《时间表》第3课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《时间表》第3课时（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《时间表》是三年级上册数学北师大版中的一课，旨在帮助学生理解时间的基本概念，学会读取时间，并能运用时间表安排日常生活。本课时为第3课时，重点在于加强学生对时间表的应用能力，通过实际操作，让学生掌握如何根据时间表规划时间和活动，联系实际生活，培养其时间管理和生活自理能力。教学内容与课本紧密相关，注重培养学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用时间表，规划日常活动，并解决实际问题。难点在于学生需要理解时间间隔的概念，以及在不同情境下如何合理调整时间安排。

重点突破策略：通过小组合作，设计实际生活中的时间表，如上学日的作息时间表，让学生在讨论和实践中掌握时间规划的方法。

难点解决办法：采用直观教具和多媒体辅助教学，如时间线图表和动画，帮助学生形象理解时间间隔；同时，设计不同难度的时间安排问题，引导学生逐步克服难点，提高问题解决能力。通过具体案例分析，让学生在实际情境中学会灵活调整时间表，培养其时间管理和适应变化的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际案例，为学生讲解时间表的重要性和应用方法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的时间安排，互相学习，提高时间规划能力。

3.实践法：设计时间表制作活动，让学生动手操作，将理论知识应用于实际生活。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示时间表示例，通过动画演示时间流逝，增强学生的感知。

2.教学软件：运用时间管理软件，让学生模拟时间安排，提高操作性和趣味性。

3.实物教具：使用时间沙漏、时钟等实物，帮助学生直观理解时间概念。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于时间表制作的预习资料，包括时间表范例和基本概念介绍，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕时间表的应用，设计问题如“你的一天是如何安排的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解时间表的基本构成和重要性。

思考预习问题：结合个人生活，思考并记录自己的一天时间安排。

提交预习成果：将自己的时间安排表或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自我管理能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源的共享和学习监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解时间表的概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和初步的时间规划意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于时间管理的动画故事，引出时间表的重要性和实际应用。

讲解知识点：详细讲解如何制作和遵循时间表，强调时间间隔和活动安排的合理性。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生共同制定一个周末的时间表。

解答疑问：针对学生在制定时间表时遇到的问题，给予个别指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际中。

参与课堂活动：在小组内合作，讨论并制定一个合理的周末时间表。

提问与讨论：对不明确的部分提出问题，与小组成员共同探讨解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握时间表制作的知识点。

实践活动法：通过小组合作，培养学生的实际操作能力。

-作用与目的：

加深学生对时间表制作的理解，掌握实际操作技能。

通过小组合作，提升学生的沟通协作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生制定自己一周的时间表，并写出制定过程中的体会。

提供拓展资源：推荐时间管理和效率提升的相关书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：结合个人生活，制定详细的一周时间表，并记录制定过程中的思考。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索时间管理的技巧。

反思总结：根据作业反馈，反思自己的时间管理习惯，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和深化知识。

反思总结法：促进学生自我评价和持续改进。

-作用与目的：

巩固课堂所学，将时间管理理念应用到日常生活中。

通过反思和总结，提升学生的时间管理意识和自我管理能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《时间的神奇力量》：介绍时间对个人生活的影响，以及如何通过有效的时间管理提升生活质量。

-《我的时间我做主》：以儿童视角，讲述如何制定时间表，合理安排学习和娱乐时间，培养良好的时间习惯。

-《时间管理小达人》：分享不同年龄段孩子的时间管理案例，分析他们的时间管理技巧和成功经验。

2.课后自主学习和探究：

-研究自己的时间使用习惯：鼓励学生记录一周内的时间使用情况，分析哪些是高效利用的时间，哪些是浪费的时间，并思考如何改进。

-设计个性化时间表：学生可以根据自己的兴趣和需求，设计一个特别的时间表，如假期时间表、学习冲刺时间表等，并尝试执行。

-探索时间管理的工具：介绍不同类型的时间管理工具，如时间管理软件、时间沙漏、待办事项清单等，鼓励学生尝试使用并分享使用心得。

-家庭时间管理计划：与家长一起制定家庭时间管理计划，促进家庭成员之间的沟通与合作，共同提升家庭时间利用效率。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：时间表的重要性、制作方法、时间间隔理解、日常活动规划。

-关键词：时间管理、规划、效率、合理分配。

-重点句：时间是生命的刻度，合理规划时间就是规划未来。

②简洁明了：

-时间表框架示例：清晰展示时间表的基本结构，如时间轴、活动分类、时间段划分。

-步骤简化：将时间表制作步骤简化为三个主要步骤，即“记录活动—分配时间—调整优化”。

③艺术性和趣味性：

-使用色彩：用不同颜色标注不同类别的活动，如学习、休息、娱乐，增加视觉吸引力。

-图文结合：在关键知识点旁辅以相关图标或简笔画，如时钟、日历、学习用具等，增强趣味性和记忆点。

-创意布局：设计时间隧道或时间旅行主题，将时间表制作过程融入一个富有想象力的故事情境中，激发学生的探索欲和参与感。八、作业布置与反馈作业布置：

1.制定个人时间表：要求学生结合本节课所学，制定自己下周的日常时间表，包括学习、休息、娱乐等各项活动，并标注每项活动的时间段和优先级。

2.时间管理日志：学生需要记录一周内的时间管理情况，包括完成任务的情况、时间利用的感受以及遇到的问题等，培养自我监控和反思的习惯。

3.家庭时间表讨论：鼓励学生与家人一起讨论和制定家庭时间表，促进家庭成员之间的沟通和协作，提高家庭时间利用效率。

作业反馈：

1.及时性：作业收齐后，教师应在两天内完成批改，并及时给予反馈，确保学生能够及时了解自己的学习效果。

2.针对性：在批改作业时，教师应指出每个学生在时间表制定中的具体问题，如时间分配不合理、活动顺序安排不当等，并提供具体的改进建议。

3.鼓励性：在反馈中，教师应肯定学生的努力和进步，鼓励学生持续改进时间管理技能，增强学生的学习信心。

4.个性化：针对不同学生的特点，教师应提供个性化的反馈和建议，帮助学生找到适合自己的时间管理方法。

5.持续跟踪：教师应持续关注学生的时间管理情况，定期检查时间表的执行情况，并提供必要的指导和帮助。重点题型整理1.题型一：根据给出的日常活动，制定一个周末的时间表。

-题目：小明周末的活动包括：上午9点去图书馆，11点回家吃午饭，下午2点去公园玩，5点回家，晚上7点做作业，9点上床睡觉。请帮小明制定一个周末的时间表。

-参考答案：

周六：

7:00起床

7:30吃早餐

8:00自由活动

9:00去图书馆

11:00回家吃午饭

12:00午休

14:00去公园玩

17:00回家

18:00吃晚饭

19:00做作业

21:00上床睡觉

周日：

重复周六的时间表，可根据实际情况调整活动内容。

2.题型二：根据时间表完成活动记录。

-题目：根据以下时间表，完成小明周末的活动记录。

周六：

7:00起床

7:30吃早餐

8:00自由活动

9:00去图书馆

11:00回家吃午饭

12:00午休

14:00去公园玩

17:00回家

18:00吃晚饭

19:00做作业

21:00上床睡觉

周日：

重复周六的时间表，可根据实际情况调整活动内容。

-参考答案：

周六：

7:00起床，洗漱，整理床铺

7:30吃早餐，吃鸡蛋、面包、牛奶

8:00自由活动，看漫画书

9:00去图书馆，借阅科普书籍

11:00回家吃午饭，吃米饭、炒菜

12:00午休，睡午觉

14:00去公园玩，踢足球、放风筝

17:00回家，洗澡、换衣服

18:00吃晚饭，吃面条、饺子

19:00做作业，做数学题、英语单词

21:00上床睡觉，睡前阅读故事书

周日：

重复周六的时间表，可根据实际情况调整活动内容。

3.题型三：根据活动记录，画出时间表。

-题目：根据小明周末的活动记录，画出他的时间表。

-参考答案：

时间表如下：

周六：

7:00-7:30起床、洗漱、整理床铺

7:30-8:00吃早餐

8:00-9:00自由活动

9:00-11:00去图书馆

11:00-12:00回家吃午饭

12:00-14:00午休

14:00-17:00去公园玩

17:00-18:00回家

18:00-19:00吃晚饭

19:00-21:00做作业

21:00-21:30上床睡觉

周日：

重复周六的时间表，可根据实际情况调整活动内容。

4.题型四：根据时间表，分析小明的时间管理情况。

-题目：根据小明的时间表，分析他的时间管理情况，并提出改进建议。

-参考答案：

小明的时间管理情况较好，他能够合理分配学习和娱乐时间，保证有足够的休息时间。但他可以在以下方面进行改进：

1.提高早晨起床时间，以便有更多时间进行晨读。

2.在图书馆阅读时间可以适当延长，以便阅读更多书籍。

3.增加户外运动时间，如游泳、跑步等，以保持身体健康。

4.在晚上睡觉前可以花一些时间进行总结和反思，以便更好地安排第二天的活动。

5.题型五：根据时间表，预测小明下周的活动情况。

-题目：根据小明的时间表，预测他下周的活动情况。

-参考答案：

根据小明的时间表，我们可以预测他下周的活动情况如下：

周一至周五：

7:00起床，洗漱，整理床铺

7:30吃早餐

8:00上学

12:00午饭

14:00上学

17:00放学回家

18:00吃晚饭

19:00做作业

21:00上床睡觉

周六和周日：

重复周末时间表，可根据实际情况调整活动内容。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了几种不同的教学方法，包括讲授法、讨论法和实践法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。我发现讲授法在讲解时间表的基本概念和制作方法时效果较好，学生们能够通过生动的语言和实际案例更好地理解这些知识。讨论法则在组织学生制定时间表时发挥了作用，学生们在小组内积极讨论，互相学习，提高了他们的时间规划能力。实践法则在学生动手制作时间表时显示出优势，学生们通过实际操作，将理论知识应用于实际生活。

在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，如PPT、时间管理软件等，提高了教学效果和效率。学生们对这些现代化教学手段表现出浓厚的兴趣，他们通过直观的演示和互动操作，更深入地理解了时间表的重要性和应用方法。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。一些学生对时间间隔的概念理解不够深入，导致在制定时间表时出现了一些困难。为了解决这个问题，我采用了直观教具和多媒体辅助教学，如时间线图表和动画，帮助学生形象理解时间间隔。同时，我设计了一些不同难度的时间安排问题，引导学生逐步克服难点，提高问题解决能力。

在课后拓展应用环节，我布置了制定个人时间表的作业，并提供了与时间管理相关的拓展阅读材料。学生们通过完成作业和阅读拓展材料，进一步巩固了时间管理的知识和技能。同时，我也鼓励学生进行课后自主学习和探究，如研究自己的时间使用习惯、设计个性化时间表等，以提高他们的时间管理能力。

在教学反思中，我认识到在教学方法和策略上，我需要根据学生的实际情况进行调整和