长沙市岳麓区德润园小学教师教案

语文五年级上册教学方案胡凌轩2021年9月5日星期日篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略(5)改进“综合性学习”,培育学生的综合理论实力；(1)认字200个，会写150个，会运用字典、词典，会肯定独立识字实力。内容习作要求协助活动1你和书的故事读书的体会辩论赛经过对“开卷的体会的精彩经过看法写下来，举适当的例子来让自己的观点更有劝服力开展关于读书的综合性学习让学生对身边访开展班级辩论赛2以“二十写一篇习作并进展沟通想象沟通：你变成什么样3介绍一种物品明书或课文按肯定的依次介绍一种物品开展“我是小小推销员”活动4全班沟通座右的启示编故事记录下来，并说说你的收获视察书上漫画内容，编一个故事，体会含义铭说说你的理解5对父母说说心里话真情实感对父母提一些建议做一件爱护父母的事看父与子6写读后感会、感想写下来，重点写出自己的就读后感内容会7写一个场景向大家举一部影视作品仿照开国大典选取一个场景按时间依次写下来从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概沟通梗概备次注开学教化 —1、窃读记2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣4、我的长生果5、古诗词三首6、梅花魂上课家12、假设没有灰尘条15、落花生016、珍宝鸟1第五组23“精彩极了”和“糟糕透了”420、学会看病521、圆明园的歼灭22、狼牙山五壮士623、难忘的一课24、最终一分钟725、长征26、开国大典1827、青山到处埋忠骨28、毛主席在花山9—复习20复习21期末考试总第1课时课题教学“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、滂沱大雨、饥肠辘辘”等词语.读书的思想感情.教学重点难点重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精教学准备1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.教学过程设计第一课时直奔“窃读”.整体感知词(偷读),你知道课文记叙了一件什么事2.整体感知课文.a.自读课文，留意生字的读音.b.认读生字词.教学过程设计c.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.d.再读课文，想一想课文记叙了一件什么事(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)品尝“窃读”,感受渴望1.边默读课文边用“”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组沟通、汇报.)2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.a.“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了.”(1)画出句中表示动作的词.(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么b.“连忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着.”(1)这句话把什么比作什么(2)“饿狼”给我们留下的是不太美妙的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪欲地读着”,这样写有什么好处(表现出作者如饥似渴地读书.)(3)你在生活中有这样的体验吗说一说.(4)结合生活体验，相机指导朗读.c.“我有时还要装着皱起眉头，时常望着街心，好像说：‘这雨，神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一样的.)(2)这样写有什么好处(突出了作者热爱读书已经到达了入魔的程教学过程设计度.)d.美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗生读，面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗3.自主品读“窃读”的味道.a.课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的味道!”b.从课文中找到有关语句，自主沟通：“我”为何快乐，又惧怕什么c.相机指导朗读.深悟“窃读”,回来整体眼里，她是一个怎样的孩子(生答.)的确是这样，她为了读书可以抑制任何的困难!让我们再次读好课文，共同品尝“窃读”的“快乐”与“惧怕”.板书设计长沙市岳园小学老总第2课教学反思课题“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支教学撑、滂沱大雨、饥肠辘辘”等词语.读书的思想感情.教学重点难点重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精教学准备1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.教学第二课时复习旧课，导入新课麓区德润师教案时过程设计教学过程设计象深入的句子再读一读.2.学生自由读文.3.这节课我们要探究是什么缘由激励“我”窃读.合作探究，深化研读1.合作小组研读最终一个自然段，要求(课件显示):a.联络课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.b.沟通课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.2.汇报沟通.3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”,一个人假如放弃了读书，那是长大的，也是读书长大的!”4.诵读句子.回来整体，理清层次的吗2.尝试分段，说说每段的主要意思.积累内化，课外拓展展美读积累，并摘抄在作业本上.2.根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐.教学过程设计设计教学反思总第3课时课题2小苗与大树的对话教学1.相识本课生字.2.朗读课文.3.理解课文内容，懂得应当多读书、读好书，感受读书的乐趣.教学重点难点理解课文内容，懂得应当多读书、读好书，感受读书的乐趣.教学准备1.搜集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己宠爱的课外书清单.教学过程设计1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么小苗是谁大树又是谁3.互相沟通：把搜集到的有关季羡林先生的资料与大家共享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同些见解，做好批注.教学过程设计2.同桌互相检查读课文，互相评议.联络上下文理解.的深化感悟，明白道理.1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.3.重点围绕以下句子沟通自己的感受.a.文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最牢靠的还是要多看书.b.21世纪的青年，要能文能理.c.三贯穿，这才是21世纪的青年.d.古文也很重要.我觉得，一个小孩至少要背两百首诗，五十篇古文，这是最至少的要求.1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.拓展活动长沙市岳园小学老总第4课向大家介绍自己宠爱的书.课题3走遍天下书为侣教学过程设计板书设计2小苗与大树的对话教学反思麓区德润师教案时教学1.相识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学重点难点理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学准备1.生字词卡片.2.抄有重点词句的小黑板.教学过程设计第一课时谈话导入，激发爱好他们都擅长从书中吸取养分.今日，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.3.用自己的话说说课题的意思.朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注.教学过程设计教学过程遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家沟通读懂了什么.3.课件出示关键句子：a.“你宠爱的书就像一个挚友，就像你的家.”b.“你已经见过挚友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”意过，灯光照着那个角落，光线怎么则美!’”言，抓住“挚友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解.) 4.齐读第6自然段，联络上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.长沙市岳园小学老总第5课设计3走遍天下书为侣课题3走遍天下书为侣板书教学1.相识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学重点理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学反思麓区德润难点教学准备1.生字词卡片.2.抄有重点词句的小黑板.教学过程设计教学过程设计第二课时激趣读文，深化感悟1.朗读课文第1～6自然段.到什么3.联络实际沟通作者读书的方法.用上“首先……然后……最终……”说一说.为什么会这样比这样比的好处是什么5.有感情地朗读最终一个自然段.积累运用，升华相识竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.陪伴你去旅游，你会怎样去读(用上首先……然后……最终……)3.还有什么感爱好的问题提出来与大家沟通.拓展活动教学过程设计2.向大家介绍你怎样读一本自己宠爱的书，并说说你宠爱它的缘由.布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”3走遍天下书为侣总第6课设计课题4我的“长生果”教学教学反思1.相识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提示认清字型，读准字音.2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.教学重点难点把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语教学准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.谈话导入1.同学们听说过“长生果”吗(板书：长生果)吃了长生果会怎么样板师教案时教学过程设计教学过程设计书课题，并指名读课题.常学到的方法自己读懂课文.初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k.哪几件事，从中悟到了哪些道理找到有关的部分画下来.2.作者写了童年读书、作文的哪几件事a.作者是怎样读这些书的(板书：兴致勃勃、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么(作者特别宠爱书.)(2)指导朗读相关的句段.b.作者从作文中悟到了什么道理读11、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语.3.读书和作文有什么联络吗从文中找到有关的句子，并谈谈理解.4.作者为什么说书是“我”的“长生果”(书像长生果一样，对我有好处.)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢(书是.-j-~流传下来教学过程设计老.)1.细致读自己感受较深的句子或段落，与同学沟通体会.2.课外积累有关读书的格言警句.设计4我的“长生果”长沙市岳园小学老总第教学反思课题教学1.通过讲解并描绘读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展养成多读书读好书的良好习惯.2.根据开展活动的状况，选择一个角度进展习作，学习运用平常积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学重点难点通过讲解并描绘读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩成多读书读好书的良好习惯.教学准备教学过程设计第一课时口语交际激发爱好，明确目的日，我们就来沟通一下.麓区德润师教案课时教学过程设计组内探讨，人人参与1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢请同学们在组内沟通.主动发言.3.互听互评，互相修正，共同进步口语交际程度.4.举荐代表参与全班沟通.为了使代表的发言能获得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，沟通评价1.先集中共享各自的读书故事，再引导学生沟通别人的读书经验.2.你对谁说的话有同感学生自由沟通评价，感受阅读的快乐.1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必道理，绽开一次辩论.2.学生分成正、反两方绽开辩论，老师与时指导、点拨.教学过程设计板书设计教学反思长沙市岳麓区德润园小学老师教案总第课时课题教学1.通过讲解并描绘读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展养成多读书读好书的良好习惯.2.根据开展活动的状况，选择一个角度进展习作，学习运用平常积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学重点难点通过讲解并描绘读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩成多读书读好书的良好习惯.教学准备教学过程设计下来吧!教学过程设计读书故事；采访记录；记一次辩论活动.试写初稿，反复修改1.学生进展习作，老师对有困难的学生进展个别指导.2.学生完成初稿后，自己细致进展修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.根据小组同学的建议，再次修改自己的习作.朗读佳作，共同赏评导学生进展赏析.誉写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，满足后抄写在作文本上.2.整理习作和搜集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.教学过程设计板书设计教学反思长沙市岳麓区德润园小学老师教案总第课时课题教学1.通过回忆、沟通学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品尝读书的好处与方法.教学重点难点1.引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.品尝读书的好处与方法.教学准备查找有关介绍读书方法的资料.教学过程设计回忆“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.沟通平台体会.2.全班沟通、展示.引导学生口头沟通这段时间课外阅读的收获、学习成果加以展示.教学过程设计日积月累1.激情导人.人学士写了很多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，留意读准字音.b.尝试理解：学生沟通对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.沟通其他有关读书的名言学生搜集的以与老师举荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的养分品.——(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基海洋.——(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.——郑成功5.激励学生课后将自己宠爱的读书名言制作成书签.长沙市岳园小学老教学过程设计课题5古诗词三首1.识记本课四个生字并正确书写、运用.教学2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.板书设计教学反思麓区德润师教案课时3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.教学重点难点1.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.2.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.教学准备1.理解王安石的生平.2.理解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.教学过程设计第一课时导游介绍，激趣导入(出示地图，标明“瓜洲”“京口”的或许位置.)长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”为传诵的就是——王安石的泊船瓜洲.2.板书诗题，读题.3.过渡：为什么人们宠爱这首诗呢先去读一读吧.1.学生用自己宠爱的方式读古诗.2.指名读，正字音.尤其留意“一水间、数重山、照我还”.3.反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思.你会有怎样的感受呢4.指名沟通.(我觉得诗写得很关，写出了诗人惦念家乡的5.你最观赏诗中的哪一句呢2.能说说为什么宠爱这句诗吗(指名答.)3.有同学说，这句诗写出了江南美丽的风光.那就和你的同桌再互什么.4.同桌之间互读、练说.5.指数名学生说.教学过程设计教学过程设计6.小结：你们的答复很精彩!原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象.7.那就用朗读把感受表达出来吧.小组内练读，指名读.8.听了同学们的描绘，我仿佛看见了一派色调斑斓的绮丽风光.种“绿”色呢细致视察书上的插图，对你会有所扶植的.9.指名答.(在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青10.是呀，作者放眼望去，看见了——练习题：你能填入表示不同绿色的词吗近处()的小草()的柳树，远处()的树林()高让作者明显地感受到春天到了.12.可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告知你春天来了吗它还能让你感受到什么呢“绿”还写出了春天景物的变更……)14同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧.男女生赛读.15.小小的“绿”字却有大大的文章!引导阅读“资料袋”,介绍王安石推敲用“绿”字的故事.16.听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么(指名答.)17.小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十屡次，莫非我们在平常的习作中不能做到吗“世上无难事，只怕有心人.”出你的赞美吧.恋其中诗人和我们一样沉醉在风光中忘乎所以了吗(指名答.)2.诗人想回哪里去诗中的家乡是指哪儿引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解.3.你能在地图上找到它或许的位置吗先好好读读古诗.4.学生上台指明.(老师点击课件，显示“钟山”的位置.)对钟山即如今的南京有着深沉的感情，可以说那里是他的第二故土.5.你从哪里能读出诗人急迫地想回到家乡呢6.引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”7.练习读出诗人无限的思乡心情和急迫渴望回家的感情.多么的牵肠挂肚呀!让我们一起再来有感情地朗读这首诗.2.练习背诵.3.28个字，呈现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故土的一寸衷肠，更示意了他对自己前途的担忧.此去京城，真能大展宏图吗千头令人不得不佩服他的风范!板书设计古诗词三首教学反思长沙市岳麓区德润园小学老师教案总第课时课题5古诗词三首教学1.识记本课四个生字并正确书写、运用.2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.教学重点难点1.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法.2.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情.教学准备1.理解王安石的生平.2.理解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德.教学过程设计乐调情1.播放歌曲故土的云.土的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故里则，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢读入情不懂的词.2.指数名学生读，正音.(留意读准“意万重”3.看看诗词的题目，你能发觉什么(指名答.)教学过程设计4.这一样的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想.品悟情出来.2.指名答.么4.学生同桌互相说一说；指名说.5.指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉.6.这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢(指名答.)7.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗小组内沟通.8.引读“复恐匆忙说不尽，行人临发又开封”.诗人对家乡亲人的挂念.又是如何将情奇妙的藏与诗中的呢你能感受到吗12.小组内探讨沟通，各抒己见.13.全班沟通，师引导留意体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”教学过程设计议深情1.学生任选一首配乐背诵.2.在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢(指名答.)3.总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同.我们不行能到诗人那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到这首感人的诗词吧.记生字1.找到本课四个生字，读读相关句子.2.说说你有什么好方法记住它们(指名答.)3.指导书写：都是左右构造的字，留意写得左窄右宽.4.学生练写.板书设计古诗词三首教学反思长沙市岳麓区德润园小学老师教案总第课时课题教学“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语.2.有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.“风欺雪压”的品行.教学重点难点“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字.“风欺雪压”的品行.教学准备1.查找有关梅花的资料.理解梅花的特点.2.自学生字词.教学过程设计第一课时导入揭题学生互相沟通课前查找的有关资料.2.(老师板书“魂”字.)查字典说说“魂”字的意思.3.揭题释题.a.读课题，你的心中有疑问吗b.学生针对课题进展质疑.教学过程设计着疑问走进课文，解答心中的困惑.初读感知1.自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，画诞生字新词.2.小组伙伴之间互相读课文，沟通自读生字新词的效果.3.全班沟通，指名分段读.4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事(五件事：a.外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪.b.外祖父对墨梅图格外珍惜，“我”不当心弄脏，他竞大发脾气.c.外祖父因不能回国而难受得哭了.d.外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”.e.分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”.)合作沟通1.探讨沟通：比较课文中首尾两段，你发觉了什么(第一自然段作那颗眷恋祖国的心.在写法上这是首尾照应.)作者恒久感受到外祖父那颗眷恋祖国的心.让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!园小学老教学过程批注.4.全班沟通课题教学“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语.板书设计教学反思麓区德润师教案课时2.有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.“风欺雪压”的品行.教学重点难点“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字.“风欺雪压”的品行.教学准备1.查找有关梅花的资料.理解梅花的特点.2.自学生字词.教学过程设计第二课时听写词语(“词语盘点”中“读读写写”里的词语.)读“三哭”.感悟真情有三处：教我读诗词时；得知不能回国时；送“我们”上船时.)2自然段，沟通体会外祖父第一次哭时的情感.a.理解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思.的思念.)泪水就不知不觉流了下来.)3.探究外祖父的第二次落泪，体会他无法回到家乡的伤感.a.老师朗读这部分内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么用自己的话说一说.b.你能理解这位老人此刻的心情吗细致读读课文，想一想：(1)从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱找到有关的句子读一读，读出体会和感受.教学过程设计教学过程设计“唯独书房里那一幅墨梅画，他格外疼惜，家人碰也碰不得.”◆出示一个句子进展比较：“书房里那一幅墨梅画，他很疼惜.”◆说说这两个句子的异同，哪个句子更好为什么的梅花，是玷污得的吗’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子渐渐抹净.”◆从外祖父的话中你感受到了什么从外祖父的动作中你看出了什么你能读好这句话吗(2)品读外祖父送画时的话，体会老人对梅花别样的情感.雪压，花开得愈精神，愈秀气."◆这句话中哪个词用得最多◆再读一读这句话，说说有怎样的感受◆此刻，在你的心目中，梅花具有怎样品行呢用外祖父的话来答“他们就像这梅花一样.”◆“他们”是指谁为什么把他们比方成“梅花”◆你知道中华民族有哪些有气节的人物学生沟通之后指导朗读.“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”◆作为一个中国人，你怎样理解外祖父的这句话◆在外祖父的眼里，梅花代表着什么(外祖父把梅花看做是中华民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的“魂”.他珍爱梅花，赞美梅实则是在表现他那颗拳拳爱国之心.)◆美读升华：你能似外祖父般把他的这番话读出来吗感情.a.哪个词使我们感受到了老人的“哭”(泪眼朦胧.)b.外祖父把珍爱的梅花图与手绢送给“我”,是不是不再思念家乡了你如何理解外祖父的这一举动品语句，升华情感父为作者送行的有关语句.让我们饱含敬意朗读课文中首尾两段.长沙市岳园小学老归整体，理清层次1.读到这里，你发觉课文首尾两个自然段有什么联络么作用呢2.尝试分段，说说每部分的意思.重积累，延长拓展1.把文中使自己感动的语句或段落抄写下来.课题诵赐杭”2个生字诵赐3.学生吟诵熟知的有关诗篇.教学2.正确、流利、有感情地朗读课文.板书设计教学反思麓区德润师教案课时想感情.4.培育热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.教学重点难点1.正确、流利、有感情地朗读课文.想感情.3.培育热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.教学准备1.按要求预习课文，自学生字词.2.查找有关桂花的资料.“摇花乐”的课件.教学过程设计自读提示明要求◆师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些好玩的事们仍会感受到一种快乐.今日我们要读的课文的作者就用手中的笔把童课题：桂花雨)初读课文知大意课文的主要内容.◆全班沟通：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容.教学过程设计教学品读语句悟情感b.“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇.”“摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花.”“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”朗读“摇花乐”这一段.)了我们.然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗联络上下文，读读有关语句，再说说你的感受.a.“我宠爱的是桂花.”b.“可是桂花的香气，太迷人了.”c.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的.”d.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里.”的思念.◆体会母亲对故土的思念.a.找出有关描写母亲的语句.b.读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”.说说自己的感受.过程设计试着用“这里的——再——,也比不上——”这样的句式说说母亲还可能会说些什么.c.与同学沟通：母亲的话要表达怎样的情感◆听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”,你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗(引导学生练习有感情地朗读课文最终一段.)◆难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故土的感情地读一读，再沟通为什么要这样读.积累语言求开展◆读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢的思念呢说一说.◆把自己的感受记录下来.板书设计长沙市岳园小学老教学反思课题8小桥流水人家1.相识7个生字.教学2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.4.观赏课文中美丽的语言积累.教学重点难点1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.教学准备1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.3.老师准备古诗文天净沙.教学过程设计读诗，理解课题出处课题你有什么想法(或想说点什么)◆出示古诗文天净沙，全班齐读.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人麓区德润师教案课时教学过程设计在天际.”◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.读一读.初读，把握课文主旨表达出作者怎样的情感容，表达了怎样的情感.◆全班沟通：a.指名分自然段朗读课文，师生共同正音.b.概括课文主要内容，说说课文表达的情感.的，边读边在句段旁作批注.◆小组沟通，合作探究.◆体会.的方法.a.“婀娜的舞姿，是则美，则自然……当水鸟站在它的腰上歌颂爱与赞美.)教学过程设计b.“一条小小的木桥，横跨在溪上.我宠爱过桥，更快乐把采来的小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)c.“我家只有几间矮小的平房，我诞生的那间卧房，光线很暗，亲切，引发美妙回忆.)d.“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.)赏读，积累美丽句段卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.◆选择自己宠爱的句段读几遍，熟读成诵.◆摘抄课文中生动美丽的语句.◆拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句读一读，说一说.板书设计小桥流水人家长沙市岳园小学老教学谦题“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配.2.能与同学进展商讨，培育自主合作的参与意识.教学3.通过活动，培育对家乡的热爱之情.的热爱之情.教学重点难点1.培育自主合作的参与意识.2.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变更，表达对家乡的热爱之情.教学准备“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.2.理解班级同学的特长，以便筹划活动.以事先参阅一些好的经验.教学过程第一课时口语交际诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让我们来畅谈一下对家乡麓区德润师教案课时设计教学过程设计的热爱之情吧.1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.来表达对家乡的热爱之情.小组沟通探讨演才能使节目更精彩.◆的沟通，赐予指导.都能考虑到.每个小组都渴望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那如今就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进展深化的沟通.◆师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.教学过程设计浓的乡情”这个活动肯定可以获得成功.板书设计教学园小学老反思课题教学“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配.2.能与同学进展商讨，培育自主合作的参与意识.3.通过活动，培育对家乡的热爱之情.的热爱之情.教学重点难点1.培育自主合作的参与意识.2.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变更，表达对家乡的热爱之情.教学准备“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.2.理解班级同学的特长，以便筹划活动.以事先参阅一些好的经验.教学过程设计第二、三课时习作谈话导课，激发爱好爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子大胆想象麓区德润师教案课时教学过程设计◆想象家乡发生的宏大变更.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求与内容.全班沟通，老师适时点拨.◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进展修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进展全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评长沙市岳园小学老课题教学过程设计板书设计教学反思麓区德润师教案课时教学1.回忆本组课文内容，引导学生专心体会课文作者是怎样用详细的景物或事情表达思乡之情的.2.拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.教学重点难点1.引导学生专心体会课文作者是怎样用详细的景物或事情表达思乡之情的.2.拓展学生视野.教学准备查找有关抒发思乡之情的诗文、佳句.教学过程设计谈话导入，明确内容1.“望着云彩，思念故土.思念故土，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感3.读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗出示相关语句.“春风又绿江南岸，明月何时照我还.”“我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.”“夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了!更美的是，我由教学过程设计教学东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳.”4.这些语句出自哪些课文从这些描写中我们感受到了什么(诗人触故土之情.)过渡：课文中这样的描写还有哪些呢本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的互相沟通，各抒己见读，边读边批注.2.你找到了哪些这样的描写小组里互相沟通，畅所欲言.3.全班沟通.小组派代表发言.a.课文中通过描写详细的事物表达思乡之情的语句.b.课文中通过写景表达思乡之情的语句.4.作品是这样，我们的习作也要这样.5.平常我们的习作是怎样表达感情的(结合本次习作中的典型例子进展沟通.)诗文链接，内化积累抒情要用详细的事物2.表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句(日积月累园小学老过程设计中的),你能把它们印在脑海里吗练习背诵.(个人背，3.你还读到过这样的诗文吗能向同学们介绍介绍吗(指名读背.)课题1.学生自读“推敲的来历”一文，不相识的字查字典.9鲸2.同桌互读，订正字音；小组互问，解决不懂的问题.的实例.道哪些表达思乡之情的古诗句读一读，说一说.板书设计教学反思麓区德润师教案课时教学1.相识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培育学生热爱科学，探究自然奇妙的爱好.教学重点难点1.理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.2.培育学生热爱科学，探究自然奇妙的爱好.教学准备1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件，教学过程设计第一课时激发爱好，导入新课请和同桌谈一谈，自由发言.了什么更深的理解.学习生字，读顺课文◆自由读课文，认准本课生字，不相识的字查字典解决.有些字的音简洁读错，须要留意.出示要求写的字10个，留意重点指导简洁写错的字.如：“肺”字右边不是“市”,而是“市”,右半边的笔顺是一、广、斤、市.◆相识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它教学过程设计教学过程画出来，一会儿提出来大家探讨.老师根据学生探讨的状况，再根据讲读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.教学设计整体感知，理解内容默读课文，边读边思索，你对鲸有了哪些理解◆自由读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.大的数字吗舌头就有十几头大肥猪则重.明的好处.◆你还从哪儿看出鲸很大1自然段，读出自己的体会.得特别详细.长沙市岳园小学老设计◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.◆全班沟通，试着用举数字的方法说明一事物.课题9鲸板书教学1.相识本课3个生字，会写10个生字.鲸2.朗读课文，理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.3.培育学生热爱科学，探究自然奇妙的爱好.教学1.理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.重点2.培育学生热爱科学，探究自然奇妙的爱好.教学反思麓区德润师教案课时难点教学准备1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.教学过程设计教学过程设计第二课时围绕重点，全班研讨◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.子，适应了海里的生活.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物.◆快速读第3自然段，说说你知道了什么指名汇报，你是从哪里理解到的，把这些读给大家听一听.性方面又有什么特点呢默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内沟通.吃食(吃什么,怎么吃，呼吸(用什么怎么呼吸)教学过程设计特点)点点都吃鱼虾用肺呼吸浮现海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住猛烈喷出的水柱倾斜粗短并把它画下来.◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么回忆内容，朗读记忆容背下来.出示资料，延长扩展◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.板书鲸长沙市岳园小学老设计课题10松鼠教学医得1.学会本课的11个生字.2.朗读使学生理解松鼠的外形特征、生活习性.3.理解本文的说明依次，方法.4.增长学生的学问，激发学生细致视察小动物的爱好.教学重点难点增长学生的学问，激发学生细致视察小动物的爱好.教学准备1.老师关于松鼠形态与生活习性的课件.2.学生查找有关松鼠的资料.3.学生自读课文，准备字典扶植扫清生字障碍.麓区德润师教案课时教学过程设计教学过程设计他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.初读课文，自学生字读书，画出不懂的词语，利用查字典或联络上下文的方法解决问题.每个自然段主要说的是什么默读思索，合作沟通介绍小松鼠的通，适当点拨.围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内沟通后，在全班发言.1.松鼠是一种怎样的动物齐读第一句话，体会它统领全文的作用.加以归纳教学过程设计是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.的特点.最终写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.1.松鼠为什么讨人宠爱你宠爱它哪些方面选择你最宠爱的段落或语句读一读，说一说为什么宠爱这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.2.把你最宠爱的段落或语句进展摘抄、积累.1.点外，你知道松鼠还有哪些特点吗请学生补充课外资料.2.假设你是一只得意的小松鼠，你该如何介绍自己呢板书设计长沙市岳园小学老教学反思课题11新型玻璃1.学习本课的生字生词.教学璃时运用的说明方法.3.想象自己将要创建设计的新型玻璃，说清晰这种玻璃的特点和作用.教学重点难点说明方法.2.想象自己将要创建设计的新型玻璃，说清晰这种玻璃的特点和作用.教学准备准备好几种新型玻璃样本或图片.教学过程设计第一课时提示课题，激发爱好◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗◆老师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思◆“新型玻璃”是什么意思看到这个题目你想提出什么问题麓区德润师教案课时教学过程设计文后我们就明白了.◆读课文，在文中画诞生字、新词与不理解的词.◆不相识的字可在小组解决，也可查字典解决，留意要读准字音.◆运用自己宠爱的方法，记住难写的生字.相识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们探讨.老师根据学生探讨的状况，再根据讲读课文的须要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联络上下文来理解.丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吃音玻璃.)布置作业，练读课文◆书写本课的生字、生词.◆自己练习朗读课文.教学过程设计板书设计新型玻璃教学反思长沙市岳麓区德润园小学老师教案课题11新型玻璃教学1.学习本课的生字生词.璃时运用的说明方法.3.想象自己将要创建设计的新型玻璃，说清晰这种玻璃的特点和作用.教学重点难点说明方法.2.想象自己将要创建设计的新型玻璃，说清晰这种玻璃的特点和作用.教学准备准备好几种新型玻璃样本或图片.教学过程设计第二课时重点讲读，体会写法然传来了急促的报警声.警察立刻赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗”请大家快速阅读课文第1自然段，从中找答案.◆这是什么玻璃呀怎么一接触它就发出报警声呢自由读第1自然教学过程设计段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点它有什么作用用课文中的相关语句说说你的理解.是由它的特点确定的.)馆可以接受，银行可以接受，珠宝店可以接受，存放重要图纸、文件的建筑物也可以接受.”)合生活实际想一想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗)璃呢我们来开个新型玻璃展销会吧组读书探讨，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格.新型玻璃名称特点作用夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃特别坚硬藕断丝连高层建筑接受，平安教学过程设计变色玻璃反射阳光变更颜色调整室内光线吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气吃音玻璃消退噪音削减噪音的强弱调整室内光线的板书，小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀!◆思索探讨：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种；介绍每种玻璃时，又接受描绘说明法.)课外延长，激励创新板书设计新型玻璃长沙市岳园小学老教学谦题12假设没有灰尘教学1.相识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，相识到灰尘的特点和作用，学会辨证的对待事物.3.稳固本单元学到的说明方法.教学重点难点教学准备1.生字卡片.2.搜集资料理解灰尘与人类生活的联络.3.查字词典，理解以下词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学谈话导入，创设情境上节课我们一起理解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多扶植，我们都对科学家的创建创建感到欣喜，可你们知道吗，我们身边麓区德润师教案课时过程设计教学过程设计最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.1.自由读课文，要求做到读得正确、流利.2.出示生字生词，引导学生正确认读.3.指名读课文，检查读书状况.1.出示自学提示.a.默读课文，看看灰尘有什么特点用“——”画出来.灰尘有什么作用用“~”画出来.b.与同组同学互相沟通.2.全班沟通汇报.a.灰尘的特点：(1)小.(2)来源于土壤和岩石.(3)在空中飘浮.b.灰尘的作用：(1)反射光线.(2)反射光波较短的光线，吸取光波较长的光线.(3)灰尘具有吸湿性能.教学过程设计们将面临怎样的状况呢出示句式：假设没有灰尘，小结说明方法我们能这样清晰、明白地理解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的(列数字、做假设.)板书设计假设没有灰尘长沙市岳园小学老教学反思课题教学1.进步学生表达、应对、倾听、提问等语言实力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学重点难点1.进步学生表达、应对、倾听、提问等语言实力.2.学习写一篇说明性的文章.教学准备教学过程设计第一课时口语交际激发爱好今日同学们带来了很多“小商品”,你想让人的宠爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗那我们今日就试着做一名“小小推销员”.细心准备◆熟识“商品”.对你的“商品”进展全面理解.从外观、规格、麓区德润师教案课时教学过程设计用处、运用方法以与价格等方面，做到心中有数.◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描绘.◆面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.◆思索“顾客”针对产品会提出那些质疑你将如何解答.小组试买语言、语气、表情提出中肯的建议.◆细致倾听同学们的建议，合理接受.班级特卖场◆每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品.◆“顾客”细致倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.产品负责的看法.总结◆评出最正确“推销员”.◆你认为怎样才可以做一名优秀的推销员(优秀推销员的标准是什教学谢题设计1.进步学生表达、应对、倾听、提问等语言实力板书设计教学反思麓区德润师教案课时教学2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章，教学重点难点1.进步学生表达、应对、倾听、提问等语言实力.2.学习写一篇说明性的文章.教学准备教学过程设计第二、三课时习作确定习作内容◆默读本次习作的要求，和同学沟通一下.◆确定习作内容.作文指导，怎样写说明文◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.◆写说明文常用的方法有哪些◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法(你的物品有哪例、比照、打比方、生动描写等方法，详细描绘物品的特点.)◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，老师巡回指导教学过程设计教学过程设计互相修改，完善习作长沙市岳园小学老谶题设计教学2.举荐好书森林报，培育学生课外书的爱好.教学重点鞭紫培育学生课外书的爱好.反思麓区德润课时教学准备学生准备一张白纸，学习列表格.教学过程设计导入学们一起沟通一下这方面的收获吧!吗(课文中涉与到的尽可能都填上.)说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方教学过程设计说明的方法习作或课外书中的例子举例子用数字教学过程设计做比较打比方家介绍一下.日积月累◆读读这首小诗，不相识的字，不理解的词查查字典.◆这首小诗向我们呈现了怎样的画面和你的同桌说说.◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗向大家举荐举荐.课外书屋◆默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.◆你宠爱森林报吗选择你印象最深的章节介绍给同学听.板书设计谶题13钓鱼的启示反思教学1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，细致体会“我”的心理变更过程.3.从作者钓鱼的启示中受到教化，懂得要严格按道德标准来约束、标准自己的言行，做一个正直、守纪的人.教学重点难点1.理解课文内容，细致体会“我”的心理变更过程.2.从作者钓鱼的启示中受到教化，懂得要严格按道德标准来约束、标准自己的言行，做一个正直、守纪的人.教学准备1.重点句子的课件、挂图.2.其他有关诚信的文章.3.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德理论方面的点滴小事.麓区德润师教案课时教学过程设计教学过程设计第一课时阅读“单元导读”,引入新课1.指名读单元导读，说说本单元的主题是什么,在学习本组课文时有什么要求.件事(板书课题.)1.检查预习状况：生字生词，朗读状况.2.重点理解“恳求、不容争论、诱惑、告誡、选择”等词语.3.通读全文，思索课文大意.揭题质疑到了什么启示为什么钓鱼会使我从中受到启示这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问.初读理解洁的是与非的问题，理论起来却很难.)教学过程设计复习生词2.谁还记得这篇课文讲了一件什么事板书设计钓鱼的启示长沙市岳园小学老教学谦题13钓鱼的启示1.正确、流利、有感情地朗读课文.教学2.理解课文内容，细致体会“我”的心理变更过程.自己的言行，做一个正直、守纪的人.教学重点难点1.理解课文内容，细致体会“我”的心理变更过程.自己的言行，做一个正直、守纪的人.教学准备1.重点句子的课件、挂图.2.其他有关诚信的文章.3.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德理论方面的点滴小事.教学第二课时情景导入，细读感悟麓区德润师教案课时过程设计教学过程设计的小岛上钓鱼，而三◆自由读第3自然段，你读懂了什么那条鱼挣扎得力倦神疲了，快速把它拉上岸来.”◆争迷人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.”b.分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和迷人之处.c.齐读第3自然段.这条鲈鱼放回湖4自然段，同桌说一说，这是为什么◆读5～8自然段，思索：11岁的我好不简洁钓到了一条美丽的大理由.联络上下文，与四周的同学合作、探讨.小组汇报，你从中体会到了什么找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变更过程.◆四周到处都是静静静的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影教学过程设计的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争论的声音中，我恋恋不舍地把鱼放回到湖中.比照读第3、9段，比照感受我钓到鱼时的喜悦以与放鱼时的不舍心情.年的举动有了新的理解.a.出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相像的诱惑人的‘鱼’."是与非的问题，但是做起来却很难!c.齐读“道德只是个简洁的是与非的问题，理论起来却很难.”拓展延长，积累运用也可以背诵文中你最宠爱的一两句话.钓鱼的启示长沙市岳园小学老板书设计课题14通往广场的路不止一条教学教学反思1.相识本课的生字新词.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.教学重点难点1.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.2.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.教学准备相关图片的课件.麓区德润师教案课时教学过程设计教学过程设计课文导入◆出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象.)◆“条条大路通罗马”,就是这幅图片最好的注释.课文中童年的了很大的影响.理解内容.学生整体感知：童年受到教化自制毛衣，创始事业人生两次印证启示受用终生时装展示别出心裁，获得成功班内沟通师：由绝不行能到获得成功，关键的因素是什么思广益，敢于尝试或开拓新的途径.再读课文，加深理解教学过程设计板书设计通往广场的路不止一条长沙市岳园小学老教学谦题15落花生教学1.学会本课7个生字.2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文.3.理解父亲的话的含义，明白花生最珍贵的品质，懂得做人应当做一个对别人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.教学重点难点明白花生最珍贵的品质，懂得做人应当做一个对别不要做只求外表而对别人没有好处的人.教学准备学生搜集作者和有关落花生的资料，老师准备关于落花生的课件.教学过程设计第一课时解题导入◆齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗你是怎么知道的◆出示落花生的图片，老师补充讲解花生为什么叫做“落花生”.麓区德润师教案课时教学过程设计初读课文，整体感知◆自主识字.a.轻声读课文，画诞生字新词.嘱”的“咐”和“廉价”的“宜”在文中读轻声.)字方法.)d.在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的(留意结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的说明.)◆读通顺课文，感知文本内容.a.同桌互读，把课文读通读顺.(给足时间让学生读书.)b.由同学互相举荐读，老师要激励读书不太好的同学展示自多激励他们.◆选择自己宠爱的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些理解默读课文，理清思路◆课文主要写了一件什么事请大家默读课文之后用自己的话说一教学过程设计◆本文是按什么依次写的(探讨并明确分段.)布置作业熟读课文，抄写生字、新词.板书设计落花生教学反思长沙市岳长沙市岳园小学老麓区德润师教案课题15落花生教学1.学会本课7个生字.2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文.对别人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.教学重点难点明白花生最珍贵的品质，懂得做人应当做一个对别人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.教学准备学生搜集作者和有关落花生的资料，老师准备关于落花生的课件.教学过程设计第二课时回忆课文内容，整体感知细读课文、打破重难点◆读第1自然段，理解种花生、收花生；利用评读方式，指导学生抓住“尽然”一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜.◆充分读书，抓住吃花生、议花生.教学过程设计a.自由读，指名读，读出花生的好处.b.学生根据搜集的课外资料补充花生的好处.c.出示第10自然段，体会花生的珍贵之处.(2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌比照着读.到了什么虽然不好看，可是它特别好用，静默地为人类奉献.)d.比照读句子，体会父亲对我们的渴望.“则，人要做有用的人，不要做只讲风光,而对别人没有好处的人.”“则，人要做有用的人，不要做讲风光，而对别人没有好处的人.”能只追求外表的风光,更渴望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人.)人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物.“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有(),但珍贵的是教学过程设计().我们的()不正像花生一样吗它().我赞美花生，我更要赞美().”组织探讨，彰显特性一个像花生一样的人呢为什么总结全文、深化中心那一夜我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上.由来.在抗日斗争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具而奉献.”板书设计落花生长沙市岳园小学老教学反思课题16珍宝鸟1.学习本课要求的13个生字.教学“信任，往往能创建出美妙的境界”的思想的.3.有感情地朗读课文.教学重点难点1.学习本课要求的生字.“信任，往往能创建出美妙的境界”的思想的.教学准备1.查找相关资料，理解珍宝鸟的生活习性.2.有关珍宝鸟的挂图和课件.教学过程设计谈话导入骥才用他的笔、他的心为我们讲解并描绘了他与珍宝鸟之间动人的故初读◆请大家翻开书，自由读读课文，看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深入麓区德润师教案课时教学过程设计◆这一幅幅画面描绘出“我”与珍宝鸟一家和谐相处的情景.你们“日渐亲近”的情意细读◆学习第一个画面内容.声读读课文与这幅图关联的内容，请学生谈谈感受.(学生自由朗读3~5自然段.)c.老师小结：是关爱、理解与敬重，使他们与我熟识起来.◆学习第二个画面内容.a.这幅图呈现了小珍宝鸟“远远观望”的画面，引导学生根据课文6～9自然段内容，用不同的画面呈现“人与鸟的关系”.b.引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图(指名朗读.)c.让学生体会“小家伙神气十足地站在书架上”的关文字.)教学过程设计“我”越来越近了.◆学习第三个画面内容.a.“我不动声色地写，静默享受着这小家伙亲近的情意.,’说一说这份“亲近的情意”是什么(引导学生朗读10~11自然段.)下吧.(学生互读这两段.)c.指名朗读，并让学生谈谈自己的感受.感受到这份信任，获得无限享受.(再指名读这句话.)◆学习第四幅画面.a.有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了.这是多么温音乐.)b.谁来把你的感受共享给大家(指名朗读.)总结解吗◆观赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受写一写.珍宝鸟长沙市岳园小学老板书设计课题教学教学运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进展表达练习.教慧重点难点运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示，想一想生活中给你教学准备1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.2.搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子.麓区德润师教案课时教学过程设计教学过程设计第一课时口语交际引入新课，明确要求画引起我们思索，让!◆请三位同学阅读一下书上的要求.◆明确要求.得到的启示说明白.沟通给你启发最大的名言警句，要先说说是什么,再说是怎样理解的，还可以联络生活，通过事例来说一说对自己的启发和扶植.自主选择，分组沟通己带来启示的一幅漫画.◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.也可以提出自己的问题.教学过程设计◆小组举荐代表在全班沟通.启发.◆老师根据学生发言的不同角度赐予不同的提示.句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思索.在今后的板书设计长沙市岳园小学老教学谦题教学运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示，想一想生活中给你教学重点难点运用口头语言与书面语言，沟通生活中获得的启示，想一想生活中给你教学准备1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.2.搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子.教学过程设计第二课时习作结合口语交际，引入写作天我们就来写一写.学生汇报本次习作想写的是什么.麓区德润师教案课时教学过程设计自主习作，老师巡回指导发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.教学过程设计板书设计教学反思长沙市岳麓区德润园小学老师教案课题教学教学重点难点教学准备1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.2.搜集平常在书中和生活中读到的有启示意义的句子.教学过程设计第三课时习作讲评◆老师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.己修改作文，拓展思路.◆老师从优点和缺乏等方面小结本次习作的状况.教学过程设计◆提出学生的共同问题，在全班进展集体评议、修改.◆宣读比较优秀的习作，让学生观赏.小组合作，自己修改自己进展修改.教学谢题设计1.积累沟通课文、课外书中有启示意义的语句.板书设计教学反思麓区德润师教案课时教学2.理解、积累生活中的座右铭.3.阅读成语故事水滴石穿教学重点难点1.积累沟通课文、课外书中有启示意义的语句.2.理解、积累生活中的座右铭.教学准备搜集课外书中有启示意义的语句.教学过程设计沟通平台◆从课文中找出访你受到启发的句子，读一读，说说感受.同学进展沟通.◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.日积月累◆自己读一读5个句子，留意读准字音.◆简洁说一说5个句子分别是什么意思.◆用自己宠爱的方法背诵.◆在作业本上抄写.成语故事◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”教学过程设计教学过程设计◆跟同桌合作练习读，互相扶植、点评.◆指名读，比一比谁的读音最精确.◆沟通一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.◆齐读第2自然段，理解成语的含义.◆练习讲解并描绘这个故事.长沙市岳园小学老谶题综合性学习：遨游汉字王国设计教学日的1.学生能从总体上明确综合性胞习的要园，理小学高年级综合性学习打下良好的根底.并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.教学3.学生可以细致阅读教材供应的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字奇妙、好玩的资料.4.学生通过综合性学习，可以增进对汉字的理解，感受汉字的美，激发反思麓区德润课时对汉字的热爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能与的事.5.通过活动，学生可以很好地参与合作学习，进步自主学习的实力.教学重点难点并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.对汉字的热爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能与的事.教学准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程设计第一课时◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些理解呢(学生可以自由发言，老师相机点拨.)◆翻开书第76页，指名读关于汉字的介绍.◆提示内容.同学们，你们的发言，再加上刚刚书上的介绍，仅仅汉字王国”)整体阅读，感受汉字的奇妙教学过程设计教学过程设计◆老师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的奇妙吧.◆老师出示阅读要求.a.细致阅读“阅读材料1—4”,思索：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的好玩的为什么说是好玩的b.除了上述四种好玩的汉字现象外，你还知道哪些好玩的汉字现象c.阅读后，就自己的想法在小组内进展沟通.◆学生自学、探讨、沟通，老师参与学生活动.◆学生汇报，老师点拨.a.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的想法，最终在全班汇报.b.关于好玩的谐音：师：课本中例举了几种好玩的谐音(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗c.关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传闻.说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.留意检查几个生字的读音.园小学老总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的好玩.的确，这也为我们进一步探究汉字的奇妙，进一步学习汉字供应了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.课题综合性学习：遨游汉字王国教学最的设计1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，理解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的根底.并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.邀游汉子土因教学反思麓区德润课时表达汉字奇妙、好玩的资料.教学重点难点并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.教学准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程设计第二课时合作探讨，制订活动方案们一起走进课本第77页.◆学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.◆学生汇报从这段话中理解到的综合性学习的要求.动方案；d.活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工状教学过程设计况等；e.活动完毕后要展示活动成果.)◆明确建议，突出活动重点.a.指名读“活动建议”.b.汇报读懂的要求.动，留意要细致阅读供应的材料.)◆学生分组探讨活动方案.探讨意见，并形成完好的方案.)探讨沟通，修改完善活动方案◆以小组为单位汇报活动方案.学以与活动形式尽量不重复.)◆小组根据评议，修改完善活动方案.课外理论，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的方案，进展相关的搜集、查找、整理等工作.)长沙市岳园小学老教学过程设计课题综合性学习：遨游汉字王国教学的设计1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，理解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的根底.2.学生通过综合性学习，学会制订活动方案，主动、主动并能通过独立或合作学习，较游完成低务.教学反思麓区德润课时表达汉字奇妙、好玩的资料.对汉字的热爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能与的事.5.通过活动，学生可以很好地参与合作学习，进步自主学习的实力.教学重点难点并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.对汉字的热爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能与的事.教学准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程设计第三、四课时(说明：在确保活动中学生平安的前提下，老师要有组织地支配学生在课外通过各种途径搜集资料，须要支配两课时的时间进展活动.)教学过程设计长沙市岳园小学老教学过程设计课题综合性学习：遨游汉字王国教学的设计1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，理解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的根底.2.学生通过综合性学习，学会制订活动方案，主动、主动并能通过独立或合作学习，较游完成低务.教学反思麓区德润课时表达汉字奇妙、好玩的资料.对汉字的热爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能与的事.5.通过活动，学生可以很好地参与合作学习，进步自主学习的实力.教学重点难点并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.对汉字的热爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能与的事.教学准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程设计第五课时同学们，上几节课我们细致制订了小组活动方案，大家根据方案开们就来汇报大家开展活动的状况.展示沟通，汇报学习成果◆字谜大擂台.a.老师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外肯定搜集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.如今，我们要实行字谜大擂台活动，大家准备好了吗(活动说明：老师事先将学生搜集和编写的字谜和谜底集中进展整教学过程设计装好，以便主持人活动时运用.)b.老师提出活动要求.尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：老师根据活动的效果和学生人数进展限制，尽量使每个学生都有参与活动的时机.)c.沟通体会，感受乐趣.会，也可以介绍自己在搜集字谜的过程中发生的一些好玩的事.◆谐音俱乐部.a.老师谈话：刚刚我们进展了惊慌猛烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的学问，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下的快乐吧.b.互动嬉戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其别人说其中的谐音字.教学过程设计(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其别人说后半句.并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其别人说为什么好笑.拓展延长，激发学生理论中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己搜集的字谜，好玩的谐音现象整理归类，还可以在教室