大连版（2015）八年级下册信息技术 3.层次分明-图层的应用 教学设计

大连版（2015）八年级下册信息技术3.层次分明--图层的应用教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为大连版（2015）八年级下册信息技术第三章“层次分明--图层的应用”。教学内容主要包括图层的概念、图层的基本操作、图层调整和图层样式。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了图像处理软件的基本操作，如选区、移动、裁剪等，图层作为图像处理的重要功能，是对学生已有知识的拓展和深化。通过本节课的学习，学生将能更好地理解图层在图像编辑中的作用，提高图像处理的技能。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于图层的基本操作、图层调整和图层样式的应用。难点在于图层概念的深入理解和图层之间的组织与管理。针对这些重点和难点，解决办法如下：首先，通过直观的演示和实例操作，强化学生对图层概念的理解，使其认识到图层在图像编辑中的重要性。其次，设计分层练习，让学生逐步掌握图层的创建、调整、隐藏和锁定等基本操作，巩固重点知识。针对难点，采取分组讨论、互帮互助的方式，让学生在实践中探索图层样式的应用及其对图像效果的影响，以突破策略。同时，结合课本案例，引导学生运用图层解决实际问题，提高图像处理的核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有大连版（2015）八年级下册信息技术教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与图层应用相关的图片素材、图层操作流程图表及教学视频，辅助学生直观理解图层概念和操作方法。

3.实验器材：准备计算机及相关图像处理软件，确保学生能够进行图层操作实践。

4.教室布置：将教室分为讲授区与实践操作区，设置分组讨论区，便于学生合作学习与交流。同时，确保投影仪及多媒体设备正常运行，为教学提供良好的技术支持。教学过程首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容，然后开始今天的图层应用学习之旅。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，上节课我们学习了图像处理软件的基本操作，谁能告诉我，图像处理中有一个非常重要的功能，它能让我们对图像进行层次化管理，它是谁呢？”

（2）学生回答：“图层！”

（3）点评：“很好，今天我们就来深入学习图层的应用。”

2.图层概念

（1）讲解：“图层，就像一张张透明的纸，我们可以在这张纸上绘制不同的图形，然后将它们叠加在一起，形成一幅完整的图像。通过调整图层，我们可以轻松地修改图像的各个部分，而不影响其他图层。”

（2）展示教材中的案例，让学生直观地了解图层概念。

3.图层基本操作

（1）创建图层：展示如何在图像处理软件中创建新图层，并让学生跟随操作。

（2）删除图层：讲解如何删除多余的图层，强调删除前需确认无误。

（3）重命名图层：演示如何给图层重命名，以便于识别和管理。

（4）调整图层顺序：讲解如何通过拖拽调整图层顺序，改变图像的显示效果。

（5）隐藏/显示图层：教授如何隐藏或显示特定图层，以便于观察图像的各个部分。

4.图层调整

（1）亮度/对比度调整：演示如何调整图层的亮度和对比度，改变图像的视觉效果。

（2）色彩平衡：教授如何调整图层色彩平衡，使图像色彩更加和谐。

（3）图层混合模式：讲解不同的图层混合模式，并让学生尝试应用，观察效果。

5.图层样式

（1）讲解图层样式的概念：“图层样式是图层的一种特殊效果，可以增强图像的立体感和视觉效果。”

（2）演示如何为图层添加阴影、描边、渐变叠加等样式。

（3）让学生尝试为图层添加样式，并调整参数，观察效果。

6.课堂实践

（1）分发图片素材，要求学生运用所学图层知识，对图片进行编辑。

（2）巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

（3）鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

7.总结与拓展

（1）提问：“通过本节课的学习，谁能告诉我图层在图像处理中的作用？”

（2）学生回答：“图层可以帮助我们更好地组织和管理图像，调整图像的各个部分，以及为图像添加特殊效果。”

（3）点评：“很好，图层的应用是图像处理中非常重要的一环，掌握好图层，你的图像处理技能将更上一层楼。”

（4）布置课后作业：运用图层知识，完成一幅创意图像作品。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《图像处理与图层技巧》：介绍图像处理中图层的高级技巧和应用案例。

-《Photoshop图层深度解析》：深入解析Photoshop中图层的各种功能和操作方法。

-《图层样式创意应用》：展示如何运用图层样式进行创意图像设计。

2.课后自主学习和探究：

-研究教材中的案例，尝试模仿并创作自己的图层作品。

-利用网络资源，学习图层在广告设计、海报制作等领域的应用实例。

-探索不同图像处理软件（如GIMP、CorelDRAW等）中的图层功能，比较它们之间的异同。

-尝试结合图层与其他图像处理技术（如选区、蒙版、滤镜等）进行综合创作。

-分享自己的学习心得和作品，与同学进行交流讨论，相互学习，共同进步。课后作业1.利用所学图层知识，选取一张图片，进行以下操作：

-至少创建三个图层，并在每个图层上绘制不同的图形。

-调整图层顺序，观察图像效果的变化。

-为图层添加不同的样式，如阴影、描边等，并调整参数。

2.使用图层混合模式，对以下图片进行创意编辑：

-选择两张图片，将它们分别放置在不同的图层上。

-尝试不同的图层混合模式，观察并记录下效果最佳的混合模式。

-结合图层样式，使两张图片融合得更加自然。

补充说明：

例1：将一张风景照与一张纹理图进行混合，使用“叠加”模式，使纹理图与风景照融合，增强画面的质感。

例2：将一张人物照片与一张抽象图形进行混合，使用“柔光”模式，使人物照片具有艺术效果。

3.制作一幅以“春天”为主题的图层作品，要求如下：

-使用至少三个图层，分别绘制背景、前景和主题元素。

-调整图层样式，突出主题元素。

-合理运用图层混合模式，使作品更具层次感。

补充说明：

例：以蓝天白云为背景图层，绘制花朵、蝴蝶等春天元素，为主题图层。为花朵图层添加“外发光”样式，使花朵更加生动。

4.利用图层蒙版，对以下图片进行局部修饰：

-选择一张图片，创建一个新图层，并在该图层上绘制或添加纹理。

-使用图层蒙版，隐藏部分纹理，使其只出现在图片的特定区域。

补充说明：

例：在一张建筑照片上添加复古纹理，通过图层蒙版，使纹理仅出现在建筑物的表面，营造出复古风格。

5.结合图层和选区，制作以下效果：

-选择一张图片，创建一个新图层，并在该图层上绘制一个形状。

-使用选区工具，将形状选区与原图进行布尔运算（如减去、相交等），创建独特的视觉效果。

补充说明：

例：在一张人像照片上绘制一个心形形状，使用选区工具进行相交运算，将心形区域从原图中提取出来，为心形图层添加样式，使作品更具创意。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问环节了解学生对图层概念、图层操作方法以及图层样式应用的理解程度。

-观察学生在实践操作过程中的表现，关注他们在图层编辑、图层调整和图层样式应用方面的掌握情况。

-对学生在课堂上的疑问进行解答，及时帮助他们解决在图层应用过程中遇到的问题。

-通过课堂练习，测试学生对图层知识的掌握程度，以便了解教学效果。

2.作业评价：

-对课后作业进行认真批改，关注学生在图层应用方面的优点和不足。

-对学生作品中出现的共性问题进行点评，指出问题所在，并提供改进建议。

-针对学生的个性问题，给予个别指导，帮助学生提高图层应用技能。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励他们在图层应用方面取得进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

-对表现优秀的学生进行表扬，激发其他学生的学习积极性，营造良好的学习氛围。教学反思与改进在完成这节课的教学后，我意识到有几个方面需要对我的教学进行反思和改进。

首先，关于图层概念的教学，我发现虽然通过直观演示和案例让学生对图层有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生仍然对图层的理解和运用感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，增加更多生动的比喻和实际操作例子，帮助学生更深刻地理解图层的作用和用法。

其次，图层操作和样式应用的实践环节，我注意到学生在操作过程中存在一些技巧上的问题。为了提高学生的操作熟练度，我打算在接下来的课程中，设计更多针对性的练习，如小任务挑战，让学生在限定时间内完成特定的图层编辑任务，以提高他们的操作速度和准确性。

此外，课堂评价方面，我发现自己在课堂上的提问和观察有时不够细致，未能及时发现所有学生的疑问。针对这一点，我将采取更积极的互动方式，鼓励学生主动提问，并设置更多互动环节，如小组讨论，让学生在交流中相互学习，共同解决问题。

对于作业评价，我认为在批改作业时，除了指出问题，还应该更多地给予正面反馈和鼓励，以增强学生的自信心。因此，我计划在作业点评时，不仅指出学生的不足，更要强调他们的进步和亮点。

1.在图层概念的教学中，引入更多生活化的例子，如用多层透明的塑料片叠加来类比图层，使抽象的概念更具体易懂。

2.增加图层操作的微课程，通过短视频或动画形式，详细讲解每个操作步骤，让学生能够随时复习和模仿。

3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提升难度，让学生在不断的实践中掌握图层应用技巧。

4.加强课堂互动，通过提问、小组合作、学生演示等方式，提高学生的参与度和学习积极性。

5.在作业评价中，采用积极反馈的策略，鼓励学生尝试新技巧，并对他们的努力和进步给予认可。板书设计①图层概念与作用

-图层：透明画布

-作用：组织图像、修改独立、应用效果

②图层基本操作

-创建图层

-删除图层

-重命名图层

-调整图层顺序

-隐藏/显示图层

③图层调整

-亮度