Unit 1 Can you play the guitar2023-2024学年七年级下册英语基础知识小册教学设计（人教版）

Unit1Canyouplaytheguitar2023-2024学年七年级下册英语基础知识小册教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级下册英语基础知识小册Unit1“Canyouplaytheguitar”。教学内容围绕音乐器材、个人兴趣及日常活动等话题，包括词汇（如：guitar、piano、sing等），一般现在时态（can表达能力），以及相关的问答句型（如：“Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican't.”）。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一般现在时态，掌握了一般现在时态的构成和基本用法。此外，学生也已经学习过简单的自我介绍及日常活动相关的词汇，为本单元学习音乐器材及兴趣爱好的表达打下基础。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行关于音乐兴趣的问答交流，提升英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在提升学生英语学科的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习音乐器材相关词汇及一般现在时态，培养学生准确运用英语进行表达的能力，提高学生在实际场景中的语言运用技巧。

2.文化意识：结合音乐兴趣话题，使学生了解中外文化差异，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、问答等互动活动，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的问题分析和解决能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习、合作学习，培养他们的学习策略，提高学习效率。学情分析本节课的教学对象为七年级下册学生，经过一个学期的英语学习，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的基础，但各方面发展仍存在差异。

1.学生层次分析：

（1）知识层次：大部分学生已掌握基本的英语词汇和语法知识，能运用一般现在时态进行简单句子表达。但部分学生对音乐器材相关词汇掌握不足，需要加强词汇学习。

（2）能力层次：学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常交流；阅读和写作能力有待提高，尤其在表达个人兴趣和活动时，句子结构和用词需要进一步丰富。

（3）素质层次：学生在团队合作、自主学习方面表现良好，但在课堂参与度和积极性方面存在一定程度的差异。

2.知识、能力、素质方面的影响：

（1）知识方面：学生对音乐器材词汇的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。掌握较好的学生能够更快地融入课程，而掌握不足的学生可能会在学习过程中感到吃力。

（2）能力方面：学生的听说能力有助于他们在课堂互动中更好地理解教师和同伴的观点，提高课堂学习效果；而阅读和写作能力的提高，则有助于他们在课后进行复习和巩固。

（3）素质方面：学生的团队合作精神和自主学习能力对课程学习具有积极影响。具备这些素质的学生能够更好地在小组活动中发挥自己的优势，提高学习效果。

3.行为习惯分析：

（1）课堂表现：大部分学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时提醒。

（2）作业完成情况：学生普遍能够按时完成作业，但作业质量存在差异。部分学生作业认真、书写规范，而部分学生作业马虎、错误较多。

（3）学习态度：学生对英语学习的兴趣和积极性对课程学习具有重要影响。兴趣浓厚、态度积极的学生更容易取得好成绩。

1.丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.加强词汇教学，注重词汇的巩固和运用。

3.设计不同难度的课堂活动，满足不同层次学生的学习需求。

4.培养学生的团队合作精神和自主学习能力，提高学习效率。

5.关注学生作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的指导。

6.定期进行学情分析，调整教学策略，以适应学生的学习需求。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版七年级下册英语基础知识小册Unit1“Canyouplaytheguitar”的相关教材。

-教师准备教学指南、学生活动手册、词汇卡片等教学辅助材料，以便于学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：

-准备音乐器材（如吉他、钢琴、鼓等）的高清图片，用于展示和帮助学生记忆新词汇。

-制作与音乐活动相关的视频片段，如乐器演奏、合唱等，以增强学生的学习兴趣和情境体验。

-设计图表，归纳总结一般现在时态的用法和句型结构，便于学生直观学习和复习。

-准备问答练习的幻灯片或纸质材料，用于课堂互动和巩固所学知识。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但如果条件允许，可以准备一些简单的音乐器材，如小型键盘、手鼓等，让学生在课堂上亲自体验，增加互动性和实践性。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和互动。

-设置一个“音乐角”，展示音乐器材实物或图片，创造一个与课程内容相关的学习氛围。

-前排设置一个表演区域，用于学生展示和练习对话。

-教室内张贴与音乐相关的英文标语或海报，激发学生的学习兴趣。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响等）运作正常，以便于教学过程中使用辅助材料。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1“Canyouplaytheguitar”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方，如音乐器材词汇和一般现在时态的用法。

设计预习问题，如“你都会哪些乐器？”和“用一般现在时描述你的日常活动”，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如掌握音乐器材词汇和一般现在时态的运用。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习新知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“猜猜这些乐器是什么？”和“你能用英语描述这些乐器的声音吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音乐器材词汇和一般现在时态的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如词汇的发音和拼写，时态的结构和用法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语描述音乐器材和活动展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对音乐器材词汇和一般现在时态的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐器材词汇和一般现在时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐相关的拓展知识，如不同国家的特色乐器，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐器材词汇和一般现在时态的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成练习册相关题目，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与音乐相关的英文绘本或故事书，如《TheStoryoftheOrchestra》等，以加深对音乐器材和音乐知识的了解。

-提供英文音乐教学视频，如乐器演奏教程、音乐理论知识讲解等，帮助学生从视觉和听觉上更直观地学习音乐相关英语表达。

-引导学生关注英语广播电台或音乐频道，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，收听与音乐相关的英文节目，提升英语听力水平。

-推荐学生参加学校的音乐社团或课外音乐兴趣班，实际操作乐器，体验音乐带来的乐趣，同时提高英语实际运用能力。

2.拓展建议：

-建议学生在课后进行音乐词汇的积累，可以通过制作单词卡片、绘制思维导图等方式，将所学音乐器材词汇进行整理和记忆。

-鼓励学生尝试用一般现在时态描述自己喜爱的音乐家和乐器，或者编写一段关于音乐活动的英文对话，锻炼英语写作能力。

-建议学生与同学或家人进行音乐主题的英语口语练习，如讨论各自的音乐喜好、参加的音乐活动等，提高英语口语表达能力。

-引导学生关注音乐相关的英文歌曲，学唱这些歌曲，了解歌曲背后的文化背景，拓宽知识视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的音乐表演活动，将所学英语知识运用到实际场景中，提高跨文化交际能力。教学反思与总结本节课的教学过程让我有了不少收获和反思。首先，我发现通过多媒体资源的运用，如图片和视频，能有效吸引学生的注意力，激发他们对音乐器材词汇的学习兴趣。同时，通过设计各种互动活动，如小组讨论和角色扮演，学生的参与度和积极性明显提高。这些经验对我来说是非常宝贵的，我会在今后的教学中继续采用。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在知识讲解环节，我发现部分学生对一般现在时态的运用还不够熟练，可能是因为我没有提供足够的实例来帮助他们理解。因此，我计划在今后的教学中，增加一些具体的例子，让学生更好地掌握时态的用法。

此外，我还注意到部分学生在课堂上的注意力容易分散，这可能会影响到他们的学习效果。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些趣味性的活动，同时加强对学生的课堂管理，确保他们能够集中注意力。

对于教学中存在的问题和不足，我已经有了改进的措施和建议。我相信，通过不断反思和总结，我的教学会越来越好，能够更好地满足学生的需求。板书设计1.重点知识点：

-音乐器材词汇：guitar、piano、drum等。

-一般现在时态：can表达能力的用法。

-问答句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

2.重点词、句：

-词汇：play、sing、dance等与音乐活动相关的词汇。

-句型：Canyouplaytheguitar?Yes,Ican./No,Ican't.等关于音乐活动的问答句型。

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点词汇和句型，增加视觉吸引力。

-绘制简单的音乐符号或乐器图案，增加趣味性，激发学生对音乐主题的兴趣。

-设计互动环节，如让学生上台在黑板上演示问答句型，增加参与感和学习主动性。

4.条理清晰、重点突出：

-分区展示重点词汇、句型和语法点，避免信息混乱。

-使用不同颜色和字体大小来区分主次，使板书一目了然。

-在板书设计中穿插关键词汇和句型，帮助学生回顾和巩固所学内容。

5.简洁明了：

-避免过多冗余的文字，只展示最关键的信息。

-使用简明的图表和图示，帮助学生直观理解。

-留出足够的空间，避免板书过于拥挤，影响学生的阅读和理解。课后拓展-推荐学生阅读与音乐相关的英文绘本或故事书，如《TheStoryoftheOrchestra》等，以加深对音乐器材和音乐知识的了解。

-提供英文音乐教学视频，如乐器演奏教程、音乐理论知识讲解等，帮助学生从视觉和听觉上更直观地学习音乐相关英语表达。

-引导学生关注英语广播电台或音乐频道，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，收听与音乐相关的英文节目，提升英语听力水平。

-推荐学生参加学校的音乐社团或课外音乐兴趣班，实际操作乐器，体验音乐带来的乐趣，同时提高英语实际运用能力。

2.拓展要求