大班手工故事课程设计

大班手工故事课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握手工制作的基本技巧，如剪、贴、折、卷等，以及不同材料的运用。

2.学生能够通过手工制作，表达故事情节和角色特点。

3.学生能够认识并运用基础的美术元素，如颜色、形状、线条等，以增强作品的表现力。

技能目标：

1.学生能够独立完成一件富有创意的手工故事作品，展示其手工技能和想象力。

2.学生能够通过小组合作，共同创作一个连续的故事场景，培养团队协作和沟通能力。

3.学生能够运用所学技巧，将故事内容生动地表现出来，提高表达和叙述能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对手工制作的兴趣和热情，激发创造力和想象力。

2.学生通过故事创作，学会欣赏和尊重他人的想法，培养包容和合作的品质。

3.学生在创作过程中，体验成功和挫败，培养坚持不懈和勇于尝试的积极态度。

4.学生通过故事主题的探讨，培养良好的道德观念和社会责任感。

课程性质：本课程结合手工制作和故事创作，注重实践性和趣味性，旨在提高学生的动手能力、创造力和合作精神。

学生特点：大班学生具备一定的手工制作基础和想象力，喜欢动手操作和参与故事情境。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，鼓励学生发挥创意，注重培养其综合能力。同时，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以《大班手工活动指导手册》为参考教材，结合以下教学内容：

1.手工制作技巧：

-剪纸技巧：学习运用剪刀剪出不同形状，如圆形、三角形、动物形状等。

-贴纸技巧：运用贴纸装饰作品，增强画面效果。

-折纸技巧：掌握基础折纸方法，制作简单立体作品。

-综合材料运用：学习使用不同材料，如彩纸、卡纸、棉签、颜料等，进行创作。

2.美术元素运用：

-颜色搭配：了解颜色搭配的基本原则，提高作品美感。

-形状设计：运用不同形状进行创作，丰富画面效果。

-线条描绘：学习线条描绘技巧，为作品添加细节。

3.故事创作：

-故事主题：选择富有教育意义的故事主题，如友谊、合作、勇敢等。

-角色设计：根据故事情节设计角色形象，体现角色特点。

-情节构思：小组讨论，共同创作一个连续的故事场景。

教学大纲安排：

第一课时：介绍课程目标，引导学生讨论故事主题，分配角色任务。

第二课时：学习手工制作技巧，进行简单作品创作。

第三课时：运用美术元素，丰富作品画面效果。

第四课时：小组合作，完成故事场景的制作和展示。

教学内容进度：

1-2课时：手工制作技巧学习与实践。

3课时：美术元素的学习与运用。

4课时：故事创作与展示。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-在课程开始阶段，教师通过简明的讲解，向学生介绍手工制作的基本技巧和美术元素的运用，为学生提供必要的知识储备。

-在故事创作前，教师讲解故事主题的选择和角色设计的重要性，引导学生明确创作方向。

2.示范法：

-教师通过现场示范剪纸、贴纸、折纸等手工技巧，让学生直观地了解制作过程，便于学生模仿和实践。

-在美术元素的学习中，教师示范颜色搭配、形状设计和线条描绘等技巧，提高学生的审美能力。

3.讨论法：

-在小组合作环节，鼓励学生就故事主题、角色设计和情节构思展开讨论，培养团队协作能力和创新思维。

-教师组织学生分享创作心得，互相学习和借鉴，提高表达和沟通能力。

4.实验法：

-鼓励学生在手工制作过程中尝试不同的材料组合和制作方法，培养探索精神和创造力。

-学生在创作过程中，不断调整和优化作品，体验失败与成功，提高解决问题的能力。

5.案例分析法：

-教师选取优秀的手工故事作品进行分析，让学生了解作品的特点和优点，提高鉴赏能力。

-学生通过分析案例，总结创作经验，为自己的作品提供借鉴和改进的方向。

6.互动教学法：

-教师在课堂中设置互动环节，如提问、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-学生在互动中积极参与，提高课堂氛围，增强学习效果。

四、教学评估

教学评估将采用以下方式，以确保评估的客观性、公正性和全面性：

1.平时表现：

-教师将通过观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和动手能力，对学生的平时表现进行评估。

-学生在讨论、分享和互动环节的表现也将作为平时成绩的一部分。

2.作业评估：

-学生需按时提交手工作品和故事创作文本，教师根据作品完成度、创意性、技巧运用和故事内容进行评分。

-教师提供详细的评价标准和反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

3.过程性评估：

-教师在课程进行中，定期检查学生的学习进度和作品草图，提供指导和建议。

-学生通过反思日记或口头报告，记录学习过程中的思考和收获，教师据此评估学生的学习态度和自我管理能力。

4.小组评价：

-小组合作的作品完成后，各小组成员相互评价，评价内容包括团队合作、沟通能力和贡献程度。

-教师综合小组成员互评结果和作品质量，给予小组整体评分。

5.期末考试：

-期末考试采用作品展示和口头答辩的形式，评估学生对手工制作技巧、美术元素运用和故事创作的综合掌握情况。

-教师根据学生在展示和答辩中的表现，给予期末成绩。

6.自我评估：

-教师引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定改进计划。

-自我评估结果作为学生自我认知和成长的重要参考，教师给予适当鼓励和指导。

五、教学安排

为确保教学进度和质量，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为四个课时，每课时安排在连续的教学周内，以确保学生能够连贯地学习和实践。

-第一至第三课时，每课时侧重于不同的教学内容，分别为手工制作技巧、美术元素运用和故事创作。

-第四课时为作品展示和期末考试，总结课程学习成果。

2.教学时间：

-每课时安排为2小时，其中包括1小时的讲解、示范和讨论，1小时的动手实践和小组合作。

-期末考试和作品展示安排在课程结束前的1.5小时内，确保学生有足够时间准备和展示。

3.教学地点：

-教学活动在学校的多功能教室进行，以便学生有足够的空间进行手工制作和小组合作。

-作品展示安排在教室内的展览区，便于学生和教师观摩和评价。

4.考虑学生实际情况：

-教学时间安排在学生精力充沛的上午或下午，避免学生疲劳学习。

-在课程安排上，考虑学生的兴趣爱好，尽量使教学内容与学生的