八年级历史上册 第四单元 新民主主义革命的展开 第15课 国民革命教案 冀教版

八年级历史上册第四单元新民主主义革命的展开第15课国民革命教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史上册第四单元新民主主义革命的展开第15课国民革命教案冀教版教材分析《八年级历史上册》第四单元“新民主主义革命的展开”中的第15课“国民革命教案”冀教版，以国民革命的历史背景、发展过程和影响为主要内容，旨在帮助学生理解国共合作推动下的国民革命运动对于中国近现代史的重大意义。本课通过讲述北伐战争、工农运动以及革命统一战线的建立，深化学生对新民主主义革命阶段特征的认识，强调课本知识与学生实际认知水平的结合，增强历史事件的连贯性和时代感。课程设计将围绕课本内容，通过案例分析、史料阅读和问题探讨，提高学生的思考分析能力。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了新民主主义革命的基本概念、国共合作的初步知识，了解了中国近现代史的基本脉络，对于历史事件的时间线有初步的认识。

2.学生对历史故事和革命英雄有一定的兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力，学习风格多样，部分学生喜欢合作讨论，部分学生偏向独立思考。

3.学生在理解国民革命运动的复杂性和深入分析历史事件背后的原因及影响时可能遇到困难，对于工农运动的深入理解以及国共合作中的矛盾和冲突的认识可能存在挑战。此外，对于历史事件的评述能力和批判性思维的运用也是他们可能需要进一步培养的。教学方法与策略1.针对本课内容，采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究深入理解国民革命运动的发展过程。结合项目导向学习，组织学生进行小组合作，分析具体历史事件。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国共合作时期的重要角色，增强对历史事件的代入感。通过历史资料解读游戏，激发学生学习兴趣，促进课堂互动。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片等，辅助讲解课本内容，使抽象的历史事件具象化，提高学生的感知和理解能力。同时，运用互动电子白板，实时展示学生讨论成果，提高课堂反馈效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国民革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是国民革命吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些国民革命的图片和视频片段，让学生初步感受这场革命的历史意义。

简短介绍国民革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国民革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国民革命的基本概念、组成部分和历史背景。

过程：

讲解国民革命的定义，包括其主要历史事件和国共合作的基础。

详细介绍国民革命的背景、发展阶段和关键人物，使用时间线或示意图帮助学生理解。

3.国民革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国民革命的过程和影响。

过程：

选择几个典型的国民革命案例，如北伐战争、工农运动的兴起等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解国民革命的复杂性。

引导学生思考这些案例对中国历史进程的影响，以及国民革命的成功与局限。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择国民革命中的一个主题，如国共合作的原因、工农运动的贡献等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、影响以及历史意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国民革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国民革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国民革命的基本概念、历史背景、案例分析等。

强调国民革命在中国近现代史上的价值和作用，鼓励学生从历史中汲取经验教训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国民革命时期某个主题的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了国民革命的基本概念、历史背景、发展阶段和国共合作的基础。他们能够阐述国民革命的关键事件，如北伐战争、工农运动的兴起等，以及这些事件对中国历史进程的影响。

2.分析能力：通过案例分析，学生能够运用所学知识分析国民革命时期的复杂历史现象，如国共合作的动态关系、工农运动的推动力量等，提高了他们对历史事件进行深入分析的能力。

3.合作交流：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与同伴合作，共同探讨问题、分享观点。他们能够在讨论中提出自己的见解，倾听他人的意见，并通过交流达成共识。

4.表达能力：通过课堂展示和点评，学生锻炼了自己的口头表达能力。他们能够自信地站在台上，清晰、有条理地陈述自己的观点和分析，同时也能够在点评环节提出有建设性的意见和建议。

5.批判性思维：在分析国民革命的成功与局限时，学生学会了批判性思考，不仅关注历史事件的积极意义，还能反思其中的不足和教训，从而形成更为全面的历史观。

6.情感态度：通过学习国民革命的历史，学生对中国近现代史产生了更浓厚的兴趣，激发了他们的爱国情怀。同时，了解革命先烈的英勇事迹，增强了学生的民族自豪感和历史责任感。

7.应用能力：课后作业的布置，使学生将所学知识应用于实际写作中。他们能够运用课堂上学到的分析方法和思考角度，撰写关于国民革命时期的短文或报告，巩固了学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和对教学活动的专注度，评价学生对国民革命知识点的兴趣和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作态度、分析深度和展示成果的质量。关注学生能否准确运用所学知识，提出有见地的观点和合理的解决方案。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、简答题或论述题，检测学生对国民革命基础知识的掌握程度，以及分析、评价和综合运用知识的能力。

4.课后作业：评价学生撰写的短文或报告，关注其对国民革命时期某个主题的理解深度和表达能力，以及是否能够合理运用历史资料支撑论点。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予及时的反馈。肯定学生的优点，指出存在的不足，并提供具体的改进建议，帮助学生不断提升。

在教学评价过程中，关注以下几个方面：

-学生对国民革命基本概念和事件的记忆与理解。

-学生分析国民革命运动的能力，包括对历史背景、事件发展、影响等方面的综合评价。

-学生在小组讨论和课堂展示中的合作能力、表达能力和批判性思维。

-学生对国民革命时期历史人物、事件的情感态度和价值判断。

-学生对课后作业的认真程度和知识应用能力。板书设计①重点知识点：

-国民革命定义

-国共合作基础

-北伐战争

-工农运动

-革命统一战线

②关键词：

-新民主主义革命

-国民革命运动

-国共合作

-北伐

-工农运动

-历史影响

③艺术性与趣味性：

-使用时间线图示