Unit 6 Shopping for a School Party Vocabulary and Target（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

Unit6ShoppingforaSchoolPartyVocabularyandTarget（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6ShoppingforaSchoolPartyVocabularyandTarget（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年粤人版英语五年级上册Unit6ShoppingforaSchoolParty。本节课的主要内容包括词汇和目标语言的学习。词汇方面，学生将学习与购物和学校派对相关的单词，如clothes,accessories,price,cheap,expensive等。目标语言的学习主要围绕购物场景展开，学生将掌握询问价格、比较价格、选择商品等日常用语。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型，进行简单的购物交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识和自主学习能力。在语言能力方面，通过词汇学习和情景对话实践，使学生能够准确地运用购物相关的词汇和句型进行交流。在文化意识方面，通过讨论和描述不同的购物场景，使学生了解和体验西方购物文化，提高跨文化交际能力。在自主学习能力方面，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的自主探究和合作学习能力，提高他们独立解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，能够理解和运用一些日常英语词汇，如颜色、数字、动物等。此外，学生应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够参与到小组讨论和角色扮演等活动中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对购物话题感兴趣，因为购物是日常生活中常见的情境。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组活动和互动交流来学习和掌握新知识。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的可能喜欢通过听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit6ShoppingforaSchoolParty的学习中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如clothes,accessories,price,cheap,expensive等，他们需要通过反复练习和运用来掌握这些新词汇。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会遇到如何准确表达自己的观点和倾听他人意见的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：粤人版英语五年级上册教材；

3.信息化资源：与购物和学校派对相关的图片、视频等；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的与日常生活相关的话题，如去超市购物、描述商品等。

-教师展示一张学校派对的图片，询问学生：“你们知道在学校派对上我们需要准备什么吗？”引导学生思考并回答。

-教师总结并引出本节课的主题：购物和学校派对。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习新词汇，如clothes,accessories,price,cheap,expensive等，并通过图片和实物帮助学生理解词汇意义。

-教师通过示例句讲解如何使用这些词汇进行购物交流，如“Howmuchisthissweater?”、“Thatskirtistooexpensive.”等。

-教师组织学生进行小组讨论，让学生练习使用新词汇和句型描述商品和进行购物交流。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力练习，播放一段购物场景的对话，要求学生听后回答问题，如“他们在谈论什么商品？”，“价格是多少？”等。

-教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，要求学生使用所学词汇和句型进行交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调购物场景中的常用词汇和句型。

-教师提出拓展任务，如让学生课后去超市购物，尝试用英语进行购物交流，并记录自己的购物清单。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作能力。在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过小组讨论和角色扮演等方式主动学习和探索。学生学习效果1.掌握词汇：学生能够准确地识记和运用与购物和学校派对相关的词汇，如clothes,accessories,price,cheap,expensive等。

2.语言技能：学生能够熟练地使用所学词汇和句型进行购物交流，如询问价格、比较价格、选择商品等。

3.文化意识：学生通过讨论和描述不同的购物场景，了解和体验了西方购物文化，提高了跨文化交际能力。

4.自主学习能力：学生在小组合作和角色扮演等活动中有机会自主探究和合作学习，提高了独立解决问题的能力。

5.情感态度：学生通过参与课堂活动，增加了对英语学习的兴趣，更加自信地使用英语进行交流。

6.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了与他人合作，提高了团队合作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括购物场景的词汇和句型。

-学生总结自己在课堂上的学习成果，如新词汇的掌握、购物交流的练习等。

-教师强调购物场景中的常用词汇和句型，提醒学生在生活中多加运用。

2.当堂检测

-教师设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和简答题等题型，用以检测学生对本节课所学内容的掌握情况。

-学生在课堂上完成试卷，教师及时批改并给予评价和反馈。

-教师根据学生的检测结果，对学生的学习情况进行分析，为下一步的教学提供参考。

课堂小结和当堂检测是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，及时发现和解决问题。教师要根据学生的实际情况，合理设计小结和检测内容，确保学生能够在这一环节中真正达到学以致用的目的。同时，教师要给予学生积极的评价和反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。通过课堂小结和当堂检测，教师能够更好地了解学生的学习情况，为下一步的教学提供有力支持。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过提问、小组讨论和角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。在教授新词汇和句型时，我尽量使用生动的语言和实物展示，帮助学生理解和记忆。同时，我也注意调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在听力练习时表现出较大的困难，对于购物场景的对话理解和回答不够准确。此外，在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生过于依赖同伴，自己的口语表达和交流能力没有得到充分的锻炼。

2.教学总结

然而，在听力理解和口语表达能力方面，学生们仍存在一定的差距。部分学生对于购物场景的对话理解和回答不够准确，需要进一步加强听力训练。此外，学生们在自主学习能力和解决问题的能力方面还有待提高，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

3.改进措施与建议

针对本节课教学中存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

（1）加强听力训练：通过播放更多的购物场景对话，让学生熟悉并理解不同人物的语音和语调，提高听力理解能力。