Hewashavingashower.

答案：C

4.写作题

题型说明：本题要求学生根据题目要求，写一篇短文。

举例：

题目：描述你昨天正在进行的动作。

答案：Yesterday,Iwascleaningmyroomwhenmymothercalledmefordinner.Iputdownthecleaningsuppliesandwenttothediningroom.Wehadadeliciousdinnertogether,andthenIwentbacktofinishcleaningmyroom.

5.口语交际题

题型说明：本题要求学生根据情景，进行角色扮演并进行口语交际。

举例：

情景：A:Hi,Betsy.Whatareyoudoinghere?

B:I'mwaitingformyfriend.Shesaidshewouldmeetmehereat4o'clock.

A:Oh,really?Well,I'llkeepyoucompanyuntilshearrives.

答案：学生需要根据情景进行口语交际，没有固定的答案。板书设计①was/were+现在分词

②标志性词：wasdoing,weredoing

③例子：Iwasreadingabookwhen