全国川教版信息技术七年级下册第13课《配乐诗朗诵》教学设计

全国川教版信息技术七年级下册第13课《配乐诗朗诵》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：配乐诗朗诵

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课《配乐诗朗诵》旨在培养学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。首先，通过学习如何为诗朗诵配乐，学生能够提高对信息技术的敏感度和应用能力，从而增强信息意识。其次，在选择和剪辑音乐的过程中，学生需要运用数字化工具，如音频编辑软件，这有助于提升他们的数字化学习与创新能力。最后，通过配乐诗朗诵的创作和分享，学生能够意识到信息技术在表达和传播中的重要作用，进而认识到信息社会责任，自觉遵循信息法律法规，传播正能量。三、重点难点及解决办法1.重点：配乐的选择与剪辑

-难点来源：学生可能对音频编辑软件的使用不熟悉，难以根据诗歌的情感和节奏选择合适的音乐并进行剪辑。

-解决方法：通过提供详细的操作步骤和示范，让学生在实践过程中逐步掌握音频编辑软件的使用方法。同时，提供多种音乐素材供学生选择，帮助他们更好地理解如何根据诗歌的情感和节奏进行配乐。

2.重点：情感表达与音乐节奏的匹配

-难点来源：学生可能难以将自己的情感与诗歌的情感相匹配，从而影响朗诵的整体效果。

-解决方法：通过分组讨论和示范，让学生了解不同情感的诗歌应该如何选择音乐和调整朗诵的节奏。同时，鼓励学生在实践中不断尝试和调整，以达到最佳的匹配效果。

3.重点：团队协作与分享

-难点来源：学生可能缺乏团队协作的经验，难以在短时间内完成配乐诗朗诵的创作和分享。

-解决方法：通过设置明确的分工和合作流程，引导学生进行有效的团队协作。同时，提供定期的反馈和指导，帮助学生在创作过程中不断改进和完善。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本全国川教版信息技术七年级下册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。同时，为学生提供本节课的学习资料，如配乐诗朗诵的示例和指导手册，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括不同风格的音乐片段、诗歌朗诵的示例视频、音频编辑软件的操作演示等。这些资源将帮助学生更好地理解如何为诗朗诵配乐，并提供实践操作的参考。

3.实验器材：准备音频编辑软件，如Audacity，供学生进行实践操作。同时，准备多种音乐素材，如不同风格和节奏的音乐片段，供学生在配乐诗朗诵时选择和使用。确保软件和器材的完整性和安全性，以保证学生的实践操作顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，设置分组讨论区，供学生进行小组合作和讨论；设置实验操作台，供学生进行音频编辑软件的操作实践。同时，确保教室的照明和音响效果良好，以保证教学活动的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕配乐诗朗诵课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解配乐诗朗诵的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解配乐诗朗诵课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出配乐诗朗诵课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解配乐诗朗诵的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握配乐诗朗诵的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验配乐诗朗诵的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解配乐诗朗诵的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握配乐诗朗诵的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解配乐诗朗诵的相关知识点，掌握配乐诗朗诵的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据配乐诗朗诵课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与配乐诗朗诵相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的配乐诗朗诵的相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-配乐诗朗诵的技巧和方法，如诗歌朗诵的节奏、情感表达、音乐的选择等。

-音频编辑软件的使用，如Audacity的使用教程和技巧。

-不同风格的诗歌和音乐，供学生进行配乐诗朗诵的创作和练习。

-配乐诗朗诵的示例和优秀作品，供学生参考和欣赏。

-诗歌朗诵比赛和活动的信息，供学生参与和实践。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线教程和视频，学习配乐诗朗诵的技巧和方法。

-学生可以尝试使用不同的音频编辑软件，如Audacity，进行配乐诗朗诵的创作和练习。

-学生可以欣赏不同风格的诗歌和音乐，从中获得灵感和创意，进行配乐诗朗诵的创作和练习。

-学生可以参考和欣赏优秀的配乐诗朗诵作品，从中学习和借鉴，提高自己的朗诵水平。

-学生可以关注诗歌朗诵比赛和活动的信息，积极参与和实践，展示自己的朗诵才华。七、课后拓展1.拓展内容：

-配乐诗朗诵的相关知识，如诗歌的节奏、情感表达、音乐的选择等。

-音频编辑软件的使用，如Audacity的详细操作教程。

-不同风格的诗歌和音乐，供学生进行配乐诗朗诵的创作和练习。

-配乐诗朗诵的示例和优秀作品，供学生参考和欣赏。

-诗歌朗诵比赛和活动的信息，供学生参与和实践。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，自主学习配乐诗朗诵的相关知识，提高自己的朗诵水平。

-学生可以尝试使用不同的音频编辑软件，如Audacity，进行配乐诗朗诵的创作和练习。

-学生可以欣赏不同风格的诗歌和音乐，从中获得灵感和创意，进行配乐诗朗诵的创作和练习。

-学生可以参考和欣赏优秀的配乐诗朗诵作品，从中学习和借鉴，提高自己的朗诵水平。

-学生可以关注诗歌朗诵比赛和活动的信息，积极参与和实践，展示自己的朗诵才华。

同时，教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的朗诵水平。八、反思改进措施在教学《配乐诗朗诵》的过程中，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在教学特色创新方面，我采用了多种教学方法，如自主学习法、实践活动法和合作学习法，这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。同时，我也注重了学生的个性化发展，鼓励他们发挥自己的特长，创造独特的配乐诗朗诵作品。此外，我还利用了多媒体资源，如音频编辑软件和音乐素材，为学生提供了丰富的实践操作机会。

然而，在教学过程中，我也发现了一些存在的主要问题。一方面，学生在选择和剪辑音乐时，往往缺乏对诗歌情感和节奏的敏感度，这影响了朗诵的整体效果。另一方面，学生在团队协作中，有时会出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响了团队的整体表现。

针对这些问题，我制定了以下改进措施。首先，我将在课堂上增加一些关于