10 我们不乱扔（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

10我们不乱扔（教学设计）部编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容部编版道德与法治二年级上册第十章“我们不乱扔”章节，主要内容包括：1.认识垃圾的分类及分类的意义；2.学习在日常生活中如何做到不乱扔垃圾；3.培养学生爱护环境、自觉维护公共卫生的良好习惯。通过本章节的学习，使学生认识到保护环境的重要性，自觉做到不乱扔垃圾，为营造整洁、优美的环境贡献自己的力量。核心素养目标分析1.增强学生对环境保护的认识，培养其绿色生活的习惯，提升生态意识；

2.培养学生自觉遵守公共秩序，养成良好的社会行为规范，增强社会责任感；

3.培养学生团队协作精神，通过集体行动，共同维护环境卫生，提高集体荣誉感；

4.培养学生的问题解决能力，学会在实际生活中如何正确处理垃圾问题，培养实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经了解了基本的道德规范，如尊重他人、爱护公物等，对环境保护也有初步的认识。此外，他们已经学过简单的生活垃圾分类知识，能够区分可回收物、厨余垃圾等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对实践活动和游戏教学较为感兴趣，喜欢通过互动和合作的方式进行学习。在能力方面，学生具有一定的观察能力、表达能力和动手操作能力。学习风格方面，他们更倾向于通过直观、具体的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能会在垃圾分类的具体实践中遇到困难，如对某些垃圾的分类标准不够明确。此外，如何在日常生活中养成不乱扔垃圾的良好习惯，对二年级学生来说也是一个挑战。部分学生可能在面对垃圾处理问题时，缺乏主动性和责任感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解垃圾分类的重要性。同时，运用案例研究，让学生通过实际案例分析，深入认识不乱扔垃圾的行为规范。

2.设计具体的教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何正确处理垃圾；组织垃圾分类小游戏，激发学生学习兴趣，增强实践操作能力；进行小组合作项目，让学生共同探讨如何在学校和社区推广垃圾分类。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件展示垃圾分类知识，结合实物展示和现场操作，提高学生对垃圾分类的认识。同时，利用环保宣传片等视频资料，增强学生对环境保护的情感认同。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的家园，我们每个人都应该爱护它。今天我们要学习第十章“我们不乱扔”，一起来学习如何保护我们的家园吧！

2.提问：你们知道为什么我们要进行垃圾分类吗？它有什么好处呢？

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.让学生翻到第十章“我们不乱扔”，带领学生阅读课文。

2.提问：课文告诉我们要怎么做才能保护我们的家园？

3.学生回答：我们要做到不乱扔垃圾，进行垃圾分类。

4.讲解：垃圾分类可以减少环境污染，让我们的生活变得更美好。

三、课堂讨论与互动（10分钟）

1.让学生分小组讨论：如何做到不乱扔垃圾？

2.各小组汇报讨论成果。

3.教师点评并总结：我们要养成随手扔垃圾进垃圾桶的好习惯，还要学会垃圾分类。

四、实践活动（10分钟）

1.角色扮演活动：让学生模拟在不同场景下如何正确处理垃圾。

2.学生表演，教师点评并给予鼓励。

五、垃圾分类小游戏（10分钟）

1.游戏规则：将学生分成小组，每组有一个垃圾箱，教师出示垃圾卡片，学生要将垃圾卡片正确地投入到相应的垃圾箱中。

2.游戏进行中，教师可适时讲解垃圾分类的知识。

3.游戏结束后，评选出垃圾分类小能手，给予奖励。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：不乱扔垃圾，进行垃圾分类。

2.提问：同学们，你们在家里和学校里有没有做到不乱扔垃圾呢？

二、深入探究垃圾分类（15分钟）

1.讲解垃圾分类的具体标准，如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等。

2.让学生举例说明生活中常见的垃圾如何分类。

3.提问：为什么我们要进行垃圾分类？

4.学生回答：垃圾分类可以减少环境污染，让我们的生活变得更美好。

三、项目导向学习（10分钟）

1.让学生分小组，共同探讨如何在学校和社区推广垃圾分类。

2.各小组制定推广计划，并汇报。

3.教师点评，提出改进建议。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课所学内容：不乱扔垃圾，进行垃圾分类。

2.强调垃圾分类的重要性，呼吁学生在生活中做到垃圾分类。

五、课后作业（课后自主完成）

1.学生绘制一幅关于垃圾分类的宣传画。

2.学生和家长一起进行家庭垃圾分类，记录垃圾分类的过程和心得。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了垃圾分类的基本知识和方法，能够正确区分可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

-学生能够运用所学知识，在日常生活中自觉地进行垃圾分类，并养成良好的环保行为习惯。

-学生通过参与角色扮演、垃圾分类小游戏等活动，提高了实践操作能力和问题解决能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、合作探究等形式，增强了团队协作能力和交流表达能力。

-学生在项目导向学习中，学会了如何策划和实施环保推广活动，提高了社会实践能力。

-学生通过绘制宣传画、记录家庭垃圾分类过程，锻炼了创造力和反思能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对环境保护有了更深刻的认识，增强了绿色生活意识和生态责任感。

-学生在课堂学习和社会实践中，逐渐形成了爱护环境、自觉维护公共卫生的良好习惯。

-学生通过学习，体会到了个人行为对环境的影响，从而激发了积极参与环保行动的内驱力。

4.学习习惯与能力：

-学生在学习过程中，培养了主动观察、思考问题的习惯，提高了自主学习能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，增强了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在课后作业和实践中，逐渐形成了持续关注环境保护、自觉践行垃圾分类的良好习惯。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、实践活动等多种教学方法，旨在让学生在掌握垃圾分类知识的同时，能够将理论知识运用到实际生活中。从整个教学过程来看，我认为以下几个方面值得反思：

1.教学方法的选择与运用：在课堂讨论和互动环节，我鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点。这种做法有助于提高学生的思维能力和交流表达能力。但在实践活动环节，我发现部分学生在角色扮演活动中表现不够积极，可能是由于活动设计不够吸引学生兴趣。因此，在今后的教学中，我需要进一步优化活动设计，增强趣味性和实践性。

2.教学策略的调整：在垃圾分类小游戏中，我发现部分学生对垃圾分类标准不够熟悉，导致游戏过程中出现了一些错误。针对这一问题，我及时进行了讲解和指导，帮助学生巩固知识。在今后的教学中，我需要在课堂教学中加强对垃圾分类知识的讲解，让学生更好地掌握分类标准。

3.教学管理的不足：在课堂实践中，我发现部分学生在小组合作中存在依赖心理，不够积极主动。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中加强对学生的引导和激励，鼓励他们积极参与到课堂活动中。

总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标。学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了垃圾分类的基本知识和方法，能够正确进行垃圾分类。

2.技能方面：通过实践活动，学生提高了实践操作能力和问题解决能力。

3.情感态度方面：学生增强了绿色生活意识和生态责任感，养成了爱护环境、自觉维护公共卫生的良好习惯。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对垃圾分类知识的掌握不够扎实，需要进一步加强巩固。

2.学生在实践活动中的参与度有待提高，需要优化活动设计，激发学生兴趣。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，增加对垃圾分类知识的讲解和练习，帮助学生扎实掌握分类标准。

2.优化实践活动设计，结合学生的兴趣和实际生活，提高学生的参与度。

3.加强对学生的引导和激励，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。

4.定期进行教学反思和总结，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。板书设计1.标题：《我们不乱扔》

-垃圾分类，保护家园

2.板书结构：

-左侧：垃圾分类四大类别

-可回收物

-厨余垃圾

-有害垃圾

-其他垃圾

-右侧：行为规范与环保行动

-不乱扔垃圾

-垃圾分类方法

-爱护环境，从我做起

3.重点突出：

-在垃圾分类四大类别下方用不同