《3 天窗》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《3天窗》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《3天窗》是2023-2024学年四年级下册语文统编版中的一篇课文。这篇课文主要讲述了作者小时候在家中阁楼上发现了一个天窗，通过这个天窗，作者看到了外面的世界，也引发了他对世界的想象和思考。课文通过生动的描绘和细腻的情感表达，培养了学生对自然和生活的热爱，激发了他们的想象力和创造力。

这篇课文适合四年级学生的阅读水平，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力，可以通过课文学习，进一步提高他们的语文素养。课程内容与学生的日常生活紧密相连，能够引起学生的共鸣，激发他们对学习的兴趣。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化认同、审美创造和思维发展。通过学习《3天窗》，学生能够深入理解课文内容，提升他们的语言表达和文本解读能力；增强对家乡文化和生活的认识，培养他们的文化认同感；欣赏并体会课文中的美学元素，提升审美情趣；激发想象力和创新思维，培养独立思考和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：1.理解课文《3天窗》的内容和主题思想。2.学习和运用课文中的关键词汇和表达方式。3.培养学生的想象力和创新思维。

难点：1.对课文中的深层含义和象征意义的理解。2.运用课文中的表达方式进行写作和表达。3.将课文中的主题思想与自己的生活经验和思考联系起来。

解决办法：1.通过阅读和讨论，引导学生深入理解课文内容，理解课文中的主题思想和象征意义。2.通过例子和练习，指导学生学习和运用课文中的关键词汇和表达方式，进行写作和表达。3.通过小组讨论和分享，鼓励学生将课文中的主题思想与自己的生活经验和思考联系起来，培养他们的想象力和创新思维。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的描绘，引导学生理解课文《3天窗》的内容和主题思想。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.写作法：学生模仿课文中的表达方式，进行写作练习，提升学生的写作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，直观地展示课文中的情景和意象，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识视野，培养他们的信息素养。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅描绘天空的画作，引导学生观察和描述天空的美丽。

问题提出：教师提出问题：“你们在生活中见过什么样的天空？你们对天空有什么样的想象和思考？”

学生回答：学生分享自己对天空的观察和想象，表达对天空的热爱和向往。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文《3天窗》，引导学生感受课文的语言美和情感表达。

内容讲解：教师围绕课文内容，讲解其中的重点词汇和表达方式，帮助学生理解和掌握。

主题阐述：教师引导学生思考课文的主题思想，探讨作者对天空的热爱和向往所传递的信息。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：教师布置练习题目，要求学生运用课文中的关键词汇和表达方式，描述自己喜欢的事物或场景。

学生练习：学生独立完成练习题目，展示自己的写作能力和创造力。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习和借鉴。

4.课堂提问（5分钟）

问题设计：教师针对课文内容和学习目标，设计提问题目，检验学生对课文的理解和掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点和思考。

解答疑惑：教师针对学生的回答，进行点评和指导，解答学生的疑惑。

5.创新拓展（5分钟）

任务布置：教师布置一项创新性任务，要求学生以小组为单位，创作一篇以“我的天空”为主题的短文。

学生创作：学生分组进行创作，展示自己的想象力和创新能力。

分享交流：学生将作品进行分享交流，互相评价和借鉴。

6.总结环节（5分钟）

本节课的总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的重点和难点。

学生反馈：学生反馈对本节课的学习感受和收获。

作业布置：教师布置作业，要求学生复习课文内容，并进行相关的写作练习。

总用时：45分钟六、知识点梳理《3天窗》知识点梳理：

1.课文内容理解：通过阅读和讨论，理解课文《3天窗》的内容，包括作者小时候在家中阁楼上发现天窗的经历，以及通过天窗对外面世界的观察和想象。

2.词汇和表达方式学习：学习和掌握课文中的关键词汇和表达方式，如“天窗”、“外面的世界”、“想象”等，并能够运用到自己的写作和表达中。

3.主题思想探讨：通过课文的学习，理解和探讨作者对自然和生活的热爱，对世界的想象和思考，以及对自己内心世界的探索。

4.写作技巧培养：通过模仿课文中的表达方式，进行写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

5.想象力和创新思维培养：通过课文的学习和写作练习，激发学生的想象力和创新思维，培养他们独立思考和批判性思维能力。

6.文化认同和审美情趣培养：通过课文的学习，增强学生对家乡文化和生活的认识，培养他们的文化认同感；欣赏并体会课文中的美学元素，提升审美情趣。

7.口语表达和沟通能力培养：通过课堂讨论和分享，培养学生的口语表达和沟通能力，提高他们的团队合作意识。

8.信息素养提升：利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，提高信息素养，培养学生的信息获取、处理和应用能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）阅读理解：请学生选择一篇自己喜欢的文章，用课文中学到的表达方式，写一篇关于自己喜欢的事物或场景的短文。

（2）词汇练习：请学生用本节课学习的关键词汇，造句练习，巩固词汇运用能力。

（3）主题思考：请学生思考本节课课文传递的主题思想，结合自己的生活经验和思考，写一篇关于“我的天空”的短文。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

（1）在阅读理解作业中，关注学生对文章内容的把握、词汇运用以及表达逻辑等方面，给出具体点评和修改建议。

（2）在词汇练习作业中，关注学生对关键词汇的掌握和运用，指出句子中的错误，并提供正确的表达方式。

（3）在主题思考作业中，关注学生对课文主题思想的理解和生活经验的结合，鼓励学生发挥想象力和创新思维，提出建设性的评价和建议。

针对不同学生的作业表现，教师要因材施教，针对性地给出改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的相互学习和交流。八、课后拓展1.推荐阅读：推荐学生阅读其他关于天空、自然和想象的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，以丰富学生的阅读体验和想象力。

2.视频资源：推荐学生观看与天空、自然和想象相关的纪录片或动画片，如《地球上的星星》、《天空之城》等，以激发学生对自然和生活的热爱和向往。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生在阅读和观看过程中，思考和表达对天空、自然和想象的理解和感悟。

2.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在学生阅读和观看过程中，教师可与学生进行交流，了解他们的学习情况和思考成果。

3.鼓励学生将阅读和观看的感悟与同学进行分享，开展小组讨论或写作练习，以提高学生的表达能力和交流能力。

4.教师可根据学生的学习情况和拓展表现，适时进行评价和反馈，给予学生鼓励和指导，促进学生的学习进步和能力提高。教学反思今天的课堂氛围较为活跃，学生们对于《3天窗》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示画作和提出问题，成功激发了学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂讨论中。在讲授新课时，学生们能够跟随我的讲解，理解和掌握课文中的重点词汇和表达方式。在巩固练习环节，学生们通过练习题目，运用课文中的表达方式，展现了他们的写作能力和创造力。

然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对于课文中的深层含义和象征意义的理解还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供更加个性化的指导。此外，在课堂互动环节，我需要更加注重引导学生主动思考和表达，培养他们的批判性思维能力。

在课后拓展环节，我推荐了与课文相关的阅读材料和视频资源，希望能够让学生在课后自主学习中，进一步拓展视野，提高他们的文学素养和审美能力。内容逻辑关系①课文内容理解

-重点知识点：课文《3天窗》的内容、主题思想和象征意义。

-关键词汇：天窗、外面的世界、想象、热爱、向往。

-关键句子：例如，“天窗成了我唯一的慰藉”，“我常常坐在窗前，望着外面的世界，想象着各种美好的事物”。

②词汇和表达方式学习

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