2023四年级数学上册 一 大数知多少-万以上数的认识 数字编码、探索规律教案 青岛版六三制

2023四年级数学上册一大数知多少——万以上数的认识数字编码、探索规律教案青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级数学上册一大数知多少——万以上数的认识数字编码、探索规律教案青岛版六三制课程基本信息1.课程名称：数学——大数知多少

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年第一学期，第6周，星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.数感：培养学生对数字的敏感性和理解能力，能够正确理解和运用万以上的数。

2.逻辑思维：培养学生通过观察、分析和归纳，探索万以上数的规律和特点。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够运用数的认识解决与大数相关的问题。

4.创新思维：鼓励学生发挥想象力和创造力，通过探索和发现，提出新的思路和方法。

5.团队合作：培养学生与同伴合作学习的能力，能够共同探讨和解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.万以上数的认识和读写能力。

2.数字编码和规律的探索。

难点：

1.对万以上数的理解和运用，特别是十万、百万等大数的认识。

2.发现和归纳数字编码的规律，理解其背后的逻辑。

解决办法：

1.利用实际例子和生活中的大数情景，如人口数量、车辆数量等，帮助学生建立对万以上数的概念。

2.采用分组讨论、游戏和实践活动，让学生在实际操作中理解和运用万以上数。

3.通过观察和分析数字编码的例子，引导学生发现和归纳规律，如数字的排列顺序、重复模式等。

4.鼓励学生提问和思考，提供适当的提示和引导，帮助他们突破难点。

5.利用图表和视觉辅助工具，帮助学生直观地理解和记忆数字编码的规律。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用多媒体投影仪展示教学内容和相关实例。

3.信息化资源：教学PPT、数字编码案例、大数相关图片和视频、在线数感训练游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、实践活动、游戏、互动问答等。

5.教具：计数器、数字卡片、大数模型、颜色编码贴纸等。

6.作业资源：练习题、探索任务、数学日记等。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是大数知多少——万以上数的认识。首先，我来给大家讲一个故事。有一天，小明和他的朋友们去参观一个大型动物园，他们数了一下动物园里的动物数量，发现有几千只动物。这时，小明提出了一个问题：我们怎么才能更快地数清楚这么多动物呢？接下来，我们就来学习一下如何认识和运用万以上数。

2.探究万以上数的认识（15分钟）

现在，请大家打开课本，我们一起来看一下万以上数的读写方法。我们先来认识一下十万、百万、千万等大数。请大家跟我一起读出来：十万、百万、千万。接下来，我们来练习一下写这些大数。我会在黑板上写出一个大数，请大家一起来读出来，并试着写在练习本上。

3.数字编码探索（15分钟）

大家知道吗？数字编码中有很多有趣的规律。现在，我们来进行一个数字编码探索的活动。请大家拿出准备好的数字卡片，我们可以一起观察和分析这些数字的排列顺序、重复模式等规律。我会提出一些问题，请大家试着回答：这些数字是按照什么顺序排列的？有没有重复的模式？大家可以分组讨论，并分享你们的发现。

4.实践活动（15分钟）

现在，我们来进行一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个数字编码，试着找出其中的规律。你们可以用颜色编码贴纸来标记出规律的部分。完成后，我们一起来分享和讨论每个小组的发现。

5.巩固练习（10分钟）

接下来，我们来进行一些巩固练习。我会给大家出示一些万以上数的题目，请大家试着解答。这些题目会涉及到读写大数、数字编码的规律应用等知识点。完成练习后，我会给大家讲解答案和解析。

6.总结与反思（5分钟）

今天我们一起学习了万以上数的认识和数字编码的探索。大家能告诉我，我们是怎么认识和运用万以上数的吗？我们发现了数字编码的哪些规律？通过这个学习过程，希望大家能够更好地理解和运用大数。

7.课后作业（布置作业）

请大家回去完成课后作业，其中包括一些读写大数的练习题和数字编码探索的任务。大家可以通过查阅资料或与家人朋友讨论来完成这些题目。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解大数和数字编码的知识，我为大家准备了一些拓展阅读材料。这些材料包括关于大数在实际生活中的应用案例、数字编码在不同领域的应用实例等。大家可以通过阅读这些材料，进一步拓宽知识面，并加深对大数和数字编码的理解。

-《大数的世界》：介绍大数在科学研究、社会科学等领域的应用，让大家了解大数在实际生活中的重要性。

-《数字编码的奥秘》：探讨数字编码在通讯、计算机科学等领域的应用，揭示数字编码背后的规律和原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

本节课我们只是初步了解了大数和数字编码的知识，课后大家可以进行更深入的自主学习和探究。以下是一些建议供大家参考：

-自主学习一些大数和数字编码的相关知识，可以通过查阅书籍、上网查找资料等方式进行。

-尝试解决一些与大数和数字编码相关的实际问题，例如：商品价格的编码规律、电话号码的编排规则等。

-参与一些与大数和数字编码相关的实践活动，例如：制作数字编码的迷宫游戏、设计大数的读写训练等。

-与同学、家人或朋友分享本节课的学习心得和收获，互相交流和讨论。重点题型整理在本节课中，我们学习了万以上数的认识和数字编码的探索。下面是对本节课重点题型的整理，并提供详细的补充和说明。

1.大数的读写练习

题目：请将以下大数正确地读写出来。

答案：三百万一千五百六十八

解析：在阅读大数时，要从高位到低位一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续的0只读一个零。

2.数字编码的规律探索

题目：观察以下数字编码，找出它们的共同规律。

答案：第一个数字编码是偶数，第二个数字编码是奇数；每个数字编码的最后一位数字都是8。

解析：通过观察和分析，我们可以发现这些数字编码的奇偶性和最后一位数字的共同规律。

3.大数的比较

题目：请比较以下两个大数的大小。

答案：23456789>12345678

解析：在比较两个大数时，要从高位开始比较，如果高位上的数字相同，则比较下一位，以此类推。

4.数字编码的应用

题目：以下是一个商品价格的数字编码，请计算出该商品的价格。

答案：12345678

解析：根据数字编码的规律，我们可以知道该商品的价格是1234.56元。

5.大数的组成

题目：请将以下大数按照万、千、百、十、个位的顺序进行排列。

答案：445689

解析：在排列大数时，要将每一位数字按照从大到小的顺序排列，从万位开始依次排列到个位。板书设计①重点知识点的板书设计

-万以上数的读写方法：通过板书示例，展示三百万一千五百六十八的读写过程，强调从高位到低位的读写规则。

-数字编码的规律：以表格形式板书数字编码的规律，如奇偶性和最后一位数字的共同规律。

-大数的比较：用直观的图形或箭头表示大数的比较过程，展示从高位开始比较的规则。

-数字编码的应用：以实例形式展示商品价格的数字编码，计算出商品的价格，让学生理解数字编码的实际应用。

-大数的组成：用不同颜色或图案的卡片展示大数的组成，让学生直观地理解每一位数字的位置和值。

②艺术性和趣味性的板书设计

-使用色彩鲜艳的粉笔或贴纸，增加板书的吸引力，如用不同颜色表示大数的不同位值。

-设计有趣的符号或图案，如用小动物图标表示不同的数字编码规律，激发学生的学习兴趣。

-创造互动式的板书，如邀请学生上台演示大数的读写过程，增加学生的参与度和积极性。

-运用图表和图示，如用大数迷宫游戏或数字编码的拼图，让学生在游戏中学习和记忆。

③简洁明了的板书设计

-板书设计应简洁明了，避免冗长