Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking教学设计 2024-2025学年高一英语人教版必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计2024-2025学年高一英语人教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一英语人教版必修第一册的Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking。本节课主要围绕青少年的日常生活展开，通过听力和口语活动，让学生能够掌握与青少年生活相关的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行日常交流。具体内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入并学习与青少年生活相关的词汇，如schoollife,after-schoolactivities,hobbies等。

2.听力练习：通过听力材料，学生将能够听懂并理解青少年日常生活的各种场景和对话。

3.口语表达：学生将通过小组讨论、角色扮演等形式，练习使用所学词汇和表达方式进行日常口语交流。

4.听力技巧：学生将学习并实践一些听力技巧，如如何捕捉关键信息，如何根据上下文理解等。

5.口语技巧：学生将通过练习，学习并掌握一些口语表达技巧，如如何清晰表达自己的观点，如何进行有效的提问等。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕英语学科的核心素养展开，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握与青少年生活相关的词汇和表达方式，提高他们的英语听说能力，使其能够在日常生活中运用英语进行有效的沟通和交流。

2.文化意识：通过学习与青少年生活相关的话题，学生将能够了解和理解不同文化背景下的青少年生活，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达活动，学生将能够锻炼和提升他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过听力技巧和口语技巧的学习和实践，学生将能够培养和提高他们的自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来源于课本内容Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking，具体包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与青少年生活相关的词汇和表达方式，这可能对他们来说是一个挑战。解决办法是通过词汇卡片、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，同时提供充足的练习机会，帮助学生巩固记忆。

2.听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够听懂并理解青少年日常生活的各种场景和对话。解决办法是通过分层听力练习，让学生逐步适应不同的听力材料，同时引导学生学会捕捉关键信息和根据上下文理解。

3.口语表达：学生需要提高日常口语交流能力，能够运用所学词汇和表达方式进行交流。解决办法是通过小组讨论、角色扮演等形式，提供真实的交流环境，让学生在实践中提高口语表达能力。

4.听力技巧和口语技巧的学习：学生需要学习和掌握一些听力技巧和口语表达技巧。解决办法是通过讲解、示范和练习，让学生在教师的指导下，逐步掌握并运用这些技巧。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供基础知识和理论框架；通过讨论，促进学生思考和交流；通过案例研究和项目导向学习，让学生将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、听力游戏和小组讨论等，以促进学生参与和互动。角色扮演活动将帮助学生practiceusingthevocabularyandexpressionsrelatedtoteenagelife,whilethelisteninggamewillengagestudentsinactivelylisteningandunderstandingthedialogues.Groupdiscussionswillencouragestudentstosharetheiropinionsandideas,fosteringcommunicationandcollaborationamongthem.

3.在教学过程中，将适当使用教学媒体，如多媒体课件、音频材料和视频材料等，以支持教学内容和活动。多媒体课件将呈现keyinformationandvocabularyrelatedtothetopic,whileaudioandvideomaterialswillproviderealisticsituationsanddialoguesforstudentstolistentoandlearnfrom.Theseteachingmediawillenhancestudents'understandingandengagementinthelessons.五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张青少年校园生活的图片，引导学生观察并描述图片中的场景和人物。

-教师提出问题：“你们在学校生活中有哪些兴趣爱好？你们最喜欢的课外活动是什么？”鼓励学生分享自己的经历。

-教师总结并引导：“今天我们将学习关于青少年生活的词汇和表达方式，希望通过学习，大家能够更好地描述自己的校园生活。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主要内容，包括青少年生活的词汇和表达方式。

-教师讲解并示范一些关键词汇和表达方式的用法，如“schoollife,”“after-schoolactivities,”“hobbies,”等。

-教师通过举例和情景模拟，展示这些词汇和表达方式在实际对话中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生用所学的词汇和表达方式进行填空、句型转换等。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答学生的问题。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生相互练习使用所学的词汇和表达方式。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，检查学生对所学知识的理解和掌握程度，如：“你们能用英语描述一下自己的学校生活吗？”

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

-教师鼓励学生提出问题，并给予解答。

5.课堂活动（10分钟）

-教师设计一个听力游戏，让学生听对话并回答问题。

-学生分组进行听力练习，教师巡回指导并解答学生的问题。

-教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学的词汇和表达方式进行对话。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-教师布置作业，要求学生复习本节课所学的词汇和表达方式，并进行一些口语练习。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)教材配套练习册：为学生提供更多的听力、口语和阅读练习，帮助学生巩固所学知识。

(2)青少年生活相关视频材料：通过网络搜索，寻找一些关于青少年生活的视频材料，让学生更直观地了解不同国家的青少年生活和文化差异。

(3)青少年话题的英语文章：为学生提供一些关于青少年话题的英语文章，如青少年心理健康、家庭教育等，拓宽学生的知识视野。

(4)英语学习网站和APP：推荐学生一些英语学习网站和APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，方便学生进行自主学习。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过教材配套练习册进行自主学习，提高自己的英语水平。

(2)学生可以观看青少年生活相关视频材料，了解不同国家的青少年生活，提高自己的跨文化交际能力。

(3)学生可以阅读一些关于青少年话题的英语文章，拓宽自己的知识视野，提高自己的英语阅读能力。

(4)学生可以利用英语学习网站和APP进行自主学习，提高自己的英语水平。教师可以定期检查学生的学习进度，给予必要的指导和帮助。七、教学反思今天我上了一节关于Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking的示范课。回顾整个教学过程，我感到收获颇丰，但也有一些需要改进的地方。

首先，我感到导入环节非常成功。通过展示一张青少年校园生活的图片，学生们的兴趣被充分激发出来。他们积极参与描述图片中的场景和人物，并提出自己的问题。这个环节让我认识到，利用视觉刺激可以有效地吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

然而，在讲授新课时，我发现自己对一些词汇和表达方式的解释可能不够清晰。有些学生对我的讲解显得有些困惑，这说明我在授课时需要更注重清晰度和易懂性。我意识到，作为教师，我需要确保学生能够清楚地理解每一个知识点，以便他们能够更好地掌握和运用。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题让学生进行填空和句型转换。然而，我发现部分学生对一些语法结构还不够熟悉，导致他们在做练习时遇到困难。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重学生的语法基础，确保他们能够扎实掌握语法知识。

课堂提问环节，我提出了一些问题，检查学生对所学知识的理解和掌握程度。大部分学生能够积极回答问题，但也有一部分学生显得有些沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

在课堂活动中，我设计了一个听力游戏和一个角色扮演活动。学生们对这些活动非常感兴趣，他们在游戏中积极参与，表现出很高的学习热情。这让我认识到，将趣味性和互动性融入课堂教学中，可以极大地提高学生的学习积极性。八、重点题型整理1.名词辨析题：

题目：选择正确的名词填空。

例题：Ispendmostofmytimeon_____afterschool.

A.extraactivities

B.hobbies

C.schoolwork

D.sports

答案：A

2.动词短语辨析题：

题目：选择正确的动词短语填空。

例题：Sheisvery_____inmusicandsheplaysthepianoverywell.

A.interestedin

B.goodat

C.like

D.love

答案：A

3.句子结构转换题：

题目：将给出的句子转换成另一种句式。

例题：Weoftengotothelibrarytoreadbooks.(将句子转换成疑问句)

答案：Doweoftengotothelibrarytoreadbooks?

4.情景交际题：

题目：根据给出的情景，选择正确的回答。

例题：A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Iusually_____homeanddomyhomework.

A.gotothelibrary

B.gohome

C.gotothepark

D.goshopping

答案：B

5.听力理解题：

题目：根据所听到的对话，选择正确的答案。

例题：对话中的人正在谈论他们的_____.

A.family

B.schoollife

C.hobbies

D.friends

答案：B教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够主动参与讨论和回答问题。

-学生对于青少年生活的词汇和表达方式的掌握程度较好，能够在口语交流中正确使用。

-学生在听力练习中能够认真聆听，并能够准确回答相关问题。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与组员进行良好的互动。

-学生能够运用所学的词汇和表达方式进行讨论，展示出对课堂内容的理解和应用。

-小组讨论的结果表明学生对于青少年生活的不同方面有一定的了解和思考。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够独立完成相关题目，显示出对课堂内容的理解和掌握。

-学生对于青少年生活相关的词汇和表达方式的运用能力较强，能够在测试中正确回答相关问题。

-学生在听力测试中能够准确理解对话内容，并能够根据问题选择正确的答案。

4.学生自我评价：

-学生能够对自己的学习情况进行评价，认识到自己在课堂上的优点和需要改进的地方。

-学生能够反思自己在小组讨论和随堂测试中的表现，找出自己的不足并制定改进的计划。

5.教师评价与反馈：

-教师对于学生在课堂上的积极参与和积极回答问题给予肯定和鼓励。

-教师对于学生在小组讨论中的合作和良好互动给予积极的评价。

-教师对于学生在随堂测试中的表现给予肯定，并鼓励学生继续保持。

-教师针对学生在自我评价中提出的不足，给予具体的建议和改进的方向，帮助学生进一步提高。板书设计①本节课的主要内容：

-青少年生活的词汇和表达方式

-听力练习和口语表达技巧

-跨文化交际的重要性

②关键词汇和句型：

-Schoollife,after-schoolactivities,hobbies,interest,enjoydoingsth.,spendtimeon,usually,often,sometimes,always,etc.

-Listencarefully,takenotes,summarizethekeyinformati