Unit 5 Section 2 Using language（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（外研版）

Unit5Section2Usinglanguage（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（外研版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（外研版）Unit5Section2Usinglanguage。本节课主要内容是关于描述过去发生的事情。学生将通过阅读一段对话，了解并学会如何使用过去时态描述事件。通过本节课的学习，学生将能够掌握过去时态的构成及其基本用法，并能够在适当的情境中运用过去时态进行交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习过去时态的构成及其用法，学生将能够准确地描述过去发生的事件，提高其在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解西方文化中描述过去事件的方式，学生将增强对文化差异的认知，提高跨文化交际能力。此外，通过分析文本中的信息，学生将培养其逻辑思维和批判性思维能力，使其能够从多个角度审视和理解语言现象。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。在知识与能力方面，他们已经学习过一般过去时态，对过去时态的构成和用法有初步的了解。然而，他们在复杂的语言环境中的运用能力和对过去时态的深入理解还存在一定的困难。在素质方面，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，具备良好的学习习惯和团队合作精神。

在行为习惯方面，大部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和独立思考的习惯。对于本节课的学习，这可能会影响到他们对过去时态的深入理解和实际运用。因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的教学活动，激发学生的主动性和积极性，引导他们进行独立思考和合作交流，从而提高他们的语言运用能力和思维品质。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的思考和兴趣，提高他们的参与度和主动性。

-任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，引导学生运用过去时态描述过去的事件，培养他们的语言运用能力和解决问题的能力。

-情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在特定的语境中学习和运用过去时态，提高他们的语言交际能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示过去时态的用法和实际场景，增强学生的直观感受和理解。

-在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和合作交流，提高教学效果和效率。

-电子词典和翻译软件：引导学生利用电子词典和翻译软件，自主查找和理解过去时态的相关词汇和表达方式，培养他们的自主学习和解决问题的能力。教学过程1.Lead-in

-Greeting:Starttheclasswithawarmgreetingtocreateafriendlyandcomfortablelearningatmosphere.

-Lead-inquestion:Askstudentsaquestionrelatedtotheirpersonalexperiencesinthepasttoengagetheirinterestandactivatetheirpriorknowledge.

2.Pre-reading

-Previewthetopic:Introducethetopicofdescribingpasteventsandtheimportanceofusingthepasttense.

-Activateschema:Askstudentstothinkabouttheirownexperiencesandtrytorecalleventsfromthepast,encouragingthemtothinkaboutthetenseandstructuretheywouldusetodescribetheseevents.

3.While-reading

-Skimming:Askstudentstoquicklyreadthetextandidentifythemaintopicandkeyinformation.

-Scanning:Guidestudentstoreadthetextagainandfindspecificdetailsandexamplesthatsupportthemaintopic.

-Intensivereading:Encouragestudentstoreadthetextcarefully,payingattentiontotheuseofpasttenseindifferentsentencesandcontexts.

4.Post-reading

-Discussion:Dividestudentsintogroupsandaskthemtodiscussthedifferencesbetweenthepasttenseandothertenses,sharingtheirfindingsandopinionswiththeclass.

-Textanalysis:Conductadetailedanalysisofthetext,focusingontheuseofpasttenseanditsspecificstructuresindifferentsentences.

-Errorcorrection:Correctanyerrorsinthestudents'useofpasttenseandprovideclearexplanationsandexamplestohelpthemunderstandandmasterthecorrectusage.

5.Consolidation

-Groupwork:Assignstudentstoworkingroupsandcreateashortdialogueorstoryusingthepasttensetodescribeapastevent.

-Presentation:Askeachgrouptopresenttheirdialogueorstorytotheclass,encouragingotherstudentstoprovidefeedbackandaskquestions.

-Errorcorrection:Correctanyerrorsinthestudents'useofpasttenseduringthepresentationsandprovideclearexplanationsandexamplestohelpthemunderstandandmasterthecorrectusage.

6.Summaryandhomework

-Summarizethekeypointsofthelesson:Reviewthemaintopicandtheuseofpasttenseindescribingpastevents.

-Homeworkassignment:Askstudentstowriteashortcompositionusingthepasttensetodescribeapastevent,encouragingthemtopracticeandapplywhattheyhavelearnedinthelesson.

7.Closure

-Evaluatestudents'participationandprogress:Providepositivefeedbackandencourageimprovementintheirlanguageskillsandunderstandingofthepasttense.

-Encouragefurtherlearning:Remindstudentstocontinuepracticingandreviewingthepasttenseintheirsparetime,suggestingadditionalresourcesandactivitiestheycanexplore.

Note:Theaboveteachingprocessisjustasuggestionandcanbeadjustedaccordingtotheactualteachingsituationandthespecificneedsofthestudents.教学资源拓展1.拓展资源

-影视资源：推荐学生观看英语电影或电视剧，如《老友记》、《生活大爆炸》等，让学生在真实的语境中感受和理解过去时态的用法。

-文学作品：建议学生阅读英语经典文学作品，如《傲慢与偏见》、《简爱》等，通过分析文本中的过去时态表达，提高他们对过去时态的理解和应用能力。

-网络资源：引导学生浏览英语新闻网站或博客，如BBC、CNN等，阅读关于历史事件或过去的报道和评论，增强他们对过去时态在实际语境中应用的理解。

-练习题库：提供在线练习题库或习题册，如KhanAcademy、Quizlet等，让学生通过做题的方式巩固和提高过去时态的运用能力。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生利用课余时间自主学习拓展资源，通过观看影视作品、阅读文学作品等方式，提高他们对过去时态的理解和应用能力。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展资源学习中的发现和心得，促进学生之间的交流和合作。

-写作练习：要求学生以过去时态为基础，写一篇短文或故事，可以是自己亲身经历的事情，也可以是虚构的情节，通过写作练习提高他们对过去时态的运用能力。

-复习巩固：定期组织复习课堂所学内容，结合拓展资源进行针对性训练，帮助学生巩固和加深对过去时态的理解和应用。

-展示分享：鼓励学生在课堂上展示他们在拓展资源学习中的成果，可以是口头报告、PPT展示或写作作品，增强学生的自信心和表达能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英语文章或故事，如《回忆过去》、《过去的美好时光》等，让学生在阅读中进一步理解和掌握过去时态的用法。

-视频资源：建议学生观看英语纪录片或电影片段，如《回忆中的美好日子》、《过去的痕迹》等，通过观看真实的语境，提高他们对过去时态的理解和应用能力。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展材料，观看视频资源，提高他们对过去时态的理解和应用能力。

-做笔记和总结：要求学生在阅读和观看拓展材料后，做笔记并总结过去时态的用法和关键点，加深对过去时态的理解和记忆。

-解答疑问：学生在自主学习过程中遇到任何疑问，可以主动向教师请教，教师应及时解答并提供必要的指导和帮助。

-写作练习：要求学生以过去时态为基础，写一篇短文或故事，可以是自己亲身经历的事情，也可以是虚构的情节，通过写作练习提高他们对过去时态的运用能力。

-交流分享：鼓励学生在课后与同学进行交流，分享他们在拓展学习中收获的知识和经验，促进学生之间的互助和合作。

-复习巩固：定期组织复习课堂所学内容，结合拓展资源进行针对性训练，帮助学生巩固和加深对过去时态的理解和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作态度和行为习惯。评价学生对过去时态的理解和应用能力，以及他们在课堂活动中的表现和进步。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和交流技巧。评价他们对过去时态的运用能力，以及他们在讨论中的表现和提出的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对过去时态的掌握程度。测试内容可以包括选择题、填空题、改错题等，以检验学生对过去时态的语法规则和用法的理解。

4.作业和写作练习：评价学生完成的作业和写作练习的质量。检查他们对过去时态的运用是否准确、自然，以及他们的写作能力是否有提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业写作进行综合评价。给予学生积极的反馈