四年级数学下册人教版第四单元 第2课时 小数的数位顺序表（教学设计）

四年级数学下册人教版第四单元第2课时小数的数位顺序表（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级数学下册人教版第四单元第2课时小数的数位顺序表

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：数学思维、数学语言、数学应用和数学情感。

1.数学思维：通过学习小数的数位顺序表，培养学生逻辑思维和归纳总结的能力。学生需要理解小数点后的数位顺序，能够正确地填写小数的数位顺序表，并能够运用数位顺序表进行小数的读写和比较。

2.数学语言：学生需要掌握小数的数位顺序表的相关术语，如小数点、数位、计数单位等，并能够准确地使用这些术语进行交流和表达。

3.数学应用：学生需要能够运用数位顺序表解决实际问题，如小数的加减法、比较大小等。通过实际应用，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。

4.数学情感：通过学习小数的数位顺序表，培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性和主动性。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握小数的数位顺序表，能够正确地填写小数的数位顺序表，并能够运用数位顺序表进行小数的读写和比较。难点主要是理解小数点后的数位顺序，以及如何运用数位顺序表解决实际问题。

解决办法：

1.对于重点，可以通过讲解和示范的方式，让学生明确小数的数位顺序表的构成和运用。可以借助数位顺序表的图表，让学生直观地理解小数的数位顺序，并通过练习题让学生进行实际操作，巩固知识点。

2.对于难点，可以采用分步教学的方法，让学生逐步理解小数点后的数位顺序。可以通过举例和练习题，让学生逐步掌握小数点后每一位的数位和计数单位，并通过实际操作和问题解决，让学生能够灵活运用数位顺序表。

此外，可以组织小组讨论和互动交流，让学生合作解决难题，促进学生之间的思维碰撞和经验分享。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解小数的数位顺序表的基本概念和原理时，采用讲授法，清晰、系统地传递知识，帮助学生建立正确的认知结构。

（2）案例研究法：通过分析具体的小数数位顺序表实例，让学生更好地理解小数的数位顺序表的运用，提高学生的实际操作能力。

（3）小组讨论法：在解决难点问题时，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞和经验分享，提高学生的合作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过一个生活中的实际问题，如购物时如何正确理解小数的价格，引发学生对小数的数位顺序表的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解环节：在讲解小数的数位顺序表时，结合PPT展示，采用动画、图片等形式，让学生直观地理解小数的数位顺序。同时，通过举例和练习题，让学生逐步掌握小数点后每一位的数位和计数单位。

（3）实践操作环节：让学生分组进行小数的数位顺序表的填写练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固知识点。

（4）难点突破环节：针对小数点后的数位顺序这一难点，设计分步教学，让学生逐步理解小数点后的数位顺序。可以通过举例和练习题，让学生逐步掌握小数点后每一位的数位和计数单位，并通过实际操作和问题解决，让学生能够灵活运用数位顺序表。

（5）总结环节：让学生用自己的话总结小数的数位顺序表的知识点，加深学生对知识的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示小数的数位顺序表的基本概念、实例分析等，生动形象地呈现教学内容。

（2）视频：播放与小数的数位顺序表相关的教学视频，让学生更直观地理解小数的数位顺序。

（3）在线工具：利用在线工具，如数学模拟软件，让学生进行小数的数位顺序表的实际操作，提高学生的实际操作能力。

（4）练习题：设计具有层次性的练习题，巩固学生对小数的数位顺序表的理解和运用。

（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的数位顺序表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数的数位顺序表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数的数位顺序表的图片或视频片段，让学生初步感受小数的数位顺序表的魅力或特点。

简短介绍小数的数位顺序表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数的数位顺序表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的数位顺序表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的数位顺序表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数的数位顺序表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小数的数位顺序表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的数位顺序表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数的数位顺序表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数的数位顺序表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数的数位顺序表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小数的数位顺序表的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数的数位顺序表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的数位顺序表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的数位顺序表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的数位顺序表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小数的数位顺序表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数的数位顺序表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数的数位顺序表的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括小数的数位顺序表的概念、各数位的名称和计数单位、小数的读写规则以及小数的大小比较方法。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.小数的数位顺序表的概念

小数的数位顺序表是用来表示小数点后各个数位的顺序和名称的表格。它帮助我们理解小数的读写和比较大小。小数的数位顺序表通常包括个位、十分位、百分位、千分位等。

2.各数位的名称和计数单位

小数的数位顺序表中，每个数位都有对应的名称和计数单位。个位是最基本的数位，它的计数单位是1。十分位的计数单位是0.1，百分位的计数单位是0.01，千分位的计数单位是0.001，以此类推。

3.小数的读写规则

小数的读写规则是指如何读取和书写小数的方法。读取小数时，从左到右依次读取每个数位上的数字，数位之间用“点”分隔。书写小数时，从左到右依次书写每个数位上的数字，数位之间用“.”分隔。

4.小数的大小比较方法

小数的大小比较方法是指如何比较两个小数的大小。比较小数的大小时，首先比较整数部分，整数部分大的小数较大。如果整数部分相同，则比较十分位，十分位上的数字大的小数较大。如果十分位上的数字也相同，则比较百分位，百分位上的数字大的小数较大。以此类推，直到比较到最高数位为止。七、作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）填空题：根据小数的数位顺序表，完成填空题，巩固数位顺序表的知识。

（2）读写练习：给出几个小数，让学生读写出来，并填写数位顺序表，检验学生对小数的读写规则的掌握。

（3）大小比较练习：给出几组小数，让学生比较大小，并说明比较的依据，提高学生对小数大小比较方法的运用。

（4）应用题：结合生活实际，设计几道应用题，让学生运用数位顺序表和小数的读写规则解决实际问题，培养学生的应用能力。

2.作业反馈

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，以下是一些常见的反馈意见和建议：

（1）对于填空题，检查学生是否正确填写了数位顺序表，对于错误的地方，要及时指出并让学生进行改正。

（2）对于读写练习，注意学生是否能够准确地读写出小数，特别是小数点后的数位的读写，要及时纠正发音和书写错误。

（3）对于大小比较练习，检查学生是否能够正确地运用小数的大小比较方法，对于比较错误的题目，要引导学生理解正确的比较方法。

（4）对于应用题，首先要表扬学生能够运用所学知识解决实际问题，然后针对学生的解答，给出具体的评价和建议，如是否合理运用了数位顺序表和小数的读写规则，解题过程是否简洁明了等。八、教学反思在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、案例研究法和小组讨论法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握小数的数位顺序表。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，学生的参与度和积极性较高。通过生活中的实际案例和小组讨论，学生能够更好地理解和运用小数的数位顺序表，同时也培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

其次，学生对小数的数位顺序表的基本概念和应用有了更深入的理解。通过详细讲解和实例分析，学生能够更好地掌握小数的数位顺序表的组成和功能，以及其在实际生活中的应用。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解小数的数位顺序表时，我可能过于注重理论知识的讲解，而忽略了学生的实际操作和应用能力的培养。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作和应用能力的培养，让学生能够更好地将理论知识运用到实际中去。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对小数的数位顺序表的理解还不够深入，或者是对小组讨论的方式不太适应。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加有效的教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

最后，在作业布置和反馈环节，我需要更加注重学生的实际操作和应用能力的培养，设计一些具有实际意义的作业，让学生能够更好地巩固所学知识，提高实际操作能力。同时，在作业反馈环节，我需要更加及时和详细地给出反馈，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对小数的数位顺序表有了更深入的理解和掌握。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和应用能力的培养，提高学生的学习效果。内容逻辑关系①小数的数位顺序表的概念

关键词：小数、数位、顺序表

②小数的读写规则

关键词：小数点、数位、计数单位

③小数的大小比较方法

关键词：整数部分、十分位、百分位、千分位典型例题讲解（1）例题1：小明的身高是1.65米，小红的体重是45.2千克，请将他们的身高和体重换算成小数形式，并填写数位顺序表。

解答：

小明的身高是1.65米，其中1是整数部分，6是十分位，5是百分位。填写数位顺序表如下：

1.65

||||

|---|---|---|

165|

小红的体重是45.2千克，其中4是整数部分，5是十分位，2是百分位。填写数位顺序表如下：

45.2

||||

|---|---|---|

452|

（2）例题2：请将下列小数按照大小顺序排列：2.34,1.2,3.5,1.11。

解答：

首先比较整数部分，整数部分相同则比较十分位，十分位也相同则比较百分位，以此类推。

2.34>1.2

3.5>1.11

所以，按照大小顺序排列为：1.11,1.2,2.34,3.5。

（3）例题3：将下列小数转换成带分数的形式：3.2,4.6,7.8。

解答：

3.2转换成带分数：3.2=3+0.2=3+2/10=3+2/10=32/10

4.6转换成带分数：4.6=4+0.6=4+6/10=4+3/5=43/5

7.8转换成带分数：7.8=7+0.8=7+8/10=7+4/5=74/5

（4）例题4：将下列小数转换成分数的形式：2.3,3.7,4.1。

解答：

2.3转换成分数：2.3=2+0.3=2+3/10=2+3/10=2+3/10=23/10

3.7转换成分数：3.7=3+0.7=3+7/10=3+7/10=3+7/10=37/10

4.1转换成分数：4.1=4+0.1=4+1/10=4+1/10=4