蔬菜病虫害识别与防治课件

蔬菜病虫害识别与防治11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。蔬菜病虫害识别与防治蔬菜病虫害识别与防治11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。生理病害温度不适冷害创新能力是一个国家兴旺发达的动力之源，也是一个国家综合实力的象征。当今社会是一个创新的社会，教学模式的创新是素质教育发展的必然要求。应试教育模式带来的一些问题对当前的英语教学有着不利影响，对英语教学质量的提高产生了很大的副作用，学生的学习效果也不是很理想。英语教师应该努力推进教学模式的创新，转变教学方式，更好地培养学生的创新能力和思维能力。一、培养学生的学习兴趣，提高自主学习的积极性英语教师在教学过程中要重视学生兴趣的培养，善于在课堂上营造活跃的氛围。要想提高学生对英语学习的兴趣，一定要多给学生提供相互交流的机会，让学生进行大量的英语阅读，使学生树立起学习英语的自信心。同时，教师要充分调动学生的积极性，挖掘学生自主学习的潜能。（1）歌曲教学法。音乐拥有优美的旋律和动听的曲调，这是音乐丰富和活跃听者思想最重要的地方。因此，英语教师在进行课堂教学时可以适当引入歌曲的形式，这样一来，音乐可以对学生的思维进行刺激，使得学生一直处于思想活跃的状态。比如，在进行译林版七年级英语上册字母A、B、C、D教学时，教师可以播放或者自己演唱《字母歌》。在一些偏远地区，初中学生刚接触英语的时候，以这种歌曲的形式让学生开始了解英语，学生们会带着一种极大的好奇心理积极学习。另一方面，歌曲教学法是学生们乐于接受的形式，在这个过程中，学生既可以欣赏到美妙的音乐还能够学到一定的英语知识，可谓一举两得。久而久之，学生的学习兴趣也将得到提高，学习积极性和主动性会不断增强。（2）游戏教学法。初中生的年纪毕竟还小，喜欢游戏是他们的天性。因此，英语教师在课堂教学过程中可以辅助以游戏的形式开展教学。比如，在进行译林版八年级英语上册“unit1friends”教学的时候，教师可以设置一个小游戏，让几个学生互相用常用的英语口语以打招呼的形式介绍自己，学生很快就会掌握Whatisyourname，IamLiming等一些常用的介绍自己的句子。学生在这种游戏环境中不但提起了兴趣，对知识的接受速度也更快，对于今后的英语学习也会有很大的期待。二、培养学生的发散性思维，提高学生的创新思维能力三、运用多媒体手段进行课堂教学多媒体技术是时代发展的产物，它是一种囊括了文字、声音、图像以及动画在内的信息技术，将其运用到教学上，可以使得教学具有形象、立体、生动等特点。有关数据表明，在人类获取的外界信息中，有83%来自视觉，11%来自听觉，还有3.5%来自嗅觉以及1.5%来自触觉，剩下的1%来自味觉。根据此数据可以看出，视觉和听觉是信息获取最为有效的途径，而多媒体正好能够满足这一特点要求。比如，在进行译林版初中八年级下册英语Unit3的听力教学过程中，教师可以利用多媒体播放一段动画片音频，因为动画片是学生比较熟悉并且乐于接受的事物，播放学生熟悉的动画片音频可以让学生们更加容易接受教学内容。四、结束语综上所述，英语教师在进行课堂教学的时候一定要创新教学模式，可以从调动学生的积极性与主动性、提高学生的创新思维能力和运用现代化的多媒体技术手段等方面开展课堂教学。通过课堂教学模式的创新，既可以提高学生的学习积极性，培养学生的创新思维，又可以提高教师的教学效率，促进英语教学水平的提高，最终促进教育事业的发展，为国家发展培养出色的人才。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。在初中化学教学过程中，我着重在以下四个方面培养学生的思路。受到了非常好的实际效果。一、阅读时，引导学生分析教材的编写思路阅读是学生学习化学的一种基本方法。对于教师来说，在阅读时，不仅要让学生学到知识，更重要的是让学生掌握学习分析思考问题的方法，让他们掌握获取知识的本领。对于学生来说，在阅读时不仅要知道学习哪些知识，学会哪些技能，更重要的是要了解如何掌握这些知识和技能，即教材的编写思路。这就需要教师在教学过程中，注重教材思路的教学。我的具体做法是：首先把一堂所要讲的知识点一一列出，然后提出问题让学生在教师的指导下去自学，去进行讨论。从中让学生潜意识地去领悟教材的编写思路。如学习《氧气的实验室制法》一节课，我首先列出了学生应掌握的知识：两个基本概念（催化剂和分解反应），制取氧气的两种方法，制取氧气的三种物质；然后提出“教材中是怎样安排实验和分析归纳这些问题的？”这样在教师的引导下让学生去阅读，学生有意识地领会到本节内容主要是研究实验室制取氧气的化学原理，在这个探究过程中总结出催化剂和分解反应这两个化学基本概念。其方法是：①用具体的实验现象让学生认识到催化剂的重要作用，用对比实验和定量实验验证催化剂的“一变两不变”特征。②用实验室制取氧气的三个化学变化的共同特点总结出分解反应的概念。③用实验室制取氧气的发生装置的不同总结出固液不加热型和固固加热型两种实验室制取氧气的方法。④通过亲自动手实验并观察实验现象对实验室制取氧气的三种物质的物理性质和化学性质有了初步了解。通过这样阅读使学生很自然地领悟到本节教材的编写思路说明化学知识是从生活实践和化学实验中获得，又以此为基础再提高到一定的理论高度去分析和认识的，从而使化学知识得到深化，这样做有利于提高学生学习化学的能力，形成良好的研究化学的方法。二、听课时，让学生领会教师的讲授思路思路教学的关键就是将教师的思路转变为学生听课的思路。其首要的一步是教师应把教材的思路转化为讲课的思路。这就要求教师在课前必须潜心钻研教材，充分揭示出新旧知识的联系，建立起知识体系，然后精心设计教学过程。做到突出每节课的主线和知识点，使学生的思路按照主线和知识点去展开。譬如我在教《离子》这一节内容时，按照教材内容设计了这样的讲课思路：“多电子原子中的电子是依据能量不同而分层排布的，每一层所容纳的电子数是不同的，最外层电子数为8的结构是相对稳定结构，在化学反应中，每一种元素的原子都有达到稳定结构的要求。而得失电子后的原子就是离子。阴阳离子之间异性相吸而形成离子化合物。”抓住这个中心主线，引导学生由表及里、由浅入深地去思索，这样既突出了教材的关键，又使学生感到思路清晰明了，一堂课下来，学生接受知识普遍有一种水到渠成的感觉。三、解题时，帮助学生寻找解答的思路化学习题浩如烟海。教师在习题教学中应有目的、有计划地去精心选题，善于分析题目中的因果关系，让学生掌握题给条件，明确要求，并由表及里地指导学生从不同角度去考虑化学问题，从而使学生获得解决化学问题的正确思路。我的具体做法是：逐步提问，打开学生的思路。例如：如何鉴别生石灰是否变质？我首先提问生石灰在空气中会和什麽物质发生反应？学生回答生石灰和水反应生成熟石灰，我继续提问熟石灰又和什么物质发生反应？学生回答熟石灰和二氧化碳反应生成碳酸钙。我继续提问碳酸钙如何鉴别？学生很顺利地答出用盐酸鉴别碳酸钙。通过这道题学生学会了按步骤思考问题的解题方法。形成了非常连贯的解题思路。联单一题多解，拓宽学生的思路。例如：实验室加热29.6克氯酸钾和二氧化锰的混合物至不再产生气体为止，称得剩余固体质量为20克，求原固体混合物中二氧化锰的质量。第一种方法：指导学生灵活运用质量守恒定律解题，通过固体质量减少的质量得出生成氧气的质量，再通过氧气的质量求出原固体混合物中氯酸钾的质量，进而求出二氧化锰的质量。第二种方法：直接假设二氧化锰的质量为x,由于二氧化锰的质量在化学反应前后不变，可以求出氯酸钾的质量为(29.6?Cx),反应后生成的氯化钾的质量为(20-x)直接列出比例式求解即可。通过一题多解，使学生的解题思路更宽阔，思维更全面。3.一题多变，活跃学生的思路。例如：3克碳和3克氧气发生反应后生成物是什莫。学生通过计算得出生成一氧化碳，我再把氧气的质量改为4、5、6、7、8、9克，学生通过多次计算得出规律：当氧气的质量为3、4克时，生成一氧化碳；当氧气的质量为5、6、7克时，生成一氧化碳和二氧化碳的混合物；当氧气的质量为8、9时，生成二氧化碳。学生通过进一步的数学概括得出结论：当碳和氧的质量比等于或小于4比3时，生成的气体只有一氧化碳；当碳和氧的质量大于4比3而小于8比3时，生成的气体是一氧化碳和二氧化碳的混合物；当碳和氧的质量等于或大于8比3时，生成的气体只有二氧化碳。通过这样的一题多变训练，使学生的思路更活跃。四、实验时，让学生形成研究问题的思路。化学是一门以实验为基础的学科，教师在搞好化学实验教学的同时，还应注意培养学生观察问题、研究问题的思路。用对实验的观察来推动学生进行积极思维，用有目的思维去指导学生观察，促进学生形成一个正确思路去研究化学实验。譬如二氧化碳和氢氧化钙溶液的反应实验，在实验前我首先提出：“往氢氧化钙溶液中不断通入二氧化碳时，反应现象有什么不同？”做一做这个实验，并寻求理论解释。问题一提出，就引起了学生的注意，激发了他们去仔细观察实验的过程。此时，教师应不失时机讲清观察实验的思路。第一，实验现象有哪些不同？第二，涉及哪些化学知识和原理？随着实验的进程和问题的不断提出，学生边观察、边思索，促发了对实验研究的兴趣。此时，教师还应讲清研究这些现象的关键知识是碳酸钙是难溶于水的沉淀,而碳酸氢钙是可溶于水的物质，因此才会出现先浑浊后澄清的现象。这样通过老师的引导，学生便形成了“从实验操作、观察现象，到解释现象，得出结论”一条研究化学实验的思路。从而达到了培养思维，发展能力的目的。生理病害温度不适冷害热害水分失调过量和缺少度不宜轻微的缺水引起缺钙,严重的缺水和过量可引起萎蔫死亡。三,营养不良缺素症谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来