24京剧趣谈（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

24京剧趣谈（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册的“24京剧趣谈”，教学内容涉及京剧的基础知识、行当介绍、脸谱艺术以及京剧故事欣赏。这一章节旨在让学生了解和感受中国传统戏曲文化的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于传统文化的知识，例如诗词、民间故事等，对于传统文化的表现形式有一定的了解。此章节内容将在此基础上，进一步拓展学生对传统艺术的认知，特别是京剧艺术。通过本节课的学习，学生可以将已学的文学、历史知识与中国传统戏曲文化相结合，更深入地体会和欣赏京剧艺术。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文化意识、审美情趣和语言表达能力。通过学习“24京剧趣谈”，使学生能够：1.增强对中国传统文化的认识，特别是对京剧艺术的理解和欣赏，提升文化自信；2.培养审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏京剧的行当、脸谱和表演艺术；3.锻炼语言表达能力，通过讨论、分享和个人创作，用准确、生动的语言描述京剧的特点和魅力。以此，促进学生综合素质的提升，符合新教材对学科核心素养的培养要求。三、重点难点及解决办法重点：1.京剧的基本知识，如行当分类、脸谱意义；2.京剧故事的理解和欣赏。

难点：1.京剧艺术的表现手法和审美特点的理解；2.学生用语言表达对京剧的欣赏和感受。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示京剧表演片段，结合课本内容讲解，帮助学生直观感受行当特点，用图表对比不同脸谱的含义，加深记忆。

2.引入角色扮演活动，让学生模仿京剧表演，亲身体验行当特点，提高理解力。

3.针对京剧故事的理解，设计问题引导讨论，鼓励学生发表看法，教师适时总结，帮助学生梳理故事脉络。

4.提供语言表达框架，指导学生如何描述京剧的审美特点，通过小组分享和个人陈述，锻炼语言表达能力，克服难点。四、教学资源1.软件资源：

-京剧表演视频片段

-京剧行当及脸谱介绍PPT

-京剧故事图文资料

-语言表达指导材料

2.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-音响设备

3.课程平台：

-教室内小组合作讨论区域

-学校图书馆相关书籍和资料

4.信息化资源：

-电子白板

-教学互动软件（如课堂答题系统）

5.教学手段：

-角色扮演活动

-小组合作学习

-互动问答

-个人陈述与分享

-教师讲解与示范五、教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们中华民族有着五千年的悠久历史，孕育了丰富的传统文化。今天，我们要学习的是一门集表演、音乐、舞蹈、美术等艺术形式于一体的传统戏曲——京剧。让我们共同走进“24京剧趣谈”，去感受京剧的独特魅力。

2.提问：大家对京剧有哪些了解？有没有看过京剧表演？

第二环节：新课内容学习

1.讲解京剧基本知识

（1）观看京剧行当表演视频片段，引导学生了解生、旦、净、末、丑等行当的特点。

（2）出示京剧行当及脸谱介绍PPT，讲解不同行当的脸谱意义。

2.探究京剧故事

（1）分组阅读京剧故事，讨论故事情节和人物特点。

（2）引导学生关注京剧故事中的道德观念和传统文化内涵。

3.欣赏京剧表演艺术

（1）观看经典京剧表演片段，感受京剧的唱、念、做、打艺术。

（2）讨论：京剧表演中有哪些让你印象深刻的地方？为什么？

第三环节：课堂活动

1.角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生模仿京剧表演，亲身体验行当特点。

2.小组讨论：每组选取一个京剧故事，讨论故事中的角色和情节，准备进行分享。

第四环节：分享与交流

1.各小组分享讨论成果，其他同学认真倾听，相互学习。

2.教师点评，总结京剧故事的道德观念和文化内涵。

第五环节：总结与拓展

1.总结本节课的学习内容，强调京剧艺术的特点和魅力。

2.提问：通过本节课的学习，大家对京剧有了哪些新的认识？

3.拓展：课后请大家观看一部京剧表演，并尝试用今天所学的知识去欣赏和评价。

第六环节：作业布置

1.撰写一篇关于京剧的观后感，要求结合本节课所学内容。

2.收集京剧相关资料，下一节课进行分享。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.京剧艺术图书：推荐学生阅读《京剧常识》、《京剧艺术入门》等书籍，深入了解京剧的历史、表演技巧和经典剧目。

2.京剧音频资料：引导学生收听京剧唱段，感受不同流派的唱腔特色，如梅兰芳、尚小云等名角的经典唱段。

3.京剧视频资料：推荐观看《霸王别姬》、《红楼梦》等经典京剧作品，以便更直观地了解京剧表演艺术。

4.京剧脸谱工艺品：鼓励学生收集京剧脸谱工艺品，通过实物观察，加深对脸谱艺术的理解。

二、拓展建议：

1.组织学生参观京剧团，现场观看京剧表演，与演员互动，了解幕后制作过程。

2.开展京剧主题活动，如京剧知识竞赛、京剧故事演讲比赛等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.邀请京剧艺术家来校进行讲座，让学生零距离感受京剧艺术的魅力，学习表演技巧。

4.鼓励学生尝试创作京剧剧本或改编现有故事，进行课堂表演，培养创新精神和团队合作能力。

5.引导学生关注现代京剧的发展，了解京剧与现代元素的融合，拓宽视野。七、重点题型整理1.题型一：简述京剧的行当分类及其特点。

答案：京剧的行当主要分为生、旦、净、末、丑五大类。生行扮演男性正面角色，分为老生、小生、武生等；旦行扮演女性角色，分为青衣、花旦、刀马旦等；净行扮演威猛、豪爽的男性角色，以花脸为代表；末行扮演老年男性角色，通常为配角；丑行扮演滑稽、幽默的角色，分为文丑、武丑等。

2.题型二：请举例说明京剧脸谱的色彩含义。

答案：京剧脸谱的色彩丰富多样，具有特定的象征意义。例如，红色代表忠勇、正直，如关羽；黑色代表刚烈、正直，如包拯；白色代表阴险、狡诈，如曹操；蓝色代表刚猛、骁勇，如窦尔敦。

3.题型三：分析《霸王别姬》中项羽与虞姬的角色特点。

答案：《霸王别姬》中，项羽为生行角色，扮演一位勇猛、豪迈、忠诚的武将，但性格刚愎自用，最终走向灭亡；虞姬为旦行角色，扮演一位美丽、善良、深情的女子，对项羽忠诚不二，最后以死明志。

4.题型四：请结合课文内容，谈谈你对京剧唱腔特色的理解。

答案：京剧唱腔具有独特的韵味，以字正腔圆、行腔优美为特点。唱腔分为西皮、二黄两大类，西皮腔高亢激越，二黄腔低回婉转。同时，京剧唱腔注重节奏变化，通过拖腔、垛板等技巧，表现出人物的情感变化。

5.题型五：以《红楼梦》为例，分析京剧故事中的传统文化内涵。

答案：《红楼梦》作为京剧经典剧目，展现了封建社会的家族兴衰、人际关系、爱情悲剧等。故事中，宝黛之恋反映了封建礼教的束缚，贾宝玉的叛逆性格揭示了封建社会的矛盾。通过这些人物和情节，京剧传达了传统文化中的道德观念、人伦关系和社会矛盾。

补充说明：

1.在解答题型一时，可以结合课本插图，让学生直观地了解各自行当的特点。

2.对于题型二，教师可以展示不同色彩的脸谱，引导学生观察、分析其象征意义。

3.在分析题型三时，可以观看《霸王别姬》的经典片段，让学生从角色表演中感受人物特点。

4.针对题型四，可以组织学生学唱京剧唱段，亲身体验京剧唱腔的特色。

5.对于题型五，可以引导学生从课本中的《红楼梦》选段出发，深入探讨京剧故事背后的传统文化内涵。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合课堂所学，选择一位你最喜欢的京剧行当角色，绘制一幅该角色的脸谱，并简要介绍其特点及寓意。（要求：色彩鲜明，线条清晰，文字描述准确。）

2.撰写一篇关于《霸王别姬》的观后感，从角色分析、剧情理解等方面进行阐述，不少于300字。

3.自学课本中《京剧音乐》一节，选取一段京剧唱腔进行学唱，下节课进行展示。

作业反馈：

1.对于脸谱绘制作业，关注学生是否准确把握角色特点及脸谱色彩寓意，批改时给出以下方面的反馈：

-色彩搭配是否合理，是否符合角色性格特点；

-线条是否流畅，图案是否清晰；

-文字描述是否准确，是否涵盖角色主要特点。

改进建议：对于脸谱绘制不准确的同学，建议多观察课本插图，了解不同行当的脸谱特点。

2.对于观后感作业，从以下几个方面进行批改和反馈：

-语言表达是否流畅，观点是否明确；

-角色分析是否深入，剧情理解是否到位；

-结构布局是否合理，是否有自己的见解。

改进建议：对于