2024秋八年级物理上册 第6章 质量和密度 第3节 测量物质的密度教学设计（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计（新版）》新人教版

本节课为新课改背景下的人教版物理教材，八年级上册第6章“质量和密度”的第三节内容。该节内容是在学生学习了质量、密度概念和密度计算公式基础上，进一步探究测量物质密度的方法。通过本节课的学习，学生能够掌握测量固体和液体密度的实验方法，提高实验操作能力和问题解决能力。教材以实验探究为主线，引导学生动手动脑，培养科学思维。

本节课内容与日常生活紧密相连，有利于激发学生学习兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。教学设计需遵循教材意图，突出实验教学，注重学生主体地位，发挥教师引导作用，确保教学目标的有效达成。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学探究能力、科学思维、科学态度与价值观。通过学习，学生能够掌握实验操作技能，提高问题解决能力；在实验过程中，运用科学思维，对实验现象进行观察、分析和解释；同时，培养学生的团队合作意识，提高实验探究的积极性，体会物理学习的乐趣，认识物理在生活中的应用。重点难点及解决办法重点：测量固体和液体密度的实验方法；密度的计算与应用。

难点：实验操作的准确性；对实验数据的处理和分析；理解密度概念并能运用到实际问题中。

解决办法：

1.针对实验方法，采取分组合作学习方式，教师指导每个小组进行实验操作，确保学生掌握正确的测量密度方法。

2.对于密度的计算与应用，通过例题解析，让学生在实际问题中运用密度知识，提高学生的知识运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示实验操作过程，强调注意事项，减少实验错误。

4.引导学生进行数据分析，培养学生运用科学思维解决问题的能力。

5.创设生活情境，让学生感知密度知识在生活中的应用，降低学习难度，激发学生学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，提高学生的理解力。

3.实验器材：准备测量固体和液体密度的实验器材，如天平、量筒、烧杯等，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行合作学习和实验探究。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示生活中常见的物质密度差异现象，如漂浮的冰块和沉底的石头，引发学生对密度的好奇心。

问题提出：教师提问：“为什么冰块能漂浮在水面而上，而石头会沉入水底呢？”引导学生思考密度与物质状态的关系。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要回顾质量、密度的概念，然后引入测量物质密度的方法。

讲解实验步骤：教师讲解如何使用天平、量筒等器材测量固体的密度，并演示实验操作过程。

学生跟随教师一起进行实验，测量固体的密度，并记录数据。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：教师提出问题：“如何计算物质的密度？”引导学生分组讨论，共同得出密度计算公式。

解答疑惑：教师引导学生对实验过程中遇到的问题进行解答，如如何准确测量体积、如何处理实验数据等。

4.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师布置练习题目，让学生运用所学知识计算不同物质的密度，并分析实验结果。

分组讨论：学生分组讨论练习题目，共同解决问题，巩固密度知识。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师随机提问学生关于本节课的内容，了解学生对密度知识的掌握情况。

学生回答问题，教师给予评价和反馈，及时纠正学生的错误。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调测量物质密度的方法和注意事项。

核心素养拓展：教师提出与密度相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学思维和问题解决能力。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生课后复习和预习。

学生整理学习笔记，巩固所学知识。

总计用时：48分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和问题解决能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答疑惑，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过分组讨论、练习题目等方式，巩固学生对新知识的理解和运用。教学资源拓展1.拓展资源

(1)科普书籍：推荐学生阅读《物理的奥秘》、《探索物理》等科普书籍，让学生在课后了解密度知识的广泛应用和物理学的魅力。

(2)网络资源：推荐学生浏览科普中国、物理吧等网站，了解更多关于密度及相关实验的科普知识。

(3)实验视频：让学生观看测量物质密度实验的操作视频，如教学视频、实验演示视频等，以便学生更直观地了解实验过程和操作技巧。

(4)在线课程：推荐学生参加一些在线开放课程，如中国大学MOOC、网易云课堂等平台上的物理实验课程，以提高学生的实验操作能力和物理素养。

2.拓展建议

(1)学生可以利用家里的日常物品，如水果、蔬菜、水等，进行密度实验，观察不同物质的密度差异，并将实验结果记录下来，进行交流分享。

(2)结合学校的科技活动、实验竞赛等，鼓励学生设计有关密度的创新实验，提高学生的实践能力和创新能力。

(3)学生可以参加科普活动，如科普讲座、科普展览等，了解物理知识在科技发展中的应用，拓宽视野。

(4)学生可以阅读物理学史的相关资料，了解科学家们如何通过实验和研究发现了密度这一物理量，培养学生的科学精神。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕测量物质密度的实验和密度公式的应用展开。以下是五个例题及详细解答：

例1：已知一块铜的体积为50cm³，质量为50g，求铜的密度。

解答：根据密度公式ρ=m/V，将已知数据代入，得到ρ=50g/50cm³=1g/cm³。因此，铜的密度为1g/cm³。

例2：一瓶饮料的体积为500mL，质量为500g，求饮料的密度。

解答：将体积单位转换为cm³，即500mL=500cm³。然后根据密度公式ρ=m/V，代入数据得到ρ=500g/500cm³=1g/cm³。因此，饮料的密度为1g/cm³。

例3：一块铝的质量为200g，体积为未知，如果密度为2.7g/cm³，求这块铝的体积。

解答：根据密度公式ρ=m/V，将已知数据代入，得到V=m/ρ=200g/2.7g/cm³≈74.07cm³。因此，这块铝的体积约为74.07cm³。

例4：某液体的质量为100g，体积为100cm³，求该液体的密度。

解答：根据密度公式ρ=m/V，将已知数据代入，得到ρ=100g/100cm³=1g/cm³。因此，该液体的密度为1g/cm³。

例5：一块物质的质量为150g，密度为1.5g/cm³，求该物质的体积。

解答：根据密度公式ρ=m/V，将已知数据代入，得到V=m/ρ=150g/1.5g/cm³=100cm³。因此，该物质的体积为100cm³。

这些例题涵盖了测量物质密度和密度公式的应用，有助于学生巩固所学知识，并提高解决问题的能力。在解答过程中，学生需要熟练运用密度公式，注意单位的转换。教师在讲解时，要引导学生理解公式的含义，并学会将理论知识应用于实际问题中。板书设计1.目的明确

板书设计旨在帮助学生理解和掌握测量物质密度的实验方法和密度公式的应用，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.结构清晰

板书内容分为三个部分：实验方法、密度公式、实例应用。

3.简洁明了

板书设计采用简洁的文字和图表，突出重点，准确精炼。

4.突出重点

板书重点突出测量物质密度的实验步骤、密度公式的运用以及实例分析。

5.艺术性和趣味性

板书设计注重艺术性和趣味性，采用彩色粉笔、图表、图片等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

6.板书内容

(1)实验方法：

a.测量固体密度：用天平测质量，用量筒测体积，计算密度。

b.测量液体密度：用天平测质量，用量筒测体积，计算密度。

(2)密度公式：ρ=m/V

(3)实例应用：

a.铜的密度：1g/cm³

b.饮料的密度：1g/cm³

c.铝的体积：74.07cm³

d.液体的密度：1g/cm³

e.物质的体积：100cm³

板书设计要求与教学内容紧密关联，符合教学实际，通过结构清晰、简洁明了、突出重点的设计，帮助学生更好地理解和掌握知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过引入生活中的实例，将物理实验与实际生活相结合，使学生能够更好地理解密度知识，并提高实验操作的兴趣。

2.互动讨论：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，培养学生的科学思维和团队合作能力。

3.拓展学习：提供丰富的拓展资源，引导学生进行课后学习，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行实验操作和思考。

2.教学组织：在小组讨论时，部分学生参与度不高，影响了学习效果。

3.教学方法：对于部分学生来说，课堂讲解和练习题量不够，需要增加一些针对性的练习和辅导。

（三）改进措施

1.调整课堂时间：合理分配实验操作、讲解和练习的时间，确保每位学生