Module 7 Unit 1 How do you go to school？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module7Unit1Howdoyougotoschool？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册的Module7Unit1Howdoyougotoschool?本节课主要让学生学习关于日常交通工具的词汇，如bybus,bycar,onfoot等，并能够运用这些词汇回答如何去学校的问题。同时，学生将能够通过听、说、读、写的活动，运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。首先，通过学习关于日常交通工具的词汇和句型，学生将提高他们的语言实践能力，能够熟练地运用所学知识进行听、说、读、写等活动。其次，通过了解不同国家学生上学的方式，学生将培养文化意识，增强对不同文化的理解和尊重。同时，通过小组合作和讨论，学生将锻炼他们的思维品质，提高问题解决和批判性思维能力。最后，教师将引导学生运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，帮助他们更好地掌握知识和技能。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握关于日常交通工具的词汇，如bybus,bycar,onfoot等，并能够运用这些词汇回答如何去学校的问题。此外，学生还需要学会使用句型Howdoyougotoschool?进行询问和回答。这两个方面是本节课的重点，教师应在此部分进行有针对性的讲解和强调。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对英语词汇的掌握和运用，特别是对交通工具词汇的拼写和用法。例如，学生可能对单词"bicycle"和"motorbike"的拼写感到困难，以及对短语"bybus"和"onfoot"的用法不够熟练。另外，对于一些学生来说，用英语进行询问和回答可能会感到不自然。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆交通工具词汇。

-创设情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言实践能力。

-分组练习，鼓励学生相互交流和合作，增加语言实践机会。

-提供足够的练习机会，让学生通过听、说、读、写的活动，巩固所学知识。教学方法与手段1.教学方法

-交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言实践能力。

-任务型教学法：通过小组合作完成特定任务，如制作交通方式的选择卡片，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

-情境教学法：利用图片、实物等直观教具，创设情境，帮助学生理解和记忆交通工具词汇。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，展示不同交通工具和相关的实际场景，增强学生的直观感受。

-互动式白板：运用互动式白板进行词汇和句型的练习，提高学生的参与度和积极性。

-学习软件：运用适合学生年龄特点的英语学习软件，进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的日常活动词汇，如go,run,swim等。

-展示一张学校地图，提问学生：“Howdoyougotoschool?”，引导学生思考并回答。

-引导学生谈论不同交通工具的特点和优缺点，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示不同交通工具的图片，如bus,car,bike等，并引导学生朗读单词。

-讲解句型“Howdoyougotoschool?”的用法，并通过例句展示如何询问和回答上学方式。

-强调单词和句型的拼写和用法，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习册，让学生完成相关练习题，如填空、选择、连词成句等，巩固所学知识。

-学生分组进行讨论，互相练习问答，提高口语表达能力。

-教师选取部分学生进行回答，纠正发音并给予鼓励。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师创设情境，扮演不同的角色，如采访者、乘客等，与学生进行互动对话，引导学生运用所学词汇和句型进行回答。

-学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如在车站、学校门口等地方进行问答。

-教师选取部分小组进行展示，给予评价和建议。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对单词、句型和对话的理解和掌握程度。

-学生举手回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

-引导学生思考如何在生活中运用所学知识，提出相关问题，如“Howdoyougotoyourfriend'shouse?”等。

-鼓励学生在课后进行相关话题的写作练习，提高写作能力。

总用时：45分钟

教学过程设计要求突出核心素养目标，注重师生互动和学生的实际操作，通过多样化的教学活动和现代化教学手段，提高学生的语言能力和思维品质。同时，教学过程要符合学生的年龄特点和实际学情，关注学生的个体差异，营造积极、轻松的学习氛围。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：《TheTransportationBook》介绍各种交通工具的历史和发展，以及它们对人类社会的影响。

-科普视频：国家地理频道关于不同交通工具的运作原理和优缺点的纪录片。

-互动游戏：网络平台上的“的交通工具”主题游戏，学生可以通过游戏学习交通工具的英文名称和用法。

-实地考察：组织学生参观公共交通站点，如地铁站、公交车站等，了解交通工具的运行情况和操作方式。

-亲子活动：家长与孩子一起制作交通工具的手工模型，如纸板巴士、折纸飞机等，并在制作过程中学习相关英语词汇。

2.拓展建议

-学生可以在家中与家长一起进行交通工具的手工制作活动，通过实际操作学习英语词汇，并加强亲子之间的沟通与互动。

-鼓励学生利用课余时间观看国家地理频道的交通工具纪录片，了解交通工具的运作原理和科技发展，提高科学素养。

-学生可以尝试在日常生活中观察和记录不同交通工具的使用情况，如上学途中的公共交通工具、家庭车辆等，并尝试用英语进行描述。

-学生可以参与学校组织的实地考察活动，如参观地铁站、公交车站等，了解交通工具的实际运作情况，增强实践能力。

-学生可以与同学一起玩“的交通工具”主题游戏，通过互动和合作，提高英语口语表达能力和团队合作能力。

教学资源拓展旨在帮助学生超越课本，将学习延伸到课堂之外，通过多样化的资源和方法，提高学生的综合素养和实践能力。同时，教学资源拓展也可以激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动探索和学习的习惯。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型：听说法

题干：听录音，选择正确的交通工具。

录音内容：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

C:Mymothergoestoworkbycar.

D:Iwalktoschool.

选项：

(1)Bus,car,bicycle,boat

(2)Boat,bus,car,bicycle

(3)Bicycle,boat,car,bus

答案：(1)

2.题型：看图说话

题干：看图片，用英语描述图片中的交通工具。

图片内容：一个男孩骑自行车去学校。

答案：Theboygoestoschoolbybike.

3.题型：情景对话

题干：根据情境，完成对话。

情境：在公交车站，A和B在等公交车。

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.Howaboutyou?

A:Igotoschoolbycar.

答案：A:Igotoschoolbycar.

4.题型：填空题

题干：用合适的交通工具词汇填空。

句子：Mymother___toworkeveryday.

选项：

(1)walks

(2)cycles

(3)drives

(4)takesthesubway

答案：(3)drives

5.题型：写作题

题干：写一篇短文，描述你最喜欢的交通工具。

答案示例：

Ilikecarsbest.CarscangofastandIcanlistentomusiconthewaytoschool.It'sfuntorideinacar.教学反思与改进在教授外研版英语二年级上册Module7Unit1Howdoyougotoschool?后，我进行了深刻的教学反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入环节，我使用了提问的方式引导学生回顾已学过的日常活动词汇。然而，我发现部分学生对于如何用英语表达交通工具还不够熟练，因此在后续的新课讲授中，我需要更加细致地引导学生理解和掌握新知识。

其次，在讲授新课时，我通过PPT展示了不同交通工具的图片，并引导学生朗读单词。但是，部分学生对于单词的拼写和用法还不够熟悉，导致他们在课堂练习中出现了一些错误。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，如制作交通工具的手工模型，通过实际操作帮助学生更好地记忆和理解单词。

此外，在巩固练习环节，我发放了练习册，让学生完成相关练习题。但是