七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目标版》是针对我国七年级学生设计的英语教学教案，内容紧密结合课本，以培养学生听说读写综合能力为目标。本节课主要围绕“为什么喜欢熊猫”这一主题展开，通过学习SectionA（1a-2d）的内容，让学生掌握一般现在时的疑问句和回答，以及描述动物特点的词汇和句型。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力和合作能力。同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

本节课的教学难点在于一般现在时的疑问句和回答的语法结构，以及描述动物特点的词汇和句型的运用。教师在教学过程中应通过举例、演练等方法，帮助学生理解和掌握这些知识点，并在实际操作中熟练运用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习SectionA（1a-2d），学生将能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及描述动物特点的词汇和句型。同时，学生将能够运用所学知识，描述自己喜欢的动物，并在小组活动中展示和交流。通过本节课的学习，学生将提高自己的英语听说读写能力，培养跨文化交际的意识，发展批判性思维和创新能力。三、学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步掌握了英语的基础知识，对于一般现在时态有一定的了解。学生在之前的课程中已经学习了关于动物的词汇和句型，因此对于本节课的主题“为什么喜欢熊猫”有一定的兴趣和认知基础。

大部分学生具备基本的听、说、读、写能力，但在语言运用上还存在一定的困难，如疑问句的构成和回答的准确性。此外，学生的词汇量和语法知识有限，对于描述动物特点的词汇和句型的运用还不够熟练。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达。对于课程学习，这一特点可能会影响到他们在课堂上的参与度和语言实践的机会。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重巩固学生的已有知识，提供更多的语言实践机会，鼓励学生大胆开口说英语。同时，教师还需针对学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法。讲授法用于讲解一般现在时的疑问句和回答的语法结构，任务型教学法用于设计各种活动让学生在实践中运用所学知识，交际法用于鼓励学生在小组讨论中用英语交流。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟对话场景，让学生在实际交流中练习疑问句的提问和回答。此外，设计小组讨论活动，让学生分享自己喜欢的动物及其特点，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师将使用PPT展示教材中的图片和动画，吸引学生的注意力，并利用多媒体手段辅助教学。同时，通过网络平台，为学生提供丰富的在线学习资源，帮助他们拓展知识，提高自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5"Whydoyoulikepandas?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5中的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit5课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5"Whydoyoulikepandas?"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的疑问句和回答的语法结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述动物特点的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述动物特点的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的疑问句和回答的语法结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物特点的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的疑问句和回答的语法结构，掌握描述动物特点的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5"Whydoyoulikepandas?"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述动物特点的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解Unit5"Whydoyoulikepandas?"课题，并提供更多的语言实践机会，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章："TheImportanceofConservation:WhyPandasAreEndangered"

-文章："PandaHabitatandDiet:Acloserlookatthegiantpanda'snaturalenvironment"

-文章："BabyPandas:Thecutefactorandtheefforttosavethespecies"

学生可以自主选择阅读这些文章，了解熊猫的生活习性、保护状况以及与人类的关系。阅读过程中，学生可以注意文章中的词汇和句型，并尝试进行口头复述或撰写读后感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习和探究能力，教师可以鼓励学生在课后进行以下活动：

-研究其他动物的特点和保护情况，如老虎、大熊猫等，并尝试用英语撰写短文介绍这些动物。

-观察周围的人和事物，尝试用英语记录下自己的观察和感受。

-寻找与动物保护相关的英文新闻或文章，了解全球动物保护的现状和挑战。七、板书设计板书设计应突出本节课的重点知识点，包括一般现在时的疑问句和回答的语法结构，以及描述动物特点的词汇和句型。以下是一些重点知识点、词和句的示例：

-一般现在时的疑问句和回答：

-疑问句：Doyoulikepandas?

-回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-描述动物特点的词汇和句型：

-词汇：cute,fluffy,smart,gentle,endangered

-句型：Thepandaiscuteandfluffy.Itisasmartanimal.

2.板书设计艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过以下方式实现：

-使用图表、图片或动画：在板书中使用与熊猫相关的图表、图片或动画，使板书更加生动有趣。

-创意字体和颜色：使用不同的字体和颜色，突出重点知识点，增加板书的吸引力。

-互动元素：在板书中加入与学生互动的元素，如问题、填空等，让学生参与板书设计。

3.板书设计实用性

板书设计应具有实用性，帮助学生理解和记忆知识点。以下是一些实用性的板书设计建议：

-简洁明了：板书应简洁明了，避免过多冗长的文字，便于学生理解和记忆。

-结构清晰：板书应具有清晰的结构，突出重点知识点，便于学生抓住关键信息。

-留白和注释：在板书中留出适当的空白，以便学生做笔记和提问。同时，可以添加注释，解释一些难理解的知识点。八、典型例题讲解1.例题1：一般现在时的疑问句和回答

题目：请根据下列情景，用一般现在时提问并回答。

情景：Amy和Bob在谈论他们喜欢的动物。

解答：

-提问：Amy,doyoulikepandas?

-回答：Yes,Ido.Theyarecuteandfluffy.

2.例题2：描述动物特点的词汇和句型

题目：请用以下词汇描述熊猫的特点，并形成句子。

词汇：cute,fluffy,smart,gentle,endangered

解答：

-句子：Thepandaiscuteandfluffy.Itisasmartanimal.

3.例题3：一般现在时的疑问句和回答

题目：请根据下列情景，用一般现在时提问并回答。

情景：Mike和Sarah在谈论他们喜欢的动物。

解答：

-提问：Mike,doyouliketigers?

-回答：Yes,Ido.Theyarestrongandbeautiful.

4.例题4：描述动物特点的词汇和句型

题目：请用以下词汇描述老虎的特点，并形成句子。

词汇：strong,beautiful,fierce,majestic,endangered

解答：

-句子：Thetigerisstrongandbeautiful.Itisafierceandmajesticanimal.

5.例题5：一般现在时的疑问句和回答

题目：请根据下列情景，用一般现在时提问并回答。

情景：Lucy和Tom在谈论他们喜欢的动物。

解答：

-提问：Lucy,doyoulikedolphins?

-回答：Yes,Ido.Theyarefriendlyandintelligent.课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Unit5"Whydoyoulikepandas?"，主要内容是一般现在时的疑问句和回答，以及描述动物特点的词汇和句型。我们通过讲解、练习和小组活动，帮助学生理解和掌握这些知识点。学生能够用一般现在时提问并回答，描述自己喜欢的动物的特点。同时，我们强调了跨文化交际的重要性，鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我们进行了当堂检测。检测内容包括一般现在时的疑问句和回答，以及描述动物特点的词汇和句型。以下是检测题目和参考答案：

题目1：请用一般现在时提问并回答。

-提问：Doyoulikepandas?

-回答：Yes,Ido.Theyarecuteandfluffy.

题目2：请用以下词汇描述熊猫的特点，并形成句子。

-词汇：cute,fluffy,smart,gentle,endangered

-句子：Thepandaiscuteandfluffy.Itisasmartandgentleanimal.

题目3：请用一般现在时提问并回答。

-提问：Doyouliketigers?

-回答：Yes,Id