培养学生的写作创作能力的心理教学设计

培养学生的写作创作能力的心理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是培养学生写作创作能力的心理教学设计。学生已有知识与本节课内容有关联,主要涉及写作技巧和创造力培养。本节课的教学设计与人教版《语文》四年级下册第五单元作文“我的梦想”相关联,旨在帮助学生通过心理技巧的训练,更好地发挥自己的创造力和写作能力,从而更生动、更有感情地表达自己的梦想。

具体教学内容包括:

1.创造力的概念和重要性

2.写作的心理过程和技巧

3.创造性的思维训练方法

4.实际操作练习:写一篇富有创造性和感染力的作文“我的梦想”二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文核心素养，特别是写作创作能力和创新思维能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并运用写作的心理过程和技巧，提高写作的准确性和流畅性。

2.培养创新思维，运用创造性的思维训练方法，开发自己的创造力和想象力。

3.通过实际操作练习，能够写出一篇富有创造性和感染力的作文，表达自己的梦想和想法。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）写作的心理过程和技巧：本节课重点让学生了解写作的心理过程，包括准备、构思、撰写和修改等阶段，以及如何运用各种技巧提高写作质量。例如，如何通过观察、思考、分析等方法进行构思，如何运用修辞手法、恰当的词汇和句式等丰富文章内容。

（2）创造性的思维训练方法：本节课重点教授学生创造性的思维训练方法，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，以培养学生的创新思维能力。

（3）实际操作练习：写一篇富有创造性和感染力的作文“我的梦想”：本节课重点指导学生通过心理技巧的训练，发挥自己的创造力和写作能力，完成一篇富有创造性和感染力的作文。

2.教学难点：

（1）写作的心理过程和技巧：学生对于写作心理过程的认识和运用技巧的能力是本节课的难点。学生可能对写作心理过程的理解较为模糊，难以运用技巧进行写作。

（2）创造性的思维训练方法：学生对于创造性的思维训练方法的掌握和运用是本节课的难点。学生可能对于这些方法感到陌生，难以运用到写作过程中。

（3）实际操作练习：写一篇富有创造性和感染力的作文“我的梦想”：学生对于如何将自己的梦想富有创造性和感染力地表达出来是本节课的难点。学生可能存在表达不清、逻辑混乱、情感不足等问题。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例讲解、小组讨论、实践演练等，帮助学生理解和掌握写作心理过程和技巧，运用创造性的思维训练方法，以及将自己的梦想富有创造性和感染力地表达出来。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法等理论知识，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和经验，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实践演练法：引导学生进行实际操作练习，如写作练习，通过实践巩固所学知识和技巧，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示相关教学内容，如视频、图片等，增加学生的直观感受，提高学习兴趣和效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：利用网络资源提供更多的学习资料和实践机会，如在线写作平台、作文评价工具等，丰富学生的学习体验，提高写作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的知识点主要涉及写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.写作心理过程：

-准备阶段：观察、思考、分析题目和材料，确定写作方向和目的。

-构思阶段：通过头脑风暴、思维导图等方法，搜集和组织素材，形成初步构思。

-撰写阶段：根据构思，进行文章的撰写，注意语言表达、逻辑结构和修辞手法的运用。

-修改阶段：对文章进行反复阅读和修改，完善内容、调整结构、修正错误。

2.写作技巧：

-观察细致：通过观察细节，丰富写作内容，提高描写和表达的准确性。

-思考深入：通过思考和分析，使写作内容具有逻辑性和条理性。

-表达准确：运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使写作表达准确、生动和有力。

-结构清晰：合理安排文章结构，使写作内容有条理、完整和连贯。

3.创造性思维训练方法：

-头脑风暴：通过集体讨论、自由联想等方式，激发创新思维，产生大量想法和观点。

-思维导图：通过绘制思维导图，梳理和展示思维过程，形成创意和思路。

-逆向思维：从相反的角度思考问题，打破常规思维，产生新颖的想法和解决方案。

4.作文练习：“我的梦想”：

-题目要求：以“我的梦想”为主题，发挥创造性思维，写一篇富有感染力的作文。

-写作指导：运用所学的写作心理过程和技巧，结合自己的实际情况，表达自己的梦想和追求。

-评价标准：要求作文内容具体、生动，结构清晰、完整，语言表达准确、流畅。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解他们对写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法的理解和掌握程度。

-注意学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的参与程度，观察他们的思考过程和创意表达。

-评价学生通过讨论产生的创意和思路的质量，以及他们对讨论成果的展示和表达能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检查学生对写作心理过程、技巧以及创造性思维训练方法的掌握情况。

-分析学生答题的正确率、解题思路和表达清晰度，评估他们的理解和应用能力。

4.作文练习：“我的梦想”：

-评价学生在作文练习中的表现，注意他们的写作思路、结构安排、语言表达和修辞手法运用。

-分析学生作文的创意性、感染力和表达准确性，给出具体的评价和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作文练习中的表现，给予及时的反馈和鼓励。

-指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提高写作能力和创造性思维。八、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-写作心理过程：准备、构思、撰写、修改

-写作技巧：观察、思考、表达、结构

-创造性思维训练方法：头脑风暴、思维导图、逆向思维

-作文练习：“我的梦想”

2.结构清晰，