2024秋四年级语文上册 第一单元 1 观潮教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第一单元1观潮教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级语文上册第一单元1观潮教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级语文上册第一单元的1篇文章《观潮》。该文章描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者对潮汐的观察和描绘，展示了大自然的神奇和伟大。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级时已经学习了《火烧云》一文，对描绘自然景象的课文有了一定的理解。此外，学生在日常生活中也有观察自然现象的经历，能够理解课文中所描述的景象。本节课的教学内容将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生通过课文学习，欣赏大自然的美丽，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过学习《观潮》一文，学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能运用课文中的表达方式来描述自然景象。同时，学生能够运用所学生字和新词进行口语表达和书写。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写手法和构思，学生能够培养观察和思考的能力，学会从不同角度去分析和理解事物。同时，通过讨论和分享，学生能够发展批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《观潮》一文中的自然景象，学生能够培养对美的感知和鉴赏能力。同时，学生能够通过写作和绘画等方式，表达自己对美的理解和创造。学情分析考虑到四年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在语言理解和运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面已有一定的基础。大部分学生能够理解并运用简单的汉字和词语进行口语表达和书写，具备一定的阅读理解能力。然而，部分学生可能对一些生字和新词的掌握程度不够，需要教师在课堂上给予个别辅导。

在思维发展与提升方面，学生已经具备了一定的观察和思考能力，但可能缺乏对复杂问题的分析和解决能力。因此，教师在教学过程中应设计一些启发性的问题，引导学生从不同角度去思考和理解课文内容。

在审美鉴赏与创造方面，学生对美的感知和鉴赏能力还在培养中，他们可能对课文中的自然景象有一定的感知，但在表达自己的审美观点方面可能存在困难。因此，教师可以通过绘画、写作等方式，引导学生表达自己对美的理解和创造。

此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有一定的影响。教师需要关注学生的学习态度和参与程度，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级语文上册第一单元1观潮》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的形式，如分组讨论区、实验操作台等。同时，确保教室内整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习环境。

5.教学工具：教师需准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行课堂教学和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《观潮》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《观潮》一文的主要内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《观潮》一文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示钱塘江大潮的视频片段，引出《观潮》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《观潮》一文中的关键词语和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，讨论课文中的描写手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《观潮》一文中的关键词语和句子。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《观潮》一文，掌握课文中的描写手法。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《观潮》一文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《观潮》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《观潮》一文的知识点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《观潮》一文描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，为了帮助学生更好地理解和欣赏大自然的美丽，可以提供以下拓展资源：

-中国地理杂志：《钱塘江大潮》专题报道，介绍了钱塘江大潮的形成原因、历史传说等内容。

-科普书籍：《大自然的奇观》，收录了世界各地的自然景观，包括钱塘江大潮在内的多种自然现象。

-纪录片：《钱塘江大潮之谜》，深入探讨了钱塘江大潮的奥秘，展示了科学家们的研究成果。

2.拓展建议

为了让学生更深入地了解和欣赏《观潮》一文所描绘的自然景象，可以提出以下拓展建议：

-组织一次户外观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽和壮观，例如观察潮汐变化、欣赏山水风光等。

-引导学生进行绘画创作，让学生尝试用自己的双手描绘出钱塘江大潮的景象，培养学生的艺术表达能力。

-开展一次主题班会，让学生分享自己最喜欢的自然景观，并交流欣赏大自然的心得体会，提高学生的审美情趣。反思改进措施经过本节课的教学实践，我认识到在教学《观潮》一文时，可以采取一些特色创新的方法，提高教学效果。同时，我也发现了一些存在的问题，需要改进。

（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过模拟钱塘江大潮的场景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感受。例如，可以利用学校操场或者教室的空间，布置成钱塘江大潮的场景，让学生扮演不同的角色，进行情景模拟。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。可以提出一些开放性的问题，引导学生从不同角度思考和理解课文内容。例如，可以让学生讨论钱塘江大潮形成的原因，以及大潮对当地居民生活的影响。

3.艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作等艺术形式，表达自己对钱塘江大潮的理解和感受。可以布置一次绘画作业，让学生尝试用自己的双手描绘出大潮的景象，培养学生的艺术表达能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：在组织课堂活动时，我发现部分学生对课文的注意力不集中，有时会开小差。需要加强课堂组织管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法选择：我发现部分学生对课文内容的理解存在困难，可能是因为教学方法不够多样化。需要尝试不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.评价方式单一：在评价学生的学习成果时，我主要依赖笔试成绩，忽视了学生的口头表达和创作能力。需要改进评价方式，全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂组织管理：为了提高学生的注意力，可以采取一些措施，如设置明确的学习目标，定期进行课堂小测验，鼓励学生提问和分享等。

2.多样化教学方法：针对不同学生的学习需求，可以采用多种教学方法，如讲授法、互动讨论法、情景模拟法等。例如，可以组织小组合作学习，让学生在讨论中深入理解课文内容。

3.全面评价学生：改进评价方式，不仅关注学生的笔试成绩，还要关注学生的口头表达和创作能力。可以设置不同的评价指标，如课堂参与度、小组合作表现、艺术创作等，全面评估学生的学习成果。板书设计-重点知识点：钱塘江大潮的形成原因、历史传说、壮丽景象等。

-重点词：潮汐、壮观、浩浩荡荡等。

-重点句：钱塘江大潮是自然界的一大奇观，吸引了无数游客前来观赏。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-艺术性：通过绘画、色彩、布局等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。例如，可以画一幅钱塘江大潮的图画，配合文字描述，使学生更容易理解和记忆。

-趣味性：通过有趣的故事、谜语、游戏等，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以设计一个关于钱塘江大潮的谜语，让学生竞猜，增加课堂的互动性。

3.板书设