5 塑料 （教学设计） 2023-2024学年三年级下册科学 苏教版

5塑料（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：塑料

2.教学年级和班级：三年级下册科学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.了解塑料的基本特性及其在日常生活中的广泛应用，培养学生的物质组成观念和生活中的科学应用意识。

2.学会通过观察、实验等方法来探究塑料的性质，如可塑性、耐热性、耐腐蚀性等，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。

3.认识塑料污染问题，理解塑料回收的意义，形成环保意识和可持续发展的观念。

4.学会运用科学知识解决生活中的实际问题，如选择合适的塑料制品、正确处理废弃塑料等，提升学生的科学素养和生活技能。学情分析学生在进入三年级下册之前，已经对物质有了基本的认识，学习过一些简单的材料科学知识。他们在观察和实验方面拥有一定的基础，能够进行简单的观察和实验操作。然而，对于塑料的深入理解和相关环境问题，他们可能较为陌生。

在学习能力方面，大部分学生具备阅读和理解科学教材的能力，能够通过实验和观察来获取知识。但在批判性思维和问题解决能力方面，部分学生可能还需加强。

学生在行为习惯上，大多数能够积极参与课堂活动，但也有少数学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。此外，对于塑料制品的过度依赖和废弃物的处理问题，学生在日常生活中可能存在一定的认知误区。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生通过实验和观察来深入理解塑料的性质，激发他们的环保意识，并通过实际案例分析，帮助他们建立正确的消费观念和废弃物处理方式。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和鼓励，确保他们都能在课堂上得到有效的学习体验。教学资源1.软硬件资源：实验室用具、显微镜、塑料样品、实验材料（如热水、冰块等）、投影仪、白板。

2.课程平台：课堂教学管理系统、科学教学资源库。

3.信息化资源：塑料性质动画演示、塑料环境问题视频资料、互动讨论平台。

4.教学手段：小组合作、实验探究、讨论交流、问题解决、案例分析。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的物质——塑料。塑料在我们的生活中无处不在，它有什么特殊的性质呢？让我们一起探索一下。

2.探究塑料的性质

(1)观察塑料样品

请大家观察手中的塑料样品，触摸一下，感受它的质地。思考一下，塑料有哪些特点呢？

(2)实验探究

①可塑性：我们将一块塑料加热，观察它的变化。大家发现，塑料在加热后变得柔软，可以塑造成不同的形状。这就是塑料的可塑性。

②耐热性：我们再来做一个实验，将塑料放入热水中，观察它的变化。大家发现，塑料在热水中几乎没有变化，说明它具有很好的耐热性。

③耐腐蚀性：我们将塑料放入酸性溶液中，观察它的变化。大家发现，塑料几乎没有变化，说明它具有很好的耐腐蚀性。

3.塑料的广泛应用

同学们，了解了塑料的性质后，你们知道塑料在日常生活中的应用吗？塑料被广泛应用于包装、建材、电子、医疗等众多领域。

4.塑料污染及回收利用

(1)塑料污染问题

大家平时在生活中注意到塑料污染问题了吗？随意丢弃塑料垃圾会导致环境污染，影响生态平衡。我们要引起重视，做到垃圾分类、减少塑料使用。

(2)塑料回收利用

回收废弃塑料可以减少环境污染，同时也能节约资源。大家知道回收塑料的过程吗？回收塑料需要经过收集、分类、清洗、破碎、再利用等环节。

5.生活实际应用

同学们，学习了塑料的知识后，我们如何运用科学知识解决生活中的实际问题呢？比如，在购买塑料制品时，可以选择可降解的塑料；在日常生活中，要做到垃圾分类，将废弃塑料投放到相应的垃圾桶中。

6.小结

7.作业布置

请大家课后调查一下生活中常见的塑料制品，了解它们的用途和特点，下节课分享给大家。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《塑料的奇迹》、《塑料的环境影响》、《塑料的回收与再利用》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)调查生活中不同种类的塑料制品，了解它们的用途、制作材料和是否可降解。

(2)研究塑料制品的设计和制造过程，了解塑料工业的发展对环境的影响。

(3)探索塑料的替代材料，了解新型环保材料的研究和应用。

(4)讨论如何减少塑料废弃物对环境的影响，提出个人和社会层面的解决方案。教学反思今天的课讲的是塑料，一种我们生活中无处不在的材料。课后静下心来，我想了想这节课的得与失，有以下几点感悟。

首先，我感到高兴的是，学生们对塑料的兴趣很浓厚。通过实验和观察，他们能直观地感受到塑料的可塑性、耐热性和耐腐蚀性，这使得他们对塑料有了更深刻的认识。特别是在实验环节，每个学生都积极参与，争先恐后地想要亲手操作，这种热情让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些问题。虽然学生们对塑料的性质有了直观的感受，但对于塑料污染和回收利用的知识，他们的理解似乎还比较浅显。这在一定程度上反映出我在课堂上对于这部分内容的讲解可能还不够深入。未来，我需要更多地引导学生从生活的角度去思考塑料问题，而不仅仅是从科学的角度。

此外，我也意识到，课堂上的时间安排可能有些紧张。虽然我尽力让每个学生都有机会参与到实验和讨论中，但可能因为时间有限，部分学生可能没有完全跟上课堂的节奏。这提醒我在今后的教学中，需要更合理地规划时间，确保每个学生都能充分参与到课堂中来。

最后，我想到了课堂上的一个亮点。在讨论塑料污染问题时，有学生提出了垃圾分类的重要性，并且分享了自己在家里的垃圾分类实践。这让我感到非常高兴，因为这说明学生们不仅能学到知识，还能将知识运用到生活中，这正是我们教学的最终目的。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

①总结塑料的基本性质及其在日常生活中的应用。

②调查生活中常见的塑料制品，了解它们的用途、制作材料和是否可降解，并撰写一份调查报告。

③思考如何减少塑料废弃物对环境的影响，提出个人和社会层面的解决方案。

(2)作业要求：

①字数适量，条理清晰，表述准确。

②调查报告需真实可靠，具有说服力。

③解决方案要有针对性、实用性，并尽量具有创新性。

2.作业反馈：

(1)批改作业：

我对学生的作业进行了认真批改，并对每个学生的作业进行了评价。在评价中，我注重以下几个方面：

①作业的完成质量：包括内容是否完整、条理是否清晰、表述是否准确等。

②作业的深度：是否能够结合生活实际进行思考，提出具有针对性的解决方案。

③作业的创造性：鼓励学生提出新颖的想法，培养他们的创新思维。

(2)反馈与改进建议：

针对学生在作业中出现的问题，我给予了以下反馈和建议：

①对于作业质量不高的问题，我建议学生在完成作业时要注意细节，认真检查，提高作业的完成质量。

②对于作业深度不足的问题，我建议学生多关注生活实际，学会从不同的角度思考问题，提高作业的深度。

③对于作业创造性不足的问题，我鼓励学生在思考解决方案时，大胆提出自己的想法，培养创新思维。

(3)后续跟进：

为了确保学生能够根据我的反馈进行改进，我将在后续的教学中关注学生在课堂表现和作业完成情况，适时给予指导和帮助。同时，我也会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便更好地指导他们的学习。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我布置了以下课后作业，题型以简答题为主，要求学生结合课文内容进行思考。

1.请简述塑料的基本性质及其在日常生活中的应用。

答案：塑料的基本性质包括可塑性、耐热性和耐腐蚀性。在日常生活中，塑料被广泛应用于包装、建材、电子、医疗等众多领域。

2.请解释塑料的可塑性是指什么，并举例说明。

答案：塑料的可塑性是指塑料在加热后变得柔软，可以塑造成不同的形状。例如，塑料袋、塑料瓶等都是通过加热塑造成的。

3.请简要介绍塑料的耐热性和耐腐蚀性，并给出一个生活中的实例。

答案：塑料的耐热性是指塑料在高温下几乎不发生变化。例如，塑料碗在微波炉中加热时不会变形。塑料的耐腐蚀性是指塑料不易被酸碱等腐蚀性物质侵蚀。例如，塑料管道在输送酸碱性液体时不会被腐蚀。

4.请谈谈你对塑料污染问题的看法，并提出两个解决方案。

答案：塑料污染问题严重影响了环境和生态平衡。解决方案一是减少塑料使用，例如使用布袋代替塑料袋；解决方案二是加强塑料废弃物的回收利用，例如设立废弃塑料回收点。

5.请列举三种生活中可以减少塑料废弃物产生的做法。

答案：三种做法包括：一是使用可降解的塑料制品，例如可降解塑料袋；二是进行垃圾分类，将塑料废弃物投放到相应的垃圾桶中；三是尽量减少一次性塑料制品的使用，例如使用可重复使用的塑料盒代替一次性塑料餐盒。板书设计1.塑料的基本性质

①可塑性：塑料在加热后变得柔软，可以塑造成不同的形状。

②耐热性：塑料在高温下几乎不发生变化。

③耐腐蚀性：塑料不易被酸碱等腐蚀性物质侵蚀。

2.塑料的广泛应用

①包装：塑料袋、塑料瓶等。

②建材：塑料管、塑料板等。

③电子：塑料外壳、塑料零件等。

④医疗：塑料器械、塑料制品等。

3.塑料污染问题及解