14 穷人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14穷人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14穷人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是来自于2024-2025学年六年级上册语文统编版中的《穷人》。该章节内容主要围绕着穷人的生活状态以及他们的精神面貌进行描述。文章通过细腻的笔触描绘了穷人们的艰辛生活，同时也展现了他们的坚韧不拔和对美好生活的向往。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对于社会阶层和人物形象的理解。学生在之前的学习中已经接触过一些关于社会阶层差异和人物描写的文章，对于此类题材有一定的认识和理解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对于穷人的理解，以及他们的生活状态和精神面貌。同时，本节课也将引导学生思考社会的不公和对于美好生活的追求，培养学生的同情心和人文关怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.文本理解与分析：通过阅读和讨论，学生能够理解并分析文章中穷人的生活状态和精神面貌，提高他们的文本理解能力。

2.批判性思维：学生将通过对文章的深入分析，思考社会的不公和对于美好生活的追求，培养他们的批判性思维能力。

3.同情心与人文关怀：通过对于穷人的生活和精神面貌的描绘，学生将培养对于弱势群体的同情心和人文关怀，提高他们的社会责任感。

4.写作能力：通过对于文章的分析和讨论，学生将提高自己的写作能力，学会如何通过文字表达自己的思考和感受。重点难点及解决办法重点：

1.对文章中穷人的生活状态和精神面貌的理解和分析。

2.通过文本阅读，引导学生思考社会的不公和对于美好生活的追求。

难点：

1.对文章深层次含义的理解，特别是对于穷人的精神面貌的描绘。

2.将文章中的内容与学生自己的生活经验和价值观相结合，进行深入的思考和讨论。

解决办法：

1.通过小组讨论和全班交流，引导学生深入理解文章中穷人的生活状态和精神面貌，提高他们的文本分析能力。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解穷人的生活环境，加深对文章内容的理解。

3.设计相关的写作和讨论活动，让学生能够将自己的思考和感受表达出来，培养他们的批判性思维和写作能力。

4.鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，教师及时给予反馈和解答，帮助学生克服难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授文章的基本知识和概念，讨论法用于促进学生对于文章内容的理解和分析，案例研究法则用于让学生深入探讨文章中穷人的生活状态和精神面貌。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演来深入理解角色的情感和内心世界。

-小组讨论：学生分组讨论文章中的重点和难点问题，促进学生之间的交流和合作。

-写作活动：学生根据文章内容和个人感受，撰写一篇关于穷人的精神面貌的短文，培养学生的写作能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生对于文章内容的理解和感知，将使用以下教学媒体：

-图片：展示穷人的生活环境和社会现状的图片，帮助学生更直观地理解文章内容。

-视频：播放相关的纪录片或短片，让学生更加深入地了解穷人的生活状态和精神面貌。

-音频：播放相关的音频资料，如穷人的访谈录音等，丰富学生的感知和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《穷人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是穷人吗？穷人生活在我们社会的哪个角落？他们的生活是怎样的？”

展示一些关于穷人的图片或视频片段，让学生初步感受穷人的现实生活。

简短介绍《穷人》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《穷人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《穷人》的基本概念、主要人物和情节。

过程：

讲解《穷人》的背景，包括其主要人物和情节。

详细介绍文章中的穷人生活状态和精神面貌，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《穷人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解穷人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的穷人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解穷人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《穷人》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何帮助穷人的方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与穷人相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《穷人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《穷人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《穷人》的基本概念、主要人物、情节分析和案例讨论等。

强调《穷人》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《穷人》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于穷人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.文本理解和分析能力：学生能够深入理解《穷人》这篇文章，分析穷人的生活状态和精神面貌，提高他们的文本理解和分析能力。

2.批判性思维：通过对于穷人的生活和精神面貌的描绘，学生将培养批判性思维能力，学会对社会不公和贫困问题进行深入思考。

3.同情心与人文关怀：学生将通过对穷人的生活状态和精神面貌的学习，培养对于弱势群体的同情心和人文关怀，提高他们的社会责任感。

4.写作能力：学生将通过对于文章的分析和讨论，提高自己的写作能力，学会如何通过文字表达自己的思考和感受。

5.合作能力和解决问题的能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人合作、分享和交流。

6.表达能力：学生将通过课堂展示和点评，锻炼自己的表达能力，提高语言组织和表达能力。

7.对社会问题的认识和理解：学生将通过对《穷人》的学习，加深对社会问题的认识和理解，学会关注社会问题并思考解决办法。板书设计1.《穷人》主题板书设计

-穷人的生活状态：贫困、艰辛、困苦

-穷人的精神面貌：坚韧不拔、乐观向上、互相帮助

-社会的不公和对于美好生活的追求

2.《穷人》人物分析板书设计

-主要人物：桑娜、渔夫

-桑娜的特点：善良、勤劳、关爱家人

-渔夫的特点：勇敢、善良、负责任

3.《穷人》情节概括板书设计

-文章情节：桑娜和渔夫的贫困生活、他们的互助和关爱、社会的不公和对于美好生活的追求

-情节凸显：桑娜和渔夫的贫困生活和他们所表现出的坚韧精神课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《穷人的孩子早当家》、《贫困地区的教育现状》等，让学生了解贫困地区孩子们的生活和教育情况。

-视频资源：《纪录片：穷人的世界》、《公益广告：帮助贫困家庭》等，让学生更直观地了解穷人的生活和挑战。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，观看相关阅读材料和视频资源。

-学生可结合自己的感受和观点，撰写观后感或读后感，分享自己对穷人生活和社会不公的思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可参与社区服务或公益活动，实际行动帮助贫困人群，将学习延伸到现实生活中。

-鼓励学生进行小组讨论或辩论，就贫困问题展开深入交流和思考，提高他们的批判性思维和表达能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《穷人》这篇文章，了解了穷人的生活状态和精神面貌。

-我们通过分析文章内容和案例，深入探讨了穷人的困境和社会的不公。

-学生通过讨论和写作，表达了对穷人的同情心和对于社会公正的追求。

-我们强调了《穷人》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

2.当堂检测：

-请学生简要总结《穷人》的主要内容和穷人的生活状态。

-让学生谈谈自己对穷人生活和社会不公的看法和感受。

-请学生提出一些解决贫困问题的方法和建议。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考，教师进行点评和指导。

3.作业布置：