2024秋五年级语文上册 第八单元 26 忆读书教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第八单元26忆读书教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024秋五年级语文上册第八单元26忆读书教案新人教版》主要包括以下内容：本节课选自第八单元，主题为“读书的乐趣与收获”。课文《忆读书》通过作者自身的读书经历，引导学生体会读书的重要性和趣味性。教学内容涉及以下方面：

1.课文朗读与理解：让学生通过朗读、理解和感悟课文，体会作者对读书的热爱，培养学生对阅读的兴趣。

2.词语学习：学习课文中的生字词，如“博学”、“勤奋”、“汲取”等，并掌握其用法。

3.语句分析与理解：分析课文中的优美句子，如“读书破万卷，下笔如有神”、“书籍是全世界的营养品”等，体会作者的表达技巧。

4.写作手法学习：学习作者以自身经历为例，阐述读书的重要性和收获的写作手法。

5.口头表达与交流：引导学生分享自己的读书经历，培养口头表达能力和倾听他人意见的能力。

6.情感价值观培养：通过学习课文，引导学生认识到读书对个人成长的重要性，激发他们对知识的渴望和追求。

本节课内容紧密联系课本，旨在提高学生的阅读兴趣、词汇量和表达能力，同时培养他们正确的情感价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的文学素养：通过学习《忆读书》，引导学生感受作者对书籍的热爱，提升对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.提高思维品质：分析课文内容，让学生学会总结、归纳和推理，发展逻辑思维和批判性思维。

3.增强文化自信：通过学习作者的成长经历，激发学生对我国传统文化的认同和自信，培养家国情怀。

4.培养自主学习能力：鼓励学生主动阅读、探究和分享，提高学生自主学习、合作学习和解决问题的能力。

5.强化语言表达能力：通过课堂讨论和口头表达，锻炼学生的语言组织能力和沟通技巧。

6.塑造正确的价值观：引导学生体会读书的重要性，培养他们积极向上、追求卓越的人生态度。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合能力，提高他们的语文素养。教学难点与重点1.教学重点

-课文内容理解：学生需要理解作者对读书经历的回忆，以及读书对个人成长的影响，这是本节课的核心内容。

-词语学习：掌握课文中的生字词，如“博学”、“勤奋”等，并理解其在句子中的用法。

-写作手法分析：学习作者如何通过具体事例来阐述观点，以及如何运用修辞手法增强表达效果。

-口头表达：培养学生能够清晰、流畅地分享自己的读书体验。

2.教学难点

-情感体验：学生可能难以深刻体会作者对读书的热爱和从中获得的乐趣，需要通过教师的引导和课堂活动来激发。

-语句分析：理解并分析课文中的修辞句子，如“读书破万卷，下笔如有神”，可能对学生来说具有一定的挑战性。

-自主学习：学生可能不习惯于主动探究和分享，需要教师设计有效的教学活动，鼓励学生参与。

-价值观引导：培养学生正确的读书价值观，使学生理解读书不仅仅是为了学习知识，更是为了个人精神的丰富和成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024秋五年级语文上册》教材，提前预习第八单元26课《忆读书》。

2.辅助材料：准备与课文相关的书籍图片、名言警句图表、作者简介及读书心得视频等，以便在课堂上展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，便于学生进行小组合作学习。在阅读区放置书籍，供学生随时翻阅。

4.互动工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源，提高课堂互动效果。教学过程一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：

同学们，你们平时喜欢读书吗？都读过哪些有趣的书呢？读书给你们带来了哪些收获和改变呢？请大家踊跃地分享一下。

2.学生回答，教师总结：

看来大家都有丰富的读书经历，读书不仅可以让我们增长知识，还能给我们带来快乐。今天，我们要学习一篇关于读书的文章——《忆读书》，作者是冰心奶奶，她将用自己的读书经历告诉我们读书的乐趣和收获。

二、初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，理解词句。

2.教师提问，检查学生对课文的理解：

（1）作者回忆了哪些读书经历？

（2）作者从读书中获得了哪些乐趣和收获？

3.学生回答，教师总结。

三、细读课文，深入分析（20分钟）

1.分析课文第一部分（1-2自然段）：

（1）作者在这部分主要讲述了什么内容？

（2）作者小时候是如何读书的？这表现出她什么样的品质？

（3）引导学生体会作者对读书的热爱和勤奋。

2.分析课文第二部分（3-5自然段）：

（1）作者从读书中获得了哪些乐趣和收获？

（2）作者如何通过读书丰富自己的精神世界？

（3）引导学生学习作者的写作手法，如通过具体事例和修辞手法来阐述观点。

3.分析课文第三部分（6-8自然段）：

（1）作者如何看待读书的意义？

（2）引导学生理解“读书破万卷，下笔如有神”的含义。

（3）讨论：我们如何将读书的收获运用到自己的学习和生活中？

四、课堂讨论，交流分享（10分钟）

1.教师提问：

同学们，你们在读书过程中有哪些难忘的经历？请大家分享一下。

2.学生分享，教师点评。

五、总结课文，提升认识（5分钟）

1.教师总结：

2.学生齐读课文，感受读书的魅力。

六、布置作业（5分钟）

1.深入阅读课文，总结作者的读书经历和收获。

2.写一篇关于自己读书经历的作文，要求运用课文中学到的写作手法。

3.预习下一课，提前了解课文内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：引导学生阅读冰心奶奶的其他作品，如《小桔灯》、《寄小读者》等，进一步了解她的文学成就和作品风格。

-名人读书故事：搜集一些古今中外名人读书的故事，如匡衡凿壁偷光、鲁迅嚼辣椒提神等，激发学生对读书的兴趣。

-读书名言：整理一些关于读书的名言警句，如“读万卷书，行万里路”、“书籍是人类进步的阶梯”等，鼓励学生树立正确的读书观念。

2.拓展建议：

-组织一次班级读书分享会，让学生提前准备，分享自己喜欢的一本书，介绍书籍内容和自己的阅读心得。

-开展“我是小书虫”主题活动，鼓励学生利用课余时间阅读，记录自己的阅读历程，提高阅读量。

-带领学生参观学校图书馆或当地图书馆，了解图书馆的藏书和借阅规则，培养学生主动借阅书籍的习惯。

-指导学生进行家庭阅读，与家长共同阅读一本好书，增进亲子关系，培养家庭阅读氛围。

-鼓励学生参加各类读书活动，如征文比赛、朗诵比赛等，提高学生的语文综合素养。板书设计①重点知识点：

-课文标题：《忆读书》

-作者：冰心

-读书经历：童年读书、成年读书、晚年读书

-读书收获：知识、乐趣、成长

②关键词：

-热爱：表达作者对读书的热爱

-勤奋：体现作者勤奋读书的品质

-乐趣：读书带来的快乐和愉悦

-收获：读书对个人成长的重要影响

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如用红色标注关键词，蓝色书写标题。

-设计有趣的图像，如书本图案、小书虫形象，增强视觉效果。

-采用图文结合的方式，将重要句子或名言用图案装饰，提高学生的兴趣。

-在板书一侧绘制一棵“知识树”，随着课堂的进行，逐步将读书收获的果实贴在树上，形象地展示读书的成果。

板书设计旨在帮助学生清晰地掌握课文重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性。教学反思与改进在上完《忆读书》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现课堂导入部分，通过让学生分享自己的读书经历，成功激发了他们对课文内容的兴趣。然而，我也注意到在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对问题的设计不够开放，没有充分调动起学生的积极性。

针对这一点，我计划在未来的教学中，设计更具开放性和启发性的问题，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来。同时，我会注意在提问时给予学生足够的思考时间，让他们有充分的机会表达自己的观点。

在课文分析环节，我发现学生对作者读书经历的理解较为深刻，但对作者写作手法的认识还不够充分。这可能是因为我在讲解时没有结合具体例句进行详细分析，导致学生难以把握。

为了改进这一点，我打算在下一节课中，通过对比分析、举例说明等方式，让学生更加直观地理解作者的写作手法，并尝试在课堂上进行仿写练习，以提高学生的写作能力。

此外，我还发现板书设计部分，虽然注重了艺术性和趣味性，但重点内容不够突出，可能导致学生在课后复习时难以抓住重点。

针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重板书设计的条理性，突出重点知识点，同时保持一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

在拓展资源和建议方面，我意识到虽然提供了一些有价值的资源，但学生的实际参与度并不高。为此，我计划在下一节课中，结合学生的兴趣和需求，提供更具针对性的拓展资源，并鼓励学生积极参与到拓展活动中来。课堂1.课堂评价：

-在课堂提问环节，我通过提出与课文内容相关的问题，观察学生的反应和回答，了解他们对课文的理解程度。例如，询问学生作者在课文中提到的读书经历和收获，以及他们对这些经历和收获的看法。

-在小组讨论和分享环节，我注意到学生的参与度和合作能力。评价学生在小组中的表现，是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-通过课堂测试，如填空、问答等形式，及时检查学生对课文内容的掌握情况，尤其是对重点词汇和句子的理解。

-观察学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、学习兴趣等，及时发现并解决学习态度和习惯方面的问题。

2.作业评价