20《未选择的路》教案和教学设计

20《未选择的路》教案和教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文——《未选择的路》

2.教学年级和班级：小学六年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生理解并掌握《未选择的路》这篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。

（2）培养学生运用课文中的句子和词语进行表达的能力。

（3）引导学生理解课文中的象征意义，例如“未选择的路”象征着人生的选择等。

2.教学难点

（1）课文中的象征意义的理解。对于小学生来说，理解课文中的象征意义可能会有一定的难度，需要教师通过生动形象的语言和具体的生活实例进行解释和引导。

（2）运用课文中的句子和词语进行表达。学生可能会在运用课文中的句子和词语进行表达时遇到困难，需要教师进行有针对性的练习和指导。

（3）情感态度的把握。课文中的情感态度对于学生来说可能比较抽象，需要教师通过引导学生的体验和思考，帮助学生理解和把握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在情境中感受和体验课文中的情感，提高学生的理解能力。

3.任务驱动法：引导学生通过完成具体的任务，运用课文中的知识和技能，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。

3.实物教学：使用相关的实物道具，帮助学生直观地理解课文中的概念和情节。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示两幅图片，一幅是宽敞的大道，另一幅是曲折的小路，让学生观察并思考：如果你面前有两条路，你会选择哪一条？为什么？

问题提出：作者在人生的道路上，是如何做出选择的？这个问题引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美妙和情感的真挚。

内容讲解：围绕教学目标和教学重点，教师详细讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。

象征意义解析：教师引导学生思考“未选择的路”象征着人生的选择，以及作者为何选择了一条充满荆棘的路。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：根据课文内容，设计一些有关课文理解、词语运用和情感态度的练习题。

学生练习：学生独立完成练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

讨论交流：教师组织学生进行讨论交流，分享彼此的解题思路和心得体会。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对课文内容提出一些问题，检验学生对课文的理解程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课的学习收获：教师引导学生总结本节课的学习收获，加深对课文内容的理解。

情感态度引导：教师引导学生从课文中汲取启示，学会面对人生的选择，勇敢追求自己的梦想。

核心素养能力提升：通过本节课的学习，培养学生独立思考、勇于表达的能力，提高学生的语文核心素养。

教学创新：在教学过程中，教师注重师生互动，充分调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂中来。同时，教师运用多媒体教学手段，形象地展示课文内容，增强学生的学习体验。

教学双边互动：教师注重与学生的互动，引导学生思考、讨论，培养学生的创新精神和合作意识。

教学环节紧扣重难点：在教学过程中，教师紧紧围绕教学目标和重难点，有针对性地进行讲解和练习，确保学生能够理解和掌握新知识。

教学创新和核心素养能力提升：教师在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和勇于表达的能力，提高学生的语文核心素养。学生学习效果1.理解《未选择的路》这篇课文的主要内容，体会作者的思想感情。学生能够描述课文中的场景，解释象征意义，并用自己的话表达出作者的情感态度。

2.运用课文中的句子和词语进行表达。学生能够在口语表达和写作中灵活运用课文中的词语和句式，用清晰、准确的语言表达自己的思想和感受。

3.面对人生的选择，有勇气选择自己的梦想，勇于承担责任。学生能够从课文中汲取启示，理解选择的重要性和后果，并在现实生活中做出明智的选择。

4.培养独立思考、勇于表达的能力。学生能够在课堂上积极思考问题，主动参与讨论，用恰当的语言表达自己的观点和想法。

5.提高语文核心素养。学生能够通过阅读和分析课文，培养阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力，提高语文综合运用能力。

6.培养合作意识和团队精神。学生在小组讨论和合作活动中，能够与他人积极沟通、合作，共同解决问题，培养团队合作的意识和能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解练习：选择一篇与《未选择的路》主题相关的文章，要求学生独立阅读并回答相关问题，以检验学生对课文内容的理解和掌握。

（2）写作练习：要求学生根据自己的经历或想象，写一篇关于自己人生选择的作文，引导学生将课文中的启示运用到实际生活中。

（3）词语运用练习：从课文中选取一些重点词语，要求学生运用这些词语造句或编写一个小故事，以提高学生的语言表达能力和创造力。

2.作业反馈

（1）及时批改：教师应及时对学生的作业进行批改，确保学生在下次上课前能够收到反馈。

（2）具体指出问题：在批改作业时，教师应具体指出学生的错误和不足之处，避免模糊不清的评语。

（3.提供改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生明确如何提高和改正。

（4.鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。

（5.跟进辅导：对于作业中出现的问题，教师应及时给予学生辅导和解答，确保学生能够理解和掌握相关知识。重点题型整理1.课文理解题

题型：请简述课文《未选择的路》的主要内容。

答案：课文《未选择的路》主要讲述了作者在人生的道路上，面临选择时，勇敢地选择了较少人走的那条路，虽然充满荆棘，但最终成就了自己的事业和梦想。

2.词语运用题

题型：请用课文中的词语“抉择”、“象征”造句。

答案：我面临着人生的抉择，最终决定跟随我的内心走。那条未选择的路象征着未知和挑战，但我相信它会带给我成长和收获。

3.句子解析题

题型：请解释下列句子中的象征意义：“那条路荒草丛生，鲜有人迹，而另一条路却宽敞明亮，熙熙攘攘。”

答案：这句话中的“那条路”象征着人生的艰难和挑战，而“另一条路”则象征着舒适和安逸。通过对比，表达了作者勇于选择困难道路，追求自己梦想的决心。

4.情感态度题

题型：根据课文内容，概括作者对选择未选择的路的态度和感受。

答案：作者对选择未选择