21古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版

21古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计-2024-2025学年五年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《枫桥夜泊》古诗词鉴赏

2.教学年级和班级：五年级语文上册统编版

3.授课时间：第一学期，第11周，星期二，第1课时

4.教学时数：45分钟

《枫桥夜泊》是五年级语文上册统编版中的一首经典古诗词，本节课将带领学生深入分析这首诗的意境、韵律、修辞手法等方面，提高学生对古诗词的鉴赏能力。通过学习，使学生能够理解并背诵这首诗，同时培养学生的文学素养和审美情趣。核心素养目标培养学生对古诗词的感知与欣赏能力，通过分析《枫桥夜泊》的意境、形象、情感，提高文学鉴赏水平；强化学生对传统文化知识的掌握，增进民族自豪感；锻炼学生语言表达与思维逻辑能力，使其能够准确描述诗词美感及创作背景；激发学生创造力和审美情感，培育良好的文学素养。教学难点与重点1.教学重点

-《枫桥夜泊》的背景知识：诗人张继的时代背景、创作情境。

-诗词的形象与意境：通过诗句理解江村夜晚的静态美，感受诗人的孤独与忧愁。

-修辞手法：识别并理解诗中的比喻、拟人等修辞，如“月落乌啼霜满天”的意境渲染。

-诗词朗读与背诵：正确把握诗词的节奏与韵律，进行有效记忆。

2.教学难点

-意境的深入理解：学生需通过教师的引导，从诗句中提炼出深层次的意境，如“江枫渔火对愁眠”中蕴含的情感。

-修辞手法的应用：学生往往难以将修辞手法与诗词情感联系起来，需要通过实例分析，如“乌啼”与“霜满天”如何共同营造出孤寂的氛围。

-诗词朗读技巧：如何引导学生正确处理停顿、重音，以传达诗词的节奏美。

-创作背景的感知：学生对于历史背景的了解有限，需通过故事化、情境化的教学手段，帮助学生感知诗人的情感状态。教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于介绍诗人背景、诗词意境及修辞手法等理论知识。

-讨论法：鼓励学生分组讨论诗句中的难点，分享对诗词情感的理解。

-互动问答：教师提问，学生回答，检验学生对诗词内容的掌握情况。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演诗人，体验创作情境，增进对诗词情感的理解。

-诗词朗诵：学生分组进行诗词朗诵比赛，提高语言表达能力和节奏感。

-创作展示：鼓励学生创作以《枫桥夜泊》为主题的绘画或短文，展示对诗词的理解。

3.教学媒体使用：

-多媒体演示：运用图片、音频、视频等多媒体手段，帮助学生形象地感受诗词意境。

-互动白板：方便教师标注诗句、展示学生作品，提高课堂互动性。教学过程首先，让我们一起来欣赏张继的《枫桥夜泊》，这首诗是我国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠。通过这首诗，我们可以感受到诗人深邃的情感和优美的意境。

1.导入新课（5分钟）

老师：同学们，我们先来复习一下之前学过的诗词。请大家背诵一下《静夜思》。（学生背诵）很好！今天我们要学习一首新的古诗《枫桥夜泊》，让我们一起走进诗人的世界，感受他的情感。

2.背景介绍（5分钟）

老师：首先，我们来了解一下诗人张继。张继是唐代著名的诗人，他在一个月夜驾舟经过寒山寺，感受到了深深的孤独和忧愁，于是创作了这首《枫桥夜泊》。下面，请大家打开课本，我们一起朗读这首诗。

3.诗词朗读（5分钟）

老师：请同学们齐读这首诗，注意诗词的节奏和韵律。（学生齐读）

4.诗句解析（20分钟）

老师：下面我们来逐句解析这首诗。首先，第一句“月落乌啼霜满天”，诗人描绘了一个怎样的景象？

学生1：夜晚，月亮落下，乌鸦啼叫，霜覆盖了整个天空。

老师：很好！这个景象给人一种怎样的感觉？

学生2：凄凉、孤寂。

老师：没错，这就是诗人的情感基调。接下来，“江枫渔火对愁眠”，请大家想象一下这个画面。

学生3：江边的枫树，渔船上的灯火，诗人在忧愁中入睡。

老师：是的，这个画面与诗人的情感形成了鲜明的对比。再来看“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。这里的钟声有什么作用？

学生4：钟声使诗人更加感到孤独和忧愁。

老师：没错，钟声象征着时光的流逝，也代表着诗人的心情。最后一句“愁眠”，充分表达了诗人内心的苦闷。

5.修辞手法分析（10分钟）

老师：在这首诗中，诗人运用了哪些修辞手法？

学生5：比喻、拟人。

老师：是的，比如“月落乌啼霜满天”，将自然景象与人的情感相结合，形象地表达了诗人的孤独。这些修辞手法使诗句更加生动、感人。

6.诗词意境探讨（10分钟）

老师：请同学们分组讨论，这首诗的意境主要体现在哪些方面？

学生6：江边的枫树、渔船的灯火、寒山寺的钟声，这些景象共同营造出了一种孤寂、忧愁的氛围。

老师：很好，这些景象都是诗人借以表达自己情感的载体。通过这首诗，我们感受到了诗人对生活的无奈和对美好生活的向往。

7.诗词背诵与创作（10分钟）

老师：下面，请大家尝试背诵这首诗。（学生背诵）接下来，请同学们发挥想象力，以《枫桥夜泊》为主题，创作一幅画或一篇短文，展示你对这首诗的理解。

8.总结与拓展（5分钟）

老师：通过这节课的学习，我们深入了解了《枫桥夜泊》的背景、意境、修辞手法等方面。希望大家能够将所学运用到实际生活中，提高自己的文学素养。课后，请大家查阅资料，了解其他以月夜为题材的诗词，下节课我们一起来分享。知识点梳理《枫桥夜泊》这首诗作为五年级语文上册统编版教材中的一课，涉及了多个知识点，下面我们来一一梳理：

1.诗人背景知识

-张继：唐代著名诗人，生平经历及创作背景。

-《枫桥夜泊》的创作情境：月夜、江边、寒山寺。

2.诗词内容理解

-诗句解析：逐句理解诗意，如“月落乌啼霜满天”的景象描绘。

-情感表达：诗人孤独、忧愁的情感体验。

-意境分析：江枫、渔火、寒山寺钟声等意象构成的意境。

3.修辞手法

-比喻：如“月落乌啼霜满天”中的自然景象与情感的结合。

-拟人：赋予非人物以人的情感，如“乌啼”。

-象征：钟声象征时光流逝，引发诗人愁绪。

4.诗词韵律与节奏

-平仄：古诗词的平仄规律，如《枫桥夜泊》的平仄格式。

-押韵：诗句末尾押韵，形成韵律美。

-节奏：诗词朗读的停顿、重音，体现诗句的节奏感。

5.诗词朗读与背诵

-正确把握诗词的节奏与韵律，进行有效朗读与背诵。

-体会诗词的情感，通过朗读传达诗人的心境。

6.诗词创作背景与文化内涵

-了解唐代诗词创作背景，感受古代诗人的情感表达。

-探究诗词中的传统文化元素，如寒山寺、钟声等。

7.诗词主题探讨

-孤独与忧愁：诗人在月夜中的情感体验。

-自然与人文：江枫、渔火等自然景象与诗人情感的交融。

8.诗词学习方法

-如何通过诗句理解诗词意境，体会诗人情感。

-如何分析诗词中的修辞手法，提高鉴赏能力。

-如何朗读与背诵诗词，感受诗词的韵律美。作业布置与反馈根据本节课对《枫桥夜泊》的学习，我为大家布置以下作业：

1.作业布置

（1）背诵《枫桥夜泊》并默写下来，注意诗句的顺序和正确性。

（2）运用本节课所学的分析方法，从意境、修辞手法等方面，对《枫桥夜泊》进行鉴赏，并写一篇100-200字的鉴赏短文。

（3）了解其他以月夜为题材的诗词，选择一首进行分析，比较其与《枫桥夜泊》的异同。

2.作业反馈

在批改作业的过程中，我将关注以下几个方面：

（1）诗词背诵和默写的准确性。对于顺序错误或错别字，我会指出并要求学生改正。

（2）鉴赏短文的逻辑性和深度。我会针对学生的分析进行评价，提出改进建议。

（3）比较分析的合理性。鼓励学生从多个角度进行思考，对于有创意的分析，我会给予表扬。

学生A：

背诵和默写均正确，但鉴赏短文过于简单，仅列举了诗句的修辞手法，缺乏对意境的深入分析。建议：在鉴赏短文中，尝试结合诗句描绘景象，分析诗人的情感。

学生B：

背诵和默写正确，鉴赏短文较为详细，但比较分析部分过于简单。建议：在比较分析时，可以从诗人背景、创作情境、意境等多个方面进行深入探讨。

学生C：

背诵和默写存在错别字，鉴赏短文分析全面，比较分析部分有独到见解。建议：在背诵和默写方面，多加练习，提高准确性。教学反思与总结在这节《枫桥夜泊》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，下面我来具体反思一下。

在教学方法方面，我采用了讲授、讨论、互动问答等形式，让学生在理解诗意的基础上，进一步感受诗人的情感。我发现，通过角色扮演、诗词朗诵等活动，学生们对诗词的理解更加深入，课堂氛围也变得更加活跃。但在教学过程中，我发现自己对部分学生的引导不够，导致他们在讨论和分析时稍显迷茫。为此，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的参与度。

在教学内容方面，我重点关注了诗词的意境、修辞手法等方面，旨在培养学生的文学鉴赏能力。从学生的反馈来看，他们对这些知识点的掌握程度较高，但在诗词创作背景的了解上还略显不足。因此，我计划在接下来的教学中，增加对诗人背景及创作情境的介绍，让学生在更广泛的背景下理解诗词。

在教学管理方面，我对课堂时间的分配和控制还有待提高。在今后的教学中，我将更加注意时间的把握，确保每个环节都能顺利进行。

至于教学效果，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们不仅掌握了《枫桥夜泊》的基本内容，还对诗词的鉴赏方法有了更深入的了解。此外，通过这节课的学习，学生们对古诗词的兴趣也有所提高。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对诗词背景知识的了解不够，这在一定程度上影响了他们对诗词的理解。针对这个问题，我将在课后加强学生的课外阅读指导，让他们了解更多关于诗词的背景知识。其次，部分学生在诗词朗读方面还存在困难，如停顿、重音的处理不够准确。为此，我将在今后的教学中，增加朗读训练环节，提高学生的朗读水平。

最后，针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，关注每位学生的参与情况，提高他们的学习积极性。

2.优化教学内容，结合学生实际，适当增加诗词背景知识的介绍。

3.提高课堂时间管理能力，确保教学环节的顺利进行。

4.加强朗读训练，提高学生的语言表达能力和节奏感。

5.激发学生课外阅读的兴趣，拓宽他们的知识视野。板书设计1.重点知识点

①张继：唐代著名诗人，创作了《枫桥夜泊》。

②意境：月夜、江枫、渔火、寒山寺钟声等。

③修辞手法：比喻、拟人、象征等。

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