Unit 6 At One with Nature Developing ideas 教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

Unit6AtOnewithNatureDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6AtOnewithNatureDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册教学内容分析本节课的主要教学内容来自高一英语外研版（2019）必修第一册的Unit6“AtOnewithNature”，聚焦于Developingideas部分。该章节主要探讨了人与自然的关系，包括对自然环境的认知、保护以及和谐共处。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过有关自然环境和生态保护的基础知识，如简单的生态系统概念、环保行为等。本节课将在此基础上，深化学生对自然界的认识，引导他们探讨人与自然的和谐共生，并结合课本中的阅读材料和听力练习，提高学生的英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的英语学科素养，与高一英语外研版（2019）必修第一册Unit6“AtOnewithNature”相结合。通过学习，学生将提升以下能力：1.提高语言理解与表达能力，能够理解并运用课文中的词汇、句型表达个人对自然环境的观点和情感；2.增强思维品质，培养批判性思维，对人与自然的关系进行深入思考和分析；3.提升跨文化意识，了解不同文化背景下人们对自然的态度和价值观，尊重多元文化；4.培养自主学习与合作学习能力，通过小组讨论、分享，提升团队协作和解决问题的能力。这些目标旨在帮助学生全面发展，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇与表达：本节课的核心词汇，如“sustainable”,“ecosystem”,“harmony”等，以及如何运用这些词汇讨论人与自然的关系。

-语法结构：现在进行时态在描述持续性行为中的应用，以及定语从句在描述自然现象时的正确使用。

-阅读理解：通过阅读课文，理解作者对自然的观察和感悟，并能概括文章主旨。

举例：重点词汇的例句使用，如“Sustainablepracticesareessentialformaintainingthebalanceofourecosystem.”（可持续的实践对于维持生态系统的平衡至关重要。）

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生可能难以准确区分并运用词汇表达对自然环境的复杂情感和观点。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到关键信息，特别是关于自然保护的具体措施和理由。

-写作表达：学生在写作时可能难以将所学的词汇和语法结构灵活运用于描述自然景象和个人体验。

举例：难点内容如听力材料中提到的“reducingcarbonfootprint”（减少碳足迹）的概念，学生可能不清楚如何在实际语境中应用这个短语。教师需要通过具体实例和练习帮助学生理解并运用。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解重点词汇、语法结构和文章主旨，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对自然环境的看法，激发学生的思考和表达欲望。

-情境教学法：利用多媒体展示自然风光和环保实例，让学生在情境中学习和运用英语。

2.教学手段：

-多媒体设备：播放与自然相关的视频、图片，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计词汇、语法练习，实现个性化学习。

-网络资源：引导学生利用网络查找与自然环境相关的资料，拓展学习视野，提高信息获取能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示自然风光视频，提出问题：“Whatdoyoufeelwhenyouseethesebeautifulsceneries?Howdoyouthinkwecanprotectournature?”

-学生分享自己的感受和想法，教师引导学生关注人与自然的关系，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇与表达：讲解核心词汇，如“sustainable”,“ecosystem”,“harmony”等，通过例句展示词汇用法，让学生跟读并模仿。

-语法结构：介绍现在进行时态和定语从句，结合课文中的例句进行讲解和练习。

-阅读理解：引导学生阅读课文，理解作者的观点和文章主旨，讲解重点句子和难句。

3.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放听力材料，让学生回答与自然保护相关的问题，检测学生对听力内容的理解程度。

-词汇练习：设计填空、选择等形式的练习题，巩固学生对核心词汇的掌握。

-语法练习：让学生运用所学现在进行时态和定语从句进行句子练习，提高语法运用能力。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师针对课文内容和知识点提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-学生分享自己的练习成果，教师给予评价和反馈，引导学生互相学习和交流。

-创新环节：组织学生进行角色扮演，模拟联合国环境大会，讨论如何保护自然环境，提高学生的英语表达能力和思维能力。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，让学生探讨以下问题：“Howcanweachieveaharmoniouscoexistencebetweenhumansandnature?”

-学生分享小组讨论成果，教师引导学生关注环保问题，培养批判性思维和跨文化意识。

-鼓励学生提出实际可行的环保建议，提高学生的社会责任感和团队合作能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的知识点，强调学习重点和难点。

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于保护自然环境的短文，巩固所学知识。

总计用时：45分钟。在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的英语综合运用能力。学生学习效果1.词汇与表达：

-学生掌握了核心词汇如“sustainable”,“ecosystem”,“harmony”等，并能熟练运用这些词汇描述自然环境和表达个人观点。

-学生能够运用现在进行时态和定语从句描述自然景象，提高英语表达准确性。

2.阅读理解：

-学生能够理解课文内容，把握作者的观点和文章主旨，提高阅读理解能力。

-学生通过分析文章结构和论证方法，提升批判性思维能力。

3.听力理解：

-学生在听力练习中，能准确捕捉关键信息，提高对自然保护相关话题的听力理解能力。

-学生能够针对听力材料进行提问和讨论，锻炼口语表达能力。

4.写作能力：

-学生能够结合所学知识，撰写关于保护自然环境的短文，提高写作能力。

-学生在写作过程中，注意使用恰当的词汇、语法结构和连词，使文章逻辑清晰、表达流畅。

5.思维品质：

-学生通过课堂讨论、小组合作等方式，培养批判性思维和跨文化意识。

-学生能够结合实际问题，提出有针对性的环保建议，提高解决问题的能力。

6.情感态度：

-学生对自然环境和生态保护产生兴趣，增强环保意识和责任感。

-学生在课堂活动中，积极参与、主动思考，提高学习兴趣和自信心。

7.合作与交流：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼团队合作和沟通能力。

-学生能够倾听他人意见，尊重不同观点，提高人际交往能力。板书设计①重点知识点

-核心词汇：sustainable,ecosystem,harmony,carbonfootprint

-语法结构：现在进行时态，定语从句

-阅读理解：文章主旨，作者观点

②关键词句

-“Weneedtoliveinharmonywithnature.”

-“Sustainablepracticesareessentialformaintainingthebalanceofourecosystem.”

-“Reducingcarbonfootprintiscrucialforenvironmentalprotection.”

③知识框架

-人与自然的关系

-和谐共生

-环境保护

-词汇与表达

-核心词汇

-语法结构

-阅读与听力

-理解文章主旨

-捕捉关键信息

板书设计采用简洁明了的框架结构，突出重点知识点和关键句型，同时注重艺术性和趣味性，如使用不同颜色的粉笔标出不同类别的知识点，增加视觉吸引力。板书布局合理，条理清晰，有助于学生快速理解和记忆课程内容，激发学习兴趣和主动性。教学反思在Unit6“AtOnewithNature”的教学过程中，我注意到学生在学习词汇、语法和阅读理解方面取得了较好的效果。他们能够掌握核心词汇，运用现在进行时态和定语从句进行表达，对课文内容有了深入的理解。以下是我对教学过程的一些思考：

1.创设情境导入新课：通过展示自然风光视频，激发学生的兴趣和求知欲，使他们更容易进入学习状态。这种导入方式有助于提高学生的学习积极性。

2.讲授与互动相结合：在教学过程中，我尽量让学生参与到课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等。这种双边互动的教学方式有助于提高学生的英语表达能力和思维能力。

3.注重实践与应用：通过设计丰富的练习题和活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高词汇、语法和阅读理解能力。

4.关注学生个体差异：在课堂提问和练习环节，我注意到不同学生的学习需求和能力水平。针对学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励，提高他们的自信心。

5.培养学生的核心素养：通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的批判性思维、跨文化意识和团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

1.课堂时间分配：在讲解知识点时，有时过于详细，导致课堂时间紧张。在今后的教学中，我需要更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

2.学生参与度：虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有一部分学生表现较为被动。我需要寻找更多激发学生兴趣和主动性的方法，鼓励他们参与到课堂讨论和活动中。

3.教学方法多样性：虽然采用了多种教学方法，但仍有改进空间。在今后的教学中，我将尝试更多创新的教学手段，如利用信息技术、游戏化学习等，以提高教学效果。

4.作业布置与反馈：在作业布置方面，我需要更加注重作业的质量和针对性。同时，及时给予学生反馈，帮助他们发现问题、解决问题，提高学习效果。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我通过提问了解学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解现在进行时态和定语从句时，我会让学生用这些语法结构造句，以检查他们的理解和运用能力。

-观察：在课堂活动中，我观察学生的参与程度和合作精神。通过观察，我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论和小组活动，但仍有个别学生表现较为被动。

-测试：在课堂结束前，我进行一个小测试，以检查学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容涵盖词汇、语法和阅读理解等方面，以全面了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改：在学生提交作业后，我会认真批改每一份作业，并给出详细的评语。在批改过程中，我重点关注学生对知识点的理解和运用，以及语法、拼写等细节。

-点评：在课堂上，我会对学生的作业进行点评，分享优秀的作业案例，指出作业中的常见问题和改进方向。同时，鼓励学生相互学习和交流，以提高作业质量。

-反馈：在作业反馈环节，我会及时向学生反馈作业评价结果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。课后作业-根据课文内容，写一篇关于人与自然和谐共生的短文，运用本节课所学的核心词汇和语法结构。

-收集有关自然环境保护的资料，制作一份PPT或海报，展示你对环保的认识和建议。

-观察你身边的自然环境，记录下你看到的美好景象和存在的问题，用英语写一篇观察报告。

2.补充和说明举例题型：

-短文写作：

-题目：Writeanessayonhowtoachieveaharmoniouscoexistencebetweenhumansandnature.

-答案：Toachieveaharmoniouscoexistencebetweenhumansandnature,wemustfirstrecognizetheimportanceofprotectingtheenvironment.Weneedtoadoptsustainablepractices,suchasreducingcarbonfootprint,conservingenergy,andrecyclingresources.Additionally,weshouldrespectandpreservebiodiversity,asitisessentialformaintainingthebalanceofourecosystem.Onlybylivinginharmonywithnaturecanweensureasustainablefutureforourselvesandfuturegenerations.

-PPT/海报制作：

-题目：CreateaPowerPointpresentationorposteronenvironmentalprotection.

-答案：ThePowerPointpresentationorpostershouldincludeinformationontheimportanceofenvironmentalprotection,causesofenvironmentaldegradation,andwaystoprotecttheenvironment.Itshouldalsohighlightth