4《四季》教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

4《四季》教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《四季》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

4《四季》教案-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

本节课将带领学生一起走进《四季》这篇课文，通过学习描绘春夏秋冬四季特点的词汇和句子，引导学生感受四季的变化，激发学生对大自然的热爱。通过阅读、讨论、互动游戏等形式，帮助学生理解课文内容，培养他们的观察力和表达能力。同时，结合课文后的练习，巩固学生对本节课所学知识的掌握，为今后的语文学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对自然美的感知与欣赏能力，通过学习《四季》课文，使学生能够体会四季变化，增强对大自然的好奇心和探索欲。提升学生语言表达能力，使其能够运用所学词汇描绘四季特点。加强学生思维品质，培养他们在观察、分析、比较中发展逻辑思维和形象思维能力。注重文化认同，让学生从课文中感受中华文化的丰富内涵，激发对母语学习的热爱。学情分析一年级学生在知识层面，正处于语文学习的起步阶段，对季节变化有基本的认知，但词汇量和语言表达能力有限。在能力方面，他们具有一定的观察能力和模仿能力，但对于深入理解和创造性表达尚需引导和培养。素质方面，学生普遍对大自然充满好奇，乐于探索和学习新事物，但在自我控制和课堂纪律方面仍有待加强。

对于《四季》这一课程内容，学生的已有知识能够帮助他们快速进入学习状态，但需要通过生动的教学方法和丰富的教学活动来激发他们的学习兴趣。此外，学生行为习惯上的差异可能会影响课堂参与度和小组合作的效果。因此，教学设计中应注重个别差异，采用差异化教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提升和发展。教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过观察、提问、讨论等方式主动探索四季的特点，激发学习兴趣。

-情境教学法：利用故事、诗歌、图片等创设情境，让学生身临其境地感受四季变化。

-互动教学法：组织小组合作和角色扮演活动，鼓励学生相互交流，提高表达能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：运用PPT、视频等展示四季的美丽景色，增强学生对课文内容的直观感知。

-实物展示：带入与四季相关的实物，如落叶、鲜花等，让学生亲手触摸，加深印象。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性强的学习任务，提高学生参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放四季变化的视频，让学生观察并提问：“你们看到了哪些季节？它们都有什么特点？”通过创设情境，激发学生对四季变化的好奇心和求知欲。

-学生分享自己对四季的初步认知，教师总结并引出本节课的主题《四季》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读课文《四季》，边读边解释生词和难句，让学生感受四季的美。

-针对每个季节的特点，结合课文内容进行详细讲解，如春天万物复苏、夏天阳光灿烂、秋天硕果累累、冬天白雪皑皑。

-强调课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者如何通过优美的语言描绘四季。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、连线等练习题，让学生在课堂上完成，巩固对四季特点和词汇的理解。

-组织小组讨论，让学生互相提问、回答关于四季的知识，提高他们的表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，如“春天有哪些花儿开放？夏天的阳光有哪些作用？”等，检查学生对知识的掌握情况。

-邀请学生回答问题，鼓励他们用自己的语言表达，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予鼓励和指导。

5.创新教学（5分钟）

-设计“四季诗画”活动，让学生选择一个季节，用绘画和诗歌的形式表达对这个季节的感受。

-学生展示自己的作品，教师点评并引导其他学生欣赏和学习。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过对四季变化原因的探讨，引导学生思考气候变化对人类生活的影响，提高他们的思维品质。

-鼓励学生关注大自然，学会珍惜和保护环境。

7.教学总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。

-布置作业：让学生课后以日记形式记录自己最喜欢的季节，以及这个季节里的有趣事情。

整个教学过程紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分调动学生的学习兴趣，培养他们的观察力、表达力和思维品质。同时，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握课文中描述四季特点的词汇和句子，如“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“白雪皑皑”等。

-学生的语言表达能力得到提高，能够运用所学词汇和修辞手法，生动描绘四季变化。

-学生能够通过观察、分析和比较，理解四季变化对大自然和人类生活的影响。

2.过程与方法：

-学生在小组合作和课堂讨论中，学会了倾听、交流、表达和协作，提高了课堂参与度。

-通过绘画和诗歌创作，学生的创新思维和审美能力得到锻炼。

-学生掌握了通过观察、提问、探讨等方式自主探究知识的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对大自然产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然、保护环境的意识。

-学生在创作过程中，体会到中华文化的魅力，激发了对母语学习的热爱。

-学生在课堂上体验到成功和进步的喜悦，培养了自信心和积极向上的态度。

4.核心素养能力：

-学生的思维品质得到提升，能够从多角度分析问题，发展逻辑思维和形象思维能力。

-学生在观察四季变化中，培养了细心、耐心等良好品质。

-学生通过关注气候变化，提高了社会责任感和主人翁意识。重点题型整理1.归纳总结题：

-题型：请学生用自己的话总结一下课文中描述的春天、夏天、秋天和冬天的特点。

-答案示例：春天，万物复苏，花儿开放；夏天，阳光灿烂，绿树成荫；秋天，硕果累累，树叶金黄；冬天，白雪皑皑，大地银装素裹。

2.创作表达题：

-题型：选择一个你最喜欢的季节，写一段话描述这个季节的美。

-答案示例：我最喜欢春天。春天里，小草绿了，花儿开了，阳光明媚，一切都充满了生机。

3.分析理解题：

-题型：课文中为什么说“春天像小姑娘，花枝招展的”？

-答案示例：因为春天像小姑娘一样美丽，万物复苏，花儿开放，充满了生机和活力。

4.应用实践题：

-题型：请用课文中的词汇和句子，设计一段关于四季变化的导游词。

-答案示例：各位游客，我们现在来到了美丽的四季景区。春天，这里春暖花开，鸟语花香；夏天，绿树成荫，溪水潺潺；秋天，硕果累累，层林尽染；冬天，白雪皑皑，如诗如画。

5.比较分析题：

-题型：比较一下课文中描述的春天和秋天的异同点。

-答案示例：相同点：春天和秋天都有美丽的景色，万物生长和收获的特点。

不同点：春天是万物复苏，花儿开放，充满生机；秋天是硕果累累，树叶金黄，丰收的季节。教学反思与总结在本次《四季》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有反思。我发现，通过多媒体展示四季变化的视频和图片，能有效吸引学生的注意力，激发他们对大自然的好奇心。同时，小组合作和课堂讨论也让学生在互动中掌握了知识，提高了表达能力。

然而，我也注意到，在课堂提问环节，部分学生积极性不高，可能是因为问题设置不够贴近他们的生活实际。在今后的教学中，我应更加关注学生的生活体验，提出更具启发性和趣味性的问题。

在教学效果方面，学生普遍能够掌握课文中描述四季特点的词汇和句子，并能运用到实际情境中。他们在绘画和诗歌创作中，展现出了丰富的想象力和创造力。此外，通过学习四季变化，学生们的环保意识也得到了提高。

然而，我也发现部分学生在语言表达方面仍存在困难，需要进一步加强练习。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些口语表达训练环节，如角色扮演、故事讲述等，以提高学生的语言表达能力。

同时，我还注意到课堂纪律方面有待加强。在今后的教学中，我将更加