《5 设计公园》（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版

《5设计公园》（教案）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《5设计公园》是五年级上册综合实践活动粤教版中的一个重要章节，旨在通过实践活动，让学生运用所学知识对公园设计进行思考和规划。本章节与美术、环境科学及社会科学等多学科紧密相关，要求学生在掌握基本设计原理的基础上，结合生态、人文、功能布局等多方面因素，发挥创意，设计出既美观又实用的公园。通过此章节的学习，学生将能提升综合运用知识解决问题的能力，增强对公共空间规划的认识和责任感。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握了基本的美术设计原理、环境科学知识以及社会学科中对公共空间的认识。他们对公园的基本构成要素和功能有初步了解，能进行简单的设计和规划。

2.五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对实践活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和创新能力，但在团队协作和沟通表达方面有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的喜欢动手操作，有的则偏好抽象思考。

3.在设计公园的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何将所学知识综合运用到实际设计中；如何兼顾公园的美观与实用性；如何处理好团队协作中意见分歧的问题；以及如何准确表达和展示自己的设计思路。针对这些困难，教师需给予适当引导和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》课本，提前让学生预习《5设计公园》章节内容。

2.辅助材料：准备公园设计相关的图片、图表、优秀案例视频等，以便在课堂上展示，激发学生灵感。

3.实验器材：准备画纸、彩笔、尺子、剪刀、胶水等设计制作工具，以及沙盘或地形模型等，供学生模拟设计使用。

4.教室布置：将教室划分为讨论区、设计制作区和展示区，便于学生分组讨论、动手实践和展示作品。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公园设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公园是如何设计出来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些国内外著名公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园设计的魅力和特点。

简短介绍公园设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公园设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公园设计的定义，包括其主要组成元素如绿化、水体、设施等。

详细介绍公园设计的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解公园设计的实际应用和作用。

3.公园设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园设计的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用公园设计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论公园设计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公园设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公园设计在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公园设计。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公园设计的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《公园设计手册》、《城市绿地规划与设计》等书籍，帮助学生深入了解公园设计的理论知识和实践技巧。

-视频资料：推荐观看关于公园设计的纪录片或访谈节目，如《世界著名公园设计之旅》、《设计师谈公园设计》等，让学生了解公园设计的国际视野和前沿动态。

-实地考察：组织学生参观当地公园，实地观察公园的设计元素和布局，以便将理论知识与实际相结合。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注身边的公园设计，发现并分析其优缺点，提出改进意见。

-引导学生关注公园设计的生态、环保、人文等方面，培养其全面考虑问题的能力。

-提倡学生参加社会实践活动，如公园设计竞赛、志愿服务等，提高实际操作和团队协作能力。

-教师可组织课外小组活动，让学生针对特定主题进行深入研究，如公园设施创新设计、公园绿化的生态效益等。

-鼓励学生尝试使用不同的设计方法和工具，如计算机辅助设计软件，提高设计效果和效率。

-建议学生多关注国内外公园设计的最新动态和趋势，借鉴优秀案例，形成自己的设计风格。七、重点题型整理1.题型一：公园设计中的功能分区及原则

补充说明：公园设计中的功能分区是满足不同游客需求的基本要求。请举例说明至少三种功能分区及其设计原则。

答案：

-儿童游乐区：应设在视线开阔、安全可靠的地方，以丰富多彩的游乐设施吸引儿童，同时要有足够的休息区域供家长看护。

-运动健身区：应选择相对安静、空间宽敞的区域，布局合理的健身路径和设施，考虑到不同年龄段人群的健身需求。

-休闲散步区：应规划在自然景观优美、环境宁静的区域，设置座椅、长椅等休息设施，以及散步道和观景台。

2.题型二：公园绿地系统的生态设计原则

补充说明：在公园设计中，绿地系统的生态设计对于城市环境具有重要意义。请列举三个生态设计原则。

答案：

-多样性原则：通过种植多种植物，提高公园生态系统的物种多样性，增强其自我调节能力。

-连续性原则：保持绿地空间的连续性，避免被道路等人工设施分割，形成生态廊道，有利于动植物迁移和生态平衡。

-景观渗透原则：在公园绿地中设置视线通廊，让游客在游憩过程中能够欣赏到周边的自然景观，提高游憩体验。

3.题型三：公园设施设计的人性化原则

补充说明：公园设施设计的人性化原则可以提高游客的舒适度和满意度。请举例说明三个人性化设计原则。

答案：

-易用性原则：设施设计要简单易懂，便于游客操作和使用，如清晰的指示标识和易于理解的设施说明。

-安全性原则：设施要考虑游客的安全，如游乐设施要有安全防护措施，座椅和地面要使用防滑材料。

-舒适性原则：座椅、长椅等休息设施要考虑到人体工程学，提供舒适的坐姿，同时保持干净整洁。

4.题型四：公园历史文化元素的融入

补充说明：在公园设计中融入历史文化元素，可以提升公园的文化价值和观赏性。请举两个例子说明如何融入历史文化元素。

答案：

-设置主题雕塑：根据公园所在地的历史故事或文化特色，设置相应的雕塑作品，如历史人物雕塑、地方特色工艺品。

-修复古建筑：在公园内保护和修复具有历史价值的古建筑，如亭台楼阁、古桥梁等，使之成为公园的亮点和文化象征。

5.题型五：公园设计的可持续性原则

补充说明：公园设计的可持续性原则有助于保护环境，降低维护成本。请说明三个可持续性设计原则。

答案：

-节能减排原则：在公园照明、灌溉等系统中使用节能设备，减少能源消耗。

-生态循环原则：利用雨水收集和循环利用系统，减少对地下水和市政供水的依赖。

-环保材料原则：在公园建设中使用环保、可回收或可再生的材料，减少对环境的破坏。八、内容逻辑关系①公园设计的基本原则与要素

-重点知识点：功能分区、生态设计、人性化设计、历史文化融入、可持续性原则。

-关键词：分区、生态、人性、文化、可持续。

-重点句：公园设计应兼顾功能性与生态性，体现人性化与历史文化价值，同时遵循可持续性原则。

②公园设计的实际应用与案例分析

-重点知识点：案例分析、设计方法、创新实践。

-关键词：案例、方法、创新。

-重点句：通过分析实际案例，掌握公园设计的方法和技巧，鼓励创新实践，提高设计能力。

③公园设计的拓展与未来发展

-重点知识点：拓展资源、学习建议、发展趋势。

-关键词：拓展、建议、趋势。

-重点句：引导学生充分利用拓展资源，关注公园设计的未来发展，培养前瞻性思维和国际视野。

板书设计：

1.公园设计基本原则与要素

-功能分区

-生态设计

-人性化设计

-历史文化融入

-可持续性原则

2.公园设计的实际应用与案例分析

-案例分析

-设计方法

-创新实践

3.公园设计的拓展与未来发展

-拓展资源

-学习建议

-发展趋势课堂-通过提问：教师可以在课堂上随机提问，了解学生对公园设计基本概念、功能分区、生态设计原则等知识点的掌握情况。根据学生的回答，及时发现和纠正他们的错误理解。

-观察：教师可以观察学生在小组讨论和动手设计环节的表现，了解他们的合作能力、创新思维和实际操作能力。对于表现优秀的学生给予表扬，对于遇到困难的学生给予指导和帮助。

-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题或简答题，来检测学生对本节课知识点的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果，并及时进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括对公园设计的功能分区、生态设计原则、人性化设计等方面的评价。在批改过程中，注意发现学生作业中的亮点和不足，并给出详细的点评意见。

-及时反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。对于作业完成较好的学生，给予表扬和鼓励，激发他们继续努力的动力。对于作业完成较差的学生，指出他们的不足之处，并给出改进建议，帮助他们提高学习效果。教学反思在本次《5设计公园》的教学过程中，我发现学生们对公园设计的兴趣非常浓厚，他们积极参与讨论，提出了很多有创意的设计想法。通过这个章节的学习，我有一些深刻的体会和反思。

首先，将理论知识与实际情况相结合的方式，对学生来说非常有吸引力。在讲解公园设计的基本原则和要素时，我尽量结合实际案例进行分析，让学生能够直观地理解并运用到自己的设计中去。这种教学方式收到了很好的效果，学生们能够更快地掌握知识点，并能够将所学应用到实际设计中。

其次，小组讨论和课堂展示环节，不仅锻炼了学生的表达能力，也增强了他们的团队合作意识。在这个过程中，我注意观察每个学生的参与情况，鼓励他们发表自己的见解，同时引导他们学会倾听和尊重他人的意见。这种互动交流的学习方式，有助于学生形成良好的沟通习惯，提高解决问题的能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂提问环节，有些学生回答问题时显得不够自信，可