2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权 美好生活最相关 第8课 受教育 为幸福生活奠基 第2框 珍惜受教育的机会教学设计 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权美好生活最相关第8课受教育为幸福生活奠基第2框珍惜受教育的机会教学设计鲁人版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《道德与法治》八年级上册第四单元“人身权、受教育权美好生活最相关”中第8课“受教育为幸福生活奠基”，第2框“珍惜受教育的机会”是本节课的核心内容。本框主要让学生理解受教育的重要性，认识自己作为学生的权利与责任，明白珍惜受教育机会、自觉履行受教育义务的意义。通过本框的学习，学生应能深入理解受教育权的内涵，认识到受教育既是公民的基本权利，也是基本义务，从而激发他们珍惜在校学习时光、自觉学习的内在动力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.法律意识：通过学习，使学生了解受教育权的相关法律知识，提高学生的法律意识，使其能够运用法律武器维护自己的受教育权利。

2.公民素质：培养学生具备基本的公民素质，使其明白受教育既是公民的基本权利，也是基本义务，从而增强其社会责任感。

3.自主学习能力：引导学生深入理解受教育的重要性，激发学生自主学习的内在动力，提高学生的自主学习能力。

4.价值观：通过本节课的学习，帮助学生树立正确的价值观，使其认识到受教育对于幸福生活的重要意义，从而更加珍惜受教育的机会。三、教学难点与重点1.教学重点：

-受教育权的认识：理解受教育既是公民的基本权利，也是基本义务。

-珍惜受教育机会：让学生明白为什么要珍惜在校学习时光，自觉学习。

-自觉履行受教育义务：掌握并实践如何自觉地完成学习任务，提高自身素质。

2.教学难点：

-受教育权与实际生活的联系：如何让学生理解受教育权在现实生活中的具体体现和重要性。

-法律意识培养：如何让学生理解并运用法律知识来维护自己的受教育权利。

-自主学习动力的激发：如何引导学生从内心认识到学习的重要性，并自发地产生学习的动力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、学生作业本。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：互联网、电子教材、教学视频、教育软件、相关法律法规数据库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、互动式问答、小组竞赛。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组图片，包括学生在课堂上、图书馆里、实验室中等不同场景，引导学生思考受教育的重要性。然后提出问题：“你们认为受教育给你们带来了哪些机会和可能？”让学生分享自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕受教育权的定义、内容和意义进行讲解，强调受教育既是公民的基本权利，也是基本义务。结合实例阐述受教育权在实际生活中的重要性，引导学生理解并珍惜受教育机会。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出案例，引导学生进行讨论：“假设你们遇到了侵犯受教育权的情况，应该如何维护自己的权益？”学生分小组进行讨论，并提出解决方案。教师选取部分小组的方案进行点评，引导学生掌握运用法律知识维护受教育权利的方法。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几道关于受教育权的练习题，让学生在课堂上完成。完成后，教师选取部分题目进行讲解，确保学生理解和掌握受教育权的相关知识。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调受教育的重要性，并提醒学生要珍惜在校学习时光，自觉履行受教育义务。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于受教育权的课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何珍惜受教育机会，并在下一节课上分享自己的感悟。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对重难点内容进行讲解和巩固，确保学生能够理解和掌握受教育权的相关知识。同时，通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习和解决问题的能力。六、知识点梳理1.受教育权的定义：受教育权是公民的基本权利，指的是每个人都有接受教育的权利，包括基础教育、职业教育和高等教育等。

2.受教育权的意义：受教育权是提高个人素质、实现个人发展的重要途径，也是培养合格公民、促进社会进步的基础。

3.受教育权的法律保障：我国宪法和法律规定，公民有受教育的权利和义务，国家和社会应当保障公民的受教育权。

4.受教育权的实际应用：学生在享有受教育权的同时，也应当自觉履行受教育义务，包括按时入学、完成学业、遵守学校纪律等。

5.珍惜受教育机会的表现：主动参与学习、认真听讲、勤奋作业、积极参加课外活动等，充分利用在校学习时光，提高自己的综合素质。

6.自觉履行受教育义务的要求：学生应当树立正确的学习观念，明确学习目标，制定学习计划，克服困难，努力完成学业。

7.受教育权的维护：当学生的受教育权受到侵犯时，可以通过法律途径维护自己的权益，如向学校、教育部门或法院投诉、申诉。

8.教育公平的重要性：教育公平是社会公平的重要组成部分，国家采取措施保障每个公民的受教育机会公平，消除歧视，促进教育均衡发展。

9.终身教育的理念：终身教育是指个人在整个生命周期中不断学习、提高自己的过程，强调学习不仅限于学校教育，而是贯穿于生活的各个方面。

10.信息化时代下的受教育权：随着科技的发展，网络教育、远程教育等新型教育方式出现，为公民提供了更多的受教育机会和选择。七、课后作业1.案例分析题：假设你所在学校有一位同学，他的家庭因为经济困难，打算让他辍学打工。请运用你所学的受教育权知识，为他设计一份维权方案，并阐述你的理由。

答案：方案可以包括与家长沟通，解释受教育的重要性，以及辍学可能带来的不利影响；建议家长向学校申请助学金或者向社会寻求帮助；如果家长仍然坚持辍学，可以向教育部门或法院寻求帮助。理由可以包括受教育是公民的基本权利，辍学违反了法律规定，受教育能够提高个人素质，改变命运等。

2.论述题：请结合本节课所学内容，谈谈你如何珍惜自己的受教育机会，为幸福生活奠基。

答案：可以从以下几个方面进行论述：明确自己的学习目标，制定学习计划；勤奋学习，克服困难，努力完成学业；充分利用课外时间，参加各类活动，提高自己的综合素质；树立正确的学习态度，积极主动地参与课堂讨论，与同学互助学习；珍惜与老师、同学相处的时光，相互学习，共同进步。

3.观点辨析题：有人认为，只有学习成绩好的学生才值得珍惜受教育机会。你同意这个观点吗？请阐述你的理由。

答案：不同意。因为受教育机会对于每个学生来说都是平等的，学习成绩的好坏并不能决定一个人的人生价值。珍惜受教育机会意味着充分利用学习资源，提高自己的综合素质，为未来的发展打下基础。学习成绩好的学生应该珍惜受教育机会，继续努力，而学习成绩不好的学生更应该珍惜受教育机会，通过努力提高自己的学习成绩，实现个人的发展。

4.计划设计题：请你为学校设计一次以“珍惜受教育机会，自觉履行受教育义务”为主题的宣传活动，包括活动内容、形式和时间等。

答案：活动内容：举办一场主题演讲比赛，邀请学生、家长和老师参加；开展一次主题班会，让每个学生分享自己珍惜受教育机会的经历和感悟；组织一次征文活动，鼓励学生用文字表达自己对受教育权的理解和珍惜受教育机会的行动。活动形式：演讲比赛、班会、征文活动。活动时间：一周。

5.探究与实践题：请调查并总结你所在学校在保障学生受教育权方面所采取的措施，并提出改进建议。

答案：调查可以包括学校对家庭经济困难学生的资助政策、学校的教学质量、教师的教学态度等方面。总结可以包括学校在保障学生受教育权方面所取得的成果和存在的问题。改进建议可以包括加强对家庭经济困难学生的资助、提高教师的教学水平、营造良好的学习氛围等。八、板书设计①受教育权的定义与意义

-受教育权：公民的基本权利，指的是每个人都有接受教育的权利，包括基础教育、职业教育和高等教育等。

-受教育权的意义：提高个人素质、实现个人发展的重要途径，培养合格公民、促进社会进步的基础。

2.板书设计

②受教育权的法律保障与实际应用

-法律保障：宪法和法律规定，公民有受教育的权利和义务，国家和社会应当保障公民的受教育权。

-实际应用：学生在享有受教育权的同时，也应当自觉履行受教育义务，包括按时入学、完成学业、遵守学校纪律等。

3.板书设计

③珍惜受教育机会的表现与自觉履行受教育义务的要求

-珍惜受教育机会的表现：主动参与学习、认真听讲、勤奋作业、积极参加课外活动等。

-自觉履行受教育义务的要求：树立正确的学习观念，明确学习目标，制定学习计划，克服困难，努力完成学业。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。首先，我意识到受教育权这个话题的重要性。在课堂上，学生们对于受教育权的理解程度超出了我的预期。他们不仅掌握了受教育权的法律概念，还能将其与自己的实际生活相结合，思考如何在生活中珍惜受教育机会，自觉履行受教育义务。这让我深感欣慰，也让我认识到，学生们对于权利与义务的认识已经越来越清晰。

然而，我也发现了一些问题。在课堂讨论中，我发现部分学生对于受教育权的具体内容和法律保障还不够了解。这导致他们在讨论如何维护受教育权时，显得有些迷茫。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，结合具体的案例，给学生更加详细的讲解，帮助他们更好地理解受教育权的内涵。

此外，我在课堂上采用了小组讨论的教学方法，学生们参与度很高，课堂氛围也很活跃。但我注意到，个别学生在这个环节中表现得比较被动，似乎对于小