三年级上册信息技术教案（完整版）

第页三年级上册信息技术教案（完整版）目录第1单元鼠标助我学电脑认识电脑新朋友………………5单击鼠标做算术………………8双击鼠标摘果实………………11拖动鼠标玩纸牌……………13第一单元小结…………16第2单元打开窗口找童趣欣赏照片看成长………………18聆听音乐唱儿歌………………21观看影片伴成长………………24第二单元小结……………27第3单元键盘指法勤练习基本指法要掌握………………29输入字母很重要………………31输入数字有方法……………33符号输入也轻松……………36打字学习两不误……………40第三单元小结…………43

（通案）课题1认识电脑新朋友主备人辅备人三年级信息技术教师上课时间课时1课时审核人教学分析（）（认识电脑新朋友认识电脑的基本组成，会正确使用开启和关闭电脑）为了提高学生的学习兴趣，就要改变学生“要我学”为“我要学”。本节课教给学生的学法是“发现问题-分析问题-解决问题”。教学目标【知识目标】1、认识电脑的基本组成，了解桌面的组成。2、明确地知道机房上课应遵守机房规则。【技能目标】1、会正确使用开启和关闭电脑，提高学生操作电脑的能力。【情感目标】1、明确地知道上信息技术课应遵守的纪律，做到负责地使用电脑。4、激发学生学习电脑的兴趣，使学生养成良好的电脑操作习惯。教学重难点【重点】1、开关机的方法。2、明确地知道在机房上课应该遵守的机房规则。3、培养良好的上机习惯。【难点】1、开关机方法教具准备1、电脑教室。2、课前把练习电脑组成的游戏发放到学生机上,制作好本课的PowerPoint课件、投影仪。教学过程个性修改一、导入新课师：同学们，在你们面前看到的是什么呀？生：电脑。师：对了，是电脑。师：电脑这个大懒虫，到现在还在睡觉，请同学们把它喊醒，我们今天和新朋友过第一招吧！好不好？生：好。（兴奋、急切地想知道答案）（设计意图：利用学生的好奇心，对新知识的向往，激发学生的学习兴趣。）二、跟我学开机1.打开显示器和主机的电源。师：电脑和其他电器设备一样，首先必须打开电源开关。下面看老师是怎样开机的，记住电源开关的位置，并注意顺序。（教师示范）——（投影开机的步骤）2.生观察开机屏幕画面反应。开机后，请注意屏幕上先后闪出的画面。——（投影显示开机画面）3.试一试，在老师的指导下，打开你的电脑电源开关。4．生自主操作，师巡视指导。（设计意图：围绕教学目标，简单的演示，带领学生进行自主、探究地学习新知识，激发浓厚求知欲。）三、认识Windows桌面1、教师演示课件并讲解。师：同学们，这就是WindowsXP的桌面。我们之所以把它形象地比作一个桌面，是因为它就像我们用的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本，Windows桌面上摆放了哪些东西？我们一起来认识一下吧。2、师指导学生边观察边讲述——（屏幕广播：课件显示“图标、“开始”按钮、鼠标指针、任务栏”通过“类比”方法适当地介绍它们地含义）（设计意图：通过大屏显示桌面及对应的知识点，通过形象的比喻来了解这些专业名词，达到教学目标。）四、初识电脑组成1、（课件出示）电脑组成各部件的图片，师讲解。2、游戏激趣：展示“电脑拼图”游戏，让学生操作。五、跟我学关机师：下面我们来放松一下,请同学们跟着音乐来做操。同学们休息了。电脑也累了，应该让它休息一下了，怎么让电脑休息呢？大家注意看老师的操作。1、教师演示关机过程（课件演示）2、学生观察关机的过程。3、生小组交流，自主操作。（交流操作体会）4、师巡视指导。（设计意图：围绕教学目标，简单的演示，带领学生进行自主、探究地学习新知识，激发浓厚求知欲。）六、巩固总结，教师寄语1、让学生自主归纳本课知识点。（交流汇报）2、师对本课的知识点进行小结。（屏幕广播课件显示）与新朋友初接触

同学们，计算机是我们的好伙伴，我们今后要在使用时爱护它，进一步深入了解它，要养成良好的操作习惯。培养自己良好的信息技术素养。好的开始是成功的一半。（设计意图：考察学生对本课的掌握及表达能力，加深本课知识的理解，语言的组织能力，协作能力、要把信息技术与其它学科有机地联系起来）（七）、填写自评表。（针对本课的学习做一个评价）板书作业设计认识电脑新朋友教学反思

（通案）课题2单击鼠标做算术主备人辅备人三年级信息技术老师上课时间课时1审核人教学分析（）1、通过让学生操作鼠标，培养学生的动手操作能力。2、通过游戏比赛，让学生在娱乐中学习和提高，正确进行电脑开机和关机操作。教学目标1、启动电脑，认识桌面。2、掌握鼠标的操作方法：指向、单击。3、学会通过开始菜单打开系统自带的软件“计算器”，初步学会用鼠标进行单击操作。教学重难点教学重点1、掌握鼠标的单击方法，会用鼠标选中某个对象。2、掌握鼠标的移动操作，激发学习兴趣，正确进行电脑开机和关机的操作。教学难点：1、单击鼠标选中对象的准确性。2、熟练进行鼠标移动操作，掌握正确的开关机顺序。3、掌握用“计算器”，熟练地完成算术任务。教具准备电脑教学过程个性修改（一）、导入新课（1）启动电脑1、同学们，我们一起认识了我们的好朋友，那么怎样才能和我们的好朋友一起学习呢？你知道怎么开机吗？2、教师演示并讲解开机的顺序。A、第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源；（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）

B、第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）（学生操作）C、师：计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么？（引导学生关注Windows7的用户登录界面）这是计算机想认识你的第一步。3、学生进行开机操作。（二）、认识鼠标1、教师出示鼠标提问：同学们，你们认识它吗？它叫什么名字？你们知道它为什么叫鼠标吗？鼠标有什么作用吗？2、教师进行小结：鼠标外形像老鼠，后面还有一个细细的尾巴，所以我们把它称为鼠标。鼠标可以玩游戏、浏览文件。鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢！让我们和鼠标成为好朋友吧，它会带我们走进神奇的游戏世界。3、认识鼠标A、观察鼠标请学生观察手中的鼠标，看一看，摸一摸，感觉一下B、教师结合图片讲解，了解鼠标的结构。鼠标上有2个长得有点像小老鼠耳朵的键；左边的一个我们把它称为鼠标左键；右边的一个我们把它称为鼠标右键。中间可以滑动的轮子叫滚轮，象图中的一样，仔细观察鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，它叫做滚动键（滚轮）4、握住鼠标、移动鼠标师演示如何握住鼠标，并能轻松移动。A、教师握住鼠标，轻轻晃动一下鼠标，提问：看看屏幕上谁在动？B、学生操作5、单击鼠标A、教师用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请同学观察并试试。B、学生练习单击动作。（三）认识计算器程序1、试一试师：电脑里有一个和商场一样的计算器，可以数学题的计算，它就在电脑里，怎么打开他呢？同学们试一试吧。2、教师演示操作并讲解单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”——“附件”——“计算器”。3、学生上机操作，打开计算器。4、认识“计算器”界面。5、指挥计算器。师演示如何进行算术题的计算，生操作作出书上列出的算术题。7、学生交流使用心得，教师提出问题：如果输入错误怎么办？8、拓展：计算比赛。请学生和同桌比一比，看谁在最短的时间内完成老师列出的计算题。10、请学生尝试关闭计算器。（四）关闭电脑为节约用电，电脑不用时要及时关闭，该如何关闭电脑呢？1、师演示并讲解关机过程。提示：电脑关机需要一点时间，请同学们耐心等待电脑关机，直到屏幕变黑，才可以按下屏幕电源键。（五）、拓展活动1、完成书中17页“做一做”。（六）总结交流1、说一说请同学们说一说今天学会了什么？2、评一评请同学们完成课后评价表，并将自己的名字写在奖章上。板书作业设计单击鼠标做算术教学反思

（通案）课题3双击鼠标摘果实主备人辅备人三年级信息技术老师上课时间课时1审核人教学分析（）三年级的学生对鼠标的操作已经很熟悉了。教师不用过多强调，通过学生喜欢玩游戏的方式进行巩固。游戏教师不用示范，学生看操作说明，养成探究的好习惯。教学目标知识与技能：1、学会鼠标的指向、双击操作。2、通过玩游戏，能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击多种操作。过程与方法：1、学会通过双击快捷方式图标启动游戏软件。2、通过玩游戏，感受并体验窗口、图标、按钮的操作，掌握启动和退出游戏的方法和操作步骤。情感、态度与价值观：1、培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2、学生通过鼠标操作练习，收获劳动的果实，获得成功的体验。教学重难点教学重点：1、学会鼠标的指向、双击操作。2、通过玩游戏，感受并体验窗口、图标、按钮的操作，掌握启动和退出游戏的方法和操作步骤。教学难点：通过玩游戏，能熟练使用鼠标进行指向、单击、双击多种操作。教具准备1、电脑教室。2、课前把练习电脑组成的游戏发放到学生机上,制作好本课的PowerPoint课件、投影仪。教学过程个性修改一、复习引入1、师以单次“击掌”方式帮助学生复习上节课的“单击”操作。2、学生手握鼠标，师再以“连续快速两次击掌”方式，训练学生以击掌速度快速“两次”单击鼠标左键！——双击！二、新授1、师示范操作：双击打开桌面上“摘苹果”游戏的快捷图标。2、学生操作，并进行游戏。三、拓展延伸1、师再次发送“果园捉虫”、“拯救小兔”两游戏给学生，请生根据个人兴趣，用“双击”方式打开软件并操作。2、师巡视，发现共性问题。3、师小结：讲解共性问题的解决方法，并适时进行德育教育。告诉学生劳动成果来之不易，农民伯伯每天辛勤的劳作，才能收获又大又甜的果实。4、学生再作操作。四、小结。课时作业回去对照自己的电脑复习本节课知识板书作业设计第3课鼠标双击摘果实单击、双击教学反思

（通案）课题4拖动鼠标玩纸牌主备人辅备人三年级信息技术老师上课时间课时1审核人教学分析（）本节课所教的学生在之前接触计算机的机会比较少，对计算机不熟悉，没有太多的计算机知识技能基础，他们还无法熟练的控制鼠标的移动和鼠标的“单击”和“双击”，简单的讲解也无法让他们真正掌握鼠标的操作。而他们对计算机课的期待是能玩游戏，因此在教学过程中一定要利用他们对游戏的兴趣，才能帮助他们有效的学习鼠标的操作。教学目标【知识与技能】1、学会用鼠标进行拖动操作。2、学会通过开始菜单打开系统自带的软件。3、进一步认识窗口、对话框和菜单命令。【过程与方法】1、学会通过菜单调整游戏中的选项。2、初步掌握“纸牌”游戏的玩法。【情感态度价值观】1、培养学生动手动脑的能力。2、增强学生对信息技术课的兴趣。教学重难点教学重点1、学会用鼠标进行拖动操作。2、通过菜单调整游戏中的选项。教学难点掌握“纸牌”游戏的玩法。教具准备多媒体机房[电子教室]、教学光盘、游戏程序教学过程个性修改一、创设游戏情境1、玩纸牌游戏胜利的场面小朋友们，你喜欢玩电脑游戏吗？想成为纸牌高手吗？今天我们就一起来学习一种有趣的电脑游戏——纸牌游戏。让我们开始吧！2、板书课题：第4课

纸牌高手就是我。二、新课教学1、启动纸牌游戏复习前面的内容，教师问：如何打开“扫雷”游戏？让学生根据前面掌握的方法，尝试找到纸牌游戏并打开。学生讲解并演示启动纸牌游戏的操作步骤。2、认识纸牌游戏师：打开了纸牌游戏，在玩之前，我们先来熟悉一下“纸牌”的窗口。（1）教师根据课件分别向学生介绍“标题栏”、“菜单栏”、“最小化按钮”、“最大化按钮”、“关闭按钮”、“发牌区”、“堆牌区”，等等。（2）学生之间互相指认，熟悉纸牌的窗口。（3）师布置任务：尝试按照教材第23页步骤2操作，调整纸牌游戏的选项。3、讲解游戏的规则（1）翻牌：遇到背面朝上的纸牌，单击，可以翻开它。（2）鼠标的“拖放”：将鼠标指针指向某个特定位置后，按住左键不放，移动鼠标，将拖动的对象放置到需要的位置后松开。（3）纸牌可以从“发牌区”拖放到“堆牌区”（只出不进），或在各“牌堆”之间移动。如果“发牌区”有空位，K所在的“纸牌区”可以移到该处。（4）目标：如果所有纸牌都移到“堆牌区”，游戏就结束了，这时屏幕上会出现动画，电脑祝贺你成功。（5）将牌局重新开始的方法：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏，再将鼠标移动，单击“发牌”选项，纸牌游戏就重新开始。三、拓展练习1、师：如要详细地了解“纸牌”游戏的玩法，可以利用菜单中的“帮助主题”命令。2、学生浏览“帮助主题”，了解游戏规则，玩一玩“纸牌”游戏，教师巡回指导。3、退出游戏。师：单击窗口右上角的“关闭”按钮，就可以退出纸牌游戏了。4、游戏延伸师：小朋友们，今天这堂课你学了以后有什么收获吗？生：学会了纸牌游戏，真有趣！师：同学们还想再玩游戏吗？阅读课本中的“做一做”，选择你感兴趣的内容，进行练习。5、交流、展示学生分别展示“做一做”完成的情况，相互交流学习过程中遇到的问题，或在游戏过程中掌握的技巧。四、总结1、请学生说说这节课的收获。2、完成书中的“评一评”板书作业设计第4课拖动鼠标玩纸牌拖动纸牌翻下面的牌翻左边的牌堆牌教学反思（通案）课题第一单元小结主备人辅备人三年级信息技术教师上课时间课时1课时审核人教学分析（）通过本单元的学习，我们共同认识并了解了电脑，探寻了神奇的信息技术世界，学习了指挥小鼠标打开程序的方法，与电脑成为好朋友。教学目标1、认识电脑的基本组成，知道各组成部分的名称。2、认识电脑中的“桌面”“任务栏”“开始”菜单。3、认识鼠标，了解鼠标的结构和种类。4、学会正确地启动和关闭电脑的步骤。5、学会正确地握鼠标的姿势，初步感受用鼠标的基本操作。6、培养学生良好的上机习惯。7、激发学生用鼠标探索电脑奥秘的兴趣。教学重难点1、学会正确地启动和关闭电脑的步骤。2、学会正确地握鼠标的姿势，初步感受用鼠标的基本操作3、培养学生良好的上机习惯。教具准备学生微机教学过程个性修改教师布置任务。教师：发送“认识电脑”和“键盘游戏”软件。要求：（1）正确握住鼠标，合理使用单击、双击、拖动操作完成游戏；（2）上课结束前5分钟，正确地关闭电脑。学生操作。学生自主操作，互助。教师巡视指导，个别辅导。单元知识测试。教师下发网络测试卷，学生根据实际情况作答。四、教师小结。作业设计板书设计教学反思（通案）课题第5课欣赏照片看成长主备人辅备人三年级全体信息技术教师上课时间课时1课时审核人教学分析（）教材分析：本课是电子工业版小学信息技术第一册中第二单元第5课欣赏照片看成长的教学内容。本节课的内容既承上一单元学习的鼠标的基本操作的回顾，又对后面的学习电脑的其他应用方面做好基础。相比较而言，欣赏照片是利用鼠标的基本操作的简单应用。有利于学生的理解与操作，提高学生的学习热情。学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生，对于他们是刚开始电脑学习，是有些陌生却又不陌生。对于现在计算机的普及，大多数学生是见过甚至摸过，操作过电脑的，所以学生电脑的操作水平参差不齐，这将对课堂教学带来避免不了的麻烦，老师一个人的精力有限的这就需要利用“小老师”帮扶更多有困难的学生，共同进步。教学目标【知识与技能】1、认识“我的电脑”窗口。2、了解“最大化”按钮与“还原”按钮的作用。3、了解图片查看器的一般性操作。【过程与方法】1、学会通过“我的电脑”窗口打开指定的文件夹。2、使用快捷菜单运行相应的看图软件。3、尝试使用看图软件来查看图片。4、学会对窗口的最大化、还原及关闭操作。【情感态度价值观】1、以丰富的图片来增加学生操作的持续性，提高学生兴趣。2、以生活相关图片激发学生对生活的热爱。教学重难点教学重点：1、“我的电脑”窗口。2、看图软件的基本操作。教学难点：1、看图软件的基本操作教具准备1、电脑教室。2、课前把练习电脑组成的游戏发放到学生机上,制作好本课的PowerPoint课件。教学过程个性修改一、情境导入在大家的成长过程中，爸爸妈妈用照片记录了我们第一次哭，第一次笑，第一次喊妈妈，第一次亲吻妈妈，第一次洗澡，第一次吮吸手指，第一次爬动，第一次站立……很多很多。每每一家人围坐在电脑旁浏览这些有趣的照片，都会忍俊不禁！今天老师为大家准备一些非常有趣的图片，就存放在大家的电脑里，我们一起来找找这些照片在哪里吧！学生活动：1、回忆自己小时候那些可爱的照片，与同学一起讨论分享。2、认真听老师的要求。二、学习指导教师活动： 1、指导学生双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。2、指导学生双击“磁盘Ｄ”图标，打开“磁盘Ｄ”窗口。3、要求学生试着打开“我的照片”文件夹。学生活动：1、学生双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口。2、学生双击“磁盘Ｄ”图标，打开“磁盘Ｄ”窗口。3、试着打开“我的照片”文件夹。三、动手实践教师活动：1、指导学生把鼠标指针指向某一文件（图标）。2、指导学生在指向的文件（图标）上右击。3、指导学生在弹出菜单上先指向“打开方式”，在子菜单上单击“图片查看器”。4、指导学生使用“图片查看器”来浏览图片（“单击上一张”、“下一张”按钮）。5、指导学生通过“放大镜”按钮，来放大图片。6、指导学生通过“最大化”按钮，来最大化窗口。 学生活动：1、用鼠标“指向”某一文件（图标）。2、在正确的位置右击。3、练习使用弹出菜单。4、尝试使用“图片查看器”中的按钮来浏览图片。5、学习使用“放大镜”按钮。6、学习使用“最大化”按钮。四、交流体会教师活动：1、当鼠标没有指向图片文件（图标）时，右击的结果有什么不同？引导学生重视“指向”指定对象这一操作。2、在使用“上一张”、“下一张”按钮，你注意到按钮颜色的变化吗？3、引导学生在“放大”图片的过程中，试试把鼠标移到图片上，注意观察这里鼠标的指针的形状，并比较时在图片上单击放大的效果与单击“放大镜”按钮的效果有什么不同？4、观察当单击窗口的“最大化”按钮后，“最大化”按钮还在吗？5、比较窗口的“最大化”与“放大镜”的“放大”有何区别？ 学生活动：1、比较不“指向”文件（图标）与“指向”文件（图标）右击后的弹出菜单的不同，体会“指向”操作的意义。2、当浏览到第一张图片或最后一张图片时，观察“上一张”或“下一张”按钮的颜色会变化，变化后的搂钮操作性会发生变化，这一点在以后的使用中也经常会遇到。3、单击“放大镜”按钮后，鼠标移至图片上，鼠标指针会发生变化，这也是今后遇到的，而且这两个操作的效果是不一样的。4、观察“最大化”按钮与“还原”按钮的共存性。5、“最大化”与“放大”是不一样的操作。五、巩固练习教师活动：1、引导学生继续浏览其他文件夹里的图片。2、引导学生自己动手尝试“图片查看器”中的其他功能按钮。3、引导学生巩固“放大”操作与“最大化”操作。4、引导学生一定要先“指向”指定对象再“右击”。 学生活动：1、尝试打开其他文件夹，浏览相应的图片。2、尝试使用“图片查看器”中其他按钮的功能。3、加强巩固“放大”与“最大化”操作。4、巩固先“指向”再“右击”。六、课堂小结通过本课的学习，我们了解“我的电脑”，知道“文件夹”是存储东西的地方，并熟悉要先“指向”再“右击”，选择指定的操作。在“图片查看器”中我们可以浏览文件夹中的图片，知道“灰色”的按钮暂时不能使用；尝试使用“放大镜”来放大图片，还使用“最大化”来扩大窗口。本节课涉及的操作指导较多，同学们可以逐步掌握，有一个渐进的过程。板书作业设计欣赏照片看成长寻找照片浏览照片教学反思（通案）课题第6课聆听音乐唱儿歌主备人辅备人三年级信息技术老师上课时间课时1审核人教学分析（）学生在上节课的基础上，能顺利找到电脑上所保存的儿歌。在播放儿歌时，电脑上默认的播放软件为暴风影音，与教材上的windowsmediaplayer播放器截然不同，大部分同学能利用课本，探究成功暴风影音播放软件的使用方法。少部分同学经过同学的演示和讲解后也能正常播放儿歌。但如果连续播放多首儿歌，只有部分同学掌握，少部分同学不会使用，需在今后的教学中加以巩固提高。教学目标【知识与技能】1、认识WindowsMediaPlayer播放软件和打开方法。2、了解音乐播放器的一般性操作。3、了解任务栏及其任务栏中的图标。4、学会移动窗口的方法。【过程与方法】1、了解音乐播放器的一般性操作。2、了解任务栏及任务栏中的图标。【情感态度价值观】1、了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用电脑的兴趣和意识。2、通过对音乐的欣赏，让学生在音乐中感受生活的美，从而陶冶学生的情操，启迪智慧。教学重难点教学重点：1、认识WindowsMediaPlayer播放软件，并通过播放器打开声音文件。2、学生调节音量大小，并掌握音乐播放软件的基本操作。3、通过任务栏切换到不同的任务窗口。4、学会移动窗口方法。教学难点：1、通过WindowsMediaPlayer播放软件打开并播放指定的声音文件。2、学会连续播放自己喜欢的音乐。教具准备1、电脑教室。2、课前把练习电脑组成的游戏发放到学生机上,制作好本课的PowerPoint课件、投影仪。教学过程个性修改一、创设情境、激发兴趣1、情境导入。教师：校园里的红领巾广播站要招聘新的电台小助手了，我们一起看看它的招聘要求吧。2、展示海报。教师：红领巾广播站招聘海报，要求会使用多媒体播放软件播放音乐。3、过渡。教师：你知道怎样才能播放一首我们需要的音乐吗？这节课老师就来教同学们认识这位新朋友：WindowsMediaPlayer播放软件。揭题并板书：聆听音乐唱儿歌。二、教师讲解、了解软件1、过渡。教师：播放音乐也是需要软件的。让我们一起打开WindowsMediaPlayer播放软件。2、运行WindowsMediaPlayer软件。3、适度表扬。三、初步体验、小试牛刀1、设疑。教师：为什么没有我们熟悉的音乐声？老师把它放在我们熟悉的E盘《儿歌》文件夹下，让我们一起找到并打开它吧。（出示电台小助手考题一）2、教师示范。（1）找到儿歌文件夹。（2）打开儿歌。四、体验成功再闯难关1、过渡。教师：同学们，真棒，这么快就和WindowsMediaPlayer播放软件成为了好朋友。但是音乐声太大（小）了，你们能快速调节把音量调节到合适的大小吗？（出示电台小助手考题二）2、过渡。教师：我们的考题还没有完成呢，其实我们的好朋友功能可强大了，还可以使用控制按钮，播放、暂停、停止播放音乐。（出示电台小助手考题三）课强化挑战、交流讨论1、过渡。教师：（出示电台小助手考题四）有时我们需要播放多首儿歌，一首一首地播放太麻烦了，有没有好方法呢？2、教师示范。选择多首儿歌拖放至播放列表下汇报成果、任务拓展1、过渡。教师：红领巾广播站点歌台开始啦，我们请电台小助手上台接受考验吧。2、任务拓展。常用的音乐播放器有“酷我音乐盒”、“千千静听”等。酷我音乐盒是一款融歌曲搜索、在线播放、歌词显示等功能为一体的音乐播放器巩固练习、归纳小结1、巩固练习。教师：选一首你最喜欢的歌，说一说你想到了哪些画面？为什么喜欢这首歌？制作出更加精美的动画。2、归纳总结教师：能和我们分享一下你最喜欢的那首歌吗？为什么？你这节课还有什么收获？3、颁发奖励。“电台小助手”合格证板书作业设计聆听音乐唱儿歌找到要播放的歌曲。选中歌曲，用打开方式播放开始--所有程序--windowsmediaplayer将歌曲添加到--windowsmediaplayer教学反思（预案）课题

7观看影片伴成长主备人辅备人三年级信息技术老师上课时间课时1审核人教学分析（）本课Media Player的基本操作方法的学习,既是教学重点,也是教学的难点。老师通过逐层深入引导学生通过直观观察、思考感悟、动手体验等方法,学习和了解基本操作过程,其中在使用“文件夹”窗格时,个别学生会直接双击打开动画片,教师应明确强调使用右击,选择Media Player来观看,并通过教师、学生本人和同伴三方的努力规范学生的操作习惯。教学目标【知识与技能】1、认识“暴风影音”的窗口界面，并使用“暴风影音”播放影片。2、通过控制按钮来控制影片的播放进度。3、会调整播放窗口的大小，达到方便观看的效果。【过程与方法】通过探究学习和操作，掌握使用“暴风影音”欣赏视频、自由控制视频、调整视频窗口的方法。利用掌握自由欣赏视频的方法，获取更多有用的知识。【情感态度价值观】学生通过欣赏影片，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。让学生乐学、爱学、会学，让学生明白信息技术并不是“游戏课”。教学重难点学会用“暴风影音”软件播放视频。在欣赏视频时，能够自由调整“暴风影音”软件播放窗口的大小及相关设置。教学难点：“暴风影音”软件控制视频播放。教具准备1、电脑教室、win7操作系统、视频播放软件及暴风影音安装教学过程个性修改设情境导入课题教师：播放《西游记》主题歌曲，让学生欣赏。教师：这是我们耳熟能详的歌曲，光听还显不过瘾，我们一起来看看这个动画片在电脑里是怎么把它播放出来的。播放《大闹天宫》动画片，学生观看。教师：你们想不想自己动手播放自己喜欢的视频文件呢？揭示课题：观看影片伴成长。欣赏视频，谈感受。创设情境，吸引学生进入到教学情境中，导入新课。将本节课内容与上节课内容相比较着学习。自主探究欣赏视频教师：书永远是我们好朋友，请同学们打开课本，找出欣赏影片的方法。请学生讲解步骤。（１）

打开影片。（２）

播放影片。教师点评。教师：请同学们按照你们找出的方法，尝试欣赏你们桌面“动画片”文件夹中的视频。教师总结如何欣赏影片。板书：欣赏影片。找出打开影片的步骤。

学生通过自主学习教材，了解欣赏影片的步骤，并动手验证自觉成果，教师总结不足。演练结合控制播放教师：同学们，如果想接着以前没有看完的影片欣赏，你知识该怎么做吗？请学生自由谈解决方法。教师讲解。如何控制进度，能够快速达到我们想看的位置，开始欣赏视频。如何暂停播放影片，继续播放影片。学生动手实践操作。课件出示任务：请打开“大闹天宫”动画播放。请学生上台完成。教师总结。思考回答问题，尝试控制播放影片，完成任务，展示学习成果。学生点评。教师讲解如何控制播放影片，学生练习，通过课件出示任务，巩固学习内容。对比演示调整窗口请学生欣赏一个全屏播放下的视频，一个不在全屏播放下的视频，感觉欣赏起来那个更舒服一点。请同学们打开课本，自学“调整”窗口部分内容，尝试调整窗口大小。教师总结。尝试调整视频播放窗口的大小。学生演示自学成果。通过自学，教师总结，学习如何调整窗口。欣赏微课了解软件教师：同学们通过自己的努力，学会了欣赏、控制播放视频，那么你们对“暴风影音”软件有多少了解呢，下面我们通过微课来学习吧。播放微课视频。欣赏微课，了解“暴风影音”软件，思考如何播放在线视频。利用微课，提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣。总结全课教师：同学们通过本节课的学习，你都有哪些收获？教师总结：孩子们，通过本节课你们的努力，掌握了如何欣赏、控制播放影片以及如何调整影片的窗口，老师希望你们在欣赏影片的同时，获取到更多的知识。谈收获。通过学生谈收获，总结全课。作业设计板书设计在学校中，我们学到了很多方面的知识。 学习不仅仅局限在学校。                 3.学习需要自觉、主动的态度。                  教学反思

（通案）课题第二单元小结主备人陈娜辅备人三年级全体信息技术教师上课时间课时1课时审核人教学分析（）一教学内容：了解“我的电脑”等窗口，了解电脑的图片浏览功能，了解电脑的音、视欣赏功能。二学情分析：学生对第二单元的内容已经掌握的不错，通过本课的学习进一步巩固所学内容。通过对电脑多媒体功能的使用，增强使用电脑的兴趣。在体验电脑多媒体功能的同时，适当地渗透一些生活、母爱等情感教育，丰富信息技术教学的情感性。教学目标教学目标：1、了解“我的电脑”等窗口。2、了解电脑的图片浏览功能。3、了解电脑的音、视欣赏功能。过程与方法：1、掌握打开指定文件夹及窗口基本操作。2、掌握利用电脑浏览图片的方法。3、掌握利用电脑欣赏音乐的方法。4、掌握利用电脑观看视频的方法。情感态度与价值观：1、通过对电脑多媒体功能的使用，增强使用电脑的兴趣。

2、在体验电脑多媒体功能的同时，适当地渗透一些生活、母爱等情感教育，丰富信息技术教学的情感性。教学重难点1、了解“我的电脑”等窗口。2、了解电脑的图片浏览功能。3、了解电脑的音、视欣赏功能。教具准备电脑教室。2、课前把练习电脑组成的游戏发放到学生机上,制作好本课的PowerPoint课件。教学过程个性修改一、教师布置任务1、教师：分别将“校运会图片集锦”、“校合唱团演出视频”发送至学生机D盘。2、要求：学生到指定文件夹中，打开图片、视频进行欣赏。二、学生操作1、学生自主操作，互助。2、教师巡视指导，个别辅导。三、交流探讨1、学生谈谈欣赏后的感受。四、教师小结作业设计1、了解“我的电脑”等窗口。2、了解电脑的图片浏览功能。3、了解电脑的音、视欣赏功能。板书设计教学反思（通案）课题第8课基本指法要掌握主备人李婧文辅备人三年级信息技术全体教师上课时间课时1课时审核人肖飞教学分析（）本课学习的内容是指法练习最基本的内容，是进行指法学习的基础，本课要求学生能认识并牢记基准键盘，掌握指法与基准键的位置关系，学习正确的打字姿势。教学目标知识与技能：

（1）认识键盘上的基准键，并能熟记基准键；

（2）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法；

（3）了解并掌握正确的打字姿势。过程与方法：

（1）学习会用“金山打字通”进行指法练习；

（2）正确地进行基准键的指法练习。情感态度与价值观：逐步规范学生良好的信息技术使用习惯；逐步培养学生积极学习信息技术的兴趣；通过交流增强学生表达情感的意识和能力;通过互相监督，培养学生之间的相互关爱之情。教学重难点教学重点：

1、手指与基准键的位置关系；

2、规范的打字姿势。教学难点：手指与基准键的位置关系。

教具准备学生机准备：单人单机,练习程序，指导课件发送到学生机。

教师机准备：教学管理系统、键盘实物、相关课件。

教学过程个性修改一、创设情境，揭示课题。

1、小朋友们，前面的两个单元我们通过各种精彩的游戏学会了鼠标的指向，单击，双击以及拖动操作，在游戏的过程中，我班诞生了不少的游戏高手，有打怪高手，拼图高手，吃苹果高手各种各样的鼠标高手，但唯独没有键盘小能手，没有打字高手，你们想不想成为一个真正比拼速度与技巧的高手呢？一个可以运指如飞的高手呢？有没有信心成为就是这样的一个高手？那么就和老师一起来为成为高手打下扎实的基础吧，键盘小能手一定要先掌握基本的指法哦！

二、学习指导，认识手指。“小魔术”表演，（一根手指巧变，伸出食指和中指）哪个小朋友可以说出他们的名称？（伸出大拇指和小拇指）这两个手指的名字最好采，请问哪个小朋友可以说出来？（伸出无名指）现在就剩下最后一个手指的，那么这个手指叫什么名字呢？老师还真不知道，难道叫四拇指？好像没听人这么叫过，那它叫什么呢？（揭示答案：无名指）

三、自主探索，认识基准键。

（一）感知键盘，认识“F”“J”键，出示键盘实物。

1、小朋友们，下面我们就要用我们神奇的双手来了解键盘。这就是我们用来打字的——键盘，上面布满了许许多多的键，上节课我们初步认识了键盘，现在告诉老师主键盘区是哪一片？在主键盘区中找出哪些键的键面上有特别的地方？拉出自己电脑桌下的键盘，开始观察吧！

2、学生汇报交流

谁发现了？可以举手！这些键大小不一样，有的大一些，有的小一些！有的是正方形，有的是长方形。这些键上写的字不一样，有的写着字母，有的写着数字，有的上面有凸起的小横线。哪里不同？你是怎样发现的？（课件演示F

J键）感受一下！

3、触摸感受。

认识这两个键很重要噢！不看键盘，让我们再用左、右手的食指分别来摸一摸，看能不能摸到这两个键？（一起尝试说出左右食指的健名）这两个键又被称为“定位键”。

（二）认识基准键。

1、尝试手指摆放，强调手型，小朋友们做得很好！其实打字时我们的食指就摆放在这两个键上，那么其他手指该怎样放呢？请看你们的屏幕，（课件出示打字时的手指摆放图）如果不看键盘，能不能模仿这幅图摆放好你们的小手呢？试试看！不要忘记正确的坐姿！（腰要直，头略低；身体稍稍向前倾；重心落在椅凳上；坐姿端正是前提）摆好了吗？对照图再检查一下!

小朋友们，再检查一下自己的手型。要想练就打字本领，你们必须要注意手型的正确。（课件演示：手型如勺状，手指轻放，手腕要平直，不能碰到下面的键盘，也就是说手腕要悬空。）小朋友们，不看键盘，我们再来一次！好吗？准备好了吗？注意手型和坐姿哦。摆好了吗？老师来看看。

2、归纳手指摆放的方法。

不看键盘，你们是怎么做到的？先找到F和J这两个键，固定好两手的食指，再向两边依次摆好其他的手指（定位键F和

J）怎么样？好不好？好的，不错，我们给他来点掌声表扬他一下。3、认识基准键。那么其他的手指具体分别放在哪些键上呢？谁来说说？可以先说左手，再说右手。（左：A

S

D

右：K

L

；）除了这八个手指外，我们两手的大拇指放在哪里呢？对，自然地搭在空格键上。这八个键就是我们打字时手指摆放的位置，我们把这个八个键称为基准键。（课件出示基准键）21世纪教育网版权所有板书作业设计基本指法要掌握fj定位键Asdfjkl;基准键教学反思（通案）课题第9课输入字母很重要主备人赵娟辅备人三年级信息技术全体教师上课时间课时1审核人肖飞教学分析（）三年级的学生对鼠标的操作已经很熟悉了。教师不用过多强调，通过学生喜欢玩游戏的方式进行巩固。游戏教师不用示范，学生看操作说明，养成探究的好习惯。教学目标【知识与技能】1、认识键盘上的上排键、下排键。2、掌握手指与上排键、下排键的位置关系，规范键盘的指法。3、能正确输入大写字母。【过程与方法】1、学会上排键、下排键的指法。2、通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。【情感态度价值观】1、规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。2、通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的良好习惯。教学重难点教学重点：1、手指与上排键、下排键的位置关系。2、熟练掌握键盘的指法。教学难点：1、熟练掌握键盘的指法。教具准备1、电脑教室。2、课前把练习电脑组成的游戏发放到学生机上,制作好本课的PowerPoint课件、投影仪。教学过程个性修改创设情境、导入课题自主１、复习基本键的指法和正确的操作姿势。２、教师：“英语老师想请大家帮他在电脑中输入几个动物的英语单词，你们愿意帮助他吗？”出示dogcatzebrabird等单词。教师：“这些英语单词怎样才能正确快速地输入到电脑中呢？”揭示课题：输入这些单词，除了要掌握基准键的指法，还要掌握上排键、下排键的指法。探究交流体会任务一：上排键１、认识上排键。教师：“基准键上面的一排键称为上排键。请同学们对照键盘，找到上排键。从左到右读读这些字母键。”２、教师讲解上排键的分布与指法。课件呈现指法图３、教学：“同学们尝试按键，说说哪些键自己输入感觉有困难，相互交流一下想法和做法。”４、启动键盘小能手（指法功），学习练习上排键指法。５、小结要点：击键前，左手与右手的手指必须放在基准键上；击键时，手指向斜上方伸出单击相应的字母键；击键后，手指迅速回到基准键。任务二：下排键１、让学生观察基准键的下一排有哪些键，分别用什么手指来输入相应的键，可以和同桌商量商量，然后尝试输入。２、布置任务，学生练习键盘小能手（指法功）练习中的下排键。３、师生交流，总结方法。拓展练习、巩固新知１、指导学生打开“金山打字通”软件，在闯关模式下选择合适的练习，练一练。并将自己的练习情况记录下来。提示学生开始练习指法时，打字速度尽量慢一点，关键是要用正确的指法，另外要有正确的打字姿势。２、评出每小组的最好选手，评为“班级打字小能手”，同学们给评上的同学以掌声。３、玩玩键盘小能手（指法功）中的小游戏——慧星撞地球。布置任务、总结本课１、课外拓展。学生回家输入英语课本上学过的动物或水果等英文单词。２、自我评价，总结本课。教师：“今天我们学习了键盘上的上排键和下排键的指法，同学们回家后还要多多练习，才能成为打字高手。”板书作业设计第9课输入字母很重要dogcatzebrabird上排键下排键教学反思（通案）课题 第10课输入数字有方法主备人李成高辅备人三年级信息技术老师上课时间课时1审核人肖飞教学分析（）本教材是安徽省教育科学研究院组织编写的小学信息技术三年级上册第12课第1课时的内容。掌握使用键盘的正确指法，是学生终身享用的技能。用键盘进行输入的过程中，我们经常要输入数字，在本课之前学生已经掌握了主键盘区中字母键及数字键的正确指法，认识了编辑区各功能键的作用，本课教学的主要内容是研究学习小键盘区各键的作用，掌握正确的指法，并运用到实际生活与学习中，对学生今后能否灵活运用自身的技能技巧有着深远的作用。教学目标1．知识与技能：了解小键盘区各键在Num lock指示灯开、关情况下的作用，掌握小键盘区的指法，并用于解决问题。 2．过程与方法： 学生通过对小键盘区各键进行观察、研究、实践、讨论、对比等方法，在认识小键盘区各键的作用后继续学习小键盘区指法，以任务驱动为主的教学方式下进行高效的学习。教师在课堂中利用提问、讲授、演示、反馈、检查、推理等教法引导学生掌握了解本课的重点内容。 3．情感态度和价值观： 学生通过观察、研究、尝试及总结的学习过程，感受到研究学习的乐趣，体会到学以致用的满足感，课堂中要求学生对困难必须主动地想办法解决，改变部分学生被学习的学习习惯。教学重难点1． 教学重点： 了解小键盘区各键在Num lock指示灯亮时的功能与作用，学会小键盘区的正确指法。 2．教学难点： Num lock 键及其指示灯与小键盘区各键的关系。教具准备1、电脑教室、win7操作系统、键盘教学过程个性修改聆听歌曲《数字人生》，揭示课题。1、课前（在学生进入计算机室期间）让学生欣赏歌曲——《数字人生》，提醒学生注意歌词内容，然后提出相应问题：这首歌主要讲述的是什么内容？歌词中出现最多的是什么？（1）用语言让学生感受数字无处不在，生活离不开数字，人们在使用计算机中输入数字的时候，会经常使用键盘向计算机输入数据，（引导学生观察键盘）（2）提问：键盘的中有哪些地方是有数字的？（3）直接引出课题——《小键盘区的使用》。二、学习小键盘区各键在numlock指示灯不同状态时的作用要求学生在1分钟内观察小键盘区各个键的特点，猜猜它们的作用。要求学生在2分钟内通过阅读和与同学讨论的方式，大致了解小键盘区中各键的功能。组织学生间就小键盘区的研究进行讨论与交流。要求学生在4分钟内（可通过如看书、上机、讨论、向别人请教等方式），运用word2003或windowsxp中的计算器，通过实践操作去了解小键盘区各个键的作用，或示范、或指导打开word和计算器的方法。（学生上机进行实践研究时教师巡堂观察，并进行引导）结合课件与学生共同分类归纳数字键与双功能键、运算符号键、定位键、Enter等键的作用。①、引导学生注意Numlock键、Numlock指示灯及双功能键三者间的关系。②、要求学生可用2分钟时间上机研究Numlock键、Numlock指示灯及双功能键之间的关系。3、组织分析总结三者中，两两间的关系和作用。实践巩固，教学反馈，完成对小键盘区各键功能进行认知的重点学习任务。①、要求学生用1分钟时间通过上机尝试的方式了解小键盘区各键的功能。②、调查学生对小键盘区各键功能认知情况，给机会学生提出自己的疑问，解决存在问题。三、小键盘区指法教学1、认识小键盘区的正确指法（1）组织学生通过阅读课本，交流与归纳小键盘区的正确指法——强调定位键的作用与基本键。（2）播放小键盘区正确的指法视频2、实践练习，掌握正确的指法。（1）提出练习的要求（用“金山打字通2008”进行2分钟左右的小键盘区指法练习），并作简单示范。（2）巡堂观察与指导3、教学反馈，解决指法练习中存在问题。对于学生在练习针对有代表性的问题进行讨论式的纠正4、指法巩固练习要求学生利用“金山打字通2008”巩固练习小键盘区指法，巡堂检查学生的练习情况，并进行指法指导四、巩固新知、情景练习1、用语言假设到超市购物的一些情况，提出练习要求——运用本课所学的知识与技能，使用windows中的计算器完成。（强调运用小键盘区的指法进行练习）情况1：选购了两件商品，它们的价格分别是3元、8.5元，应付多少钱？情况2：你身上只有1张面额是100元的钞票，当你付钱后，收款员应找回多少钱给你才对？较对答案及解题方法，了解学生的完成情况（包括对正确指法的运用情况），进一步强调在使用小键盘区时必须使用相应的指法。五、课堂总结结合小键盘区在生活中的作用，组织学生复习总结本课教学重点内容（小键盘区各键在Numlock指示灯打开时的功能，运用小键盘区时要使用该区相应的指法）板书作业设计10输入数字有方法教学反思

（通案）课题第11课输入符号也轻松主备人陈娜辅备人三年级全体信息技术教师上课时间课时1课时审核人肖飞教学分析（）一教学内容：在本单元的学习中，学生已经认识了键盘，掌握正确的指法、坐姿，本课是在此基础上教学生标点符号的输入。键盘上有21个双字符键，双字符键分为上档符和下档符。下档符直接输入即可，上当符需要配合上档键输入，在输入时还要遵循一定的步骤，这是本课的难点，简单的讲解达不到良好的效果，需要结合微视频的示范才能有效地帮助学生领悟。二学情分析：学生已经掌握了正确的指法和坐姿，认识了键盘上26个字母的分布，了解个别标点符号的位置。在教学过程中要通过引导学生观察，找到键盘上所有的双字符键，并掌握它们的特点和输入方法。枯燥的符号输入练习会打消学生的积极性，在巩固拓展环节，可以设计有趣的表情符号，通过情境的创设，激发学生的学习，创作热情。教学目标【知识与技能】1、认识上档键shift。2、了解shift键在输入字母与符号时的作用。3、了解CapsLock键的作用。【过程与方法】1、学会使用shift键来切换大小写字母和数字符号的输入。2、尝试使用CapsLock键来切换输入大小写字母。3、规范并正确地进行基准键的指法练习。【情感态度价值观】1、规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。2、通过比较学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同，培养学生主动探索学习的积极性。教学重难点教学重点：1、使用shift切换大、小写字母的输入和数字符号的输入。教学难点：1、使用shift键来输入符号。教具准备电脑教室。2、课前把练习电脑组成的游戏发放到学生机上,制作好本课的PowerPoint课件。教学过程个性修改一、情境导入教师活动：古人为了交流而发明了文字，我们知道那些刻在石头或龟壳上的符号——甲骨文。我们“新人类”在交流中除了用文字、声音、视频外，也发明了一种表情符号来进行交流，看看下面的这些符号组，你知道它们要表达什么意思吗？（T-T）哭泣

^-^笑如果你也向你的朋友发送这样的表情符号，你会输入吗？这些符号在我们的键盘上都有，你们找找看，在“记事本”软件里试试输入这些符号。用我们前面掌握的输入方法，有的是输入不了的。本节课我们就来学习这些符号的输入。这些符号。学生活动：1、积极猜测这些符号所表达的意思。2、尝试在键盘上找到这引起符号所在的位置。3、试着输入这些符号。二、学习指导教师活动：1、在键盘上找到shift键，并在已打开的“记事本”软件中，按下shift键，观察“记事本”中有可结果？2、指导学生使用shift键在“记事本”中输入“HelloMr.Chen”。3、指导学生使用shift键在“记事本”软件中输入“1+1=2”。4、说明输入哪些符号或字母时需要使用shift键。5、让学生尝试在“记事本”软件中输入上面的表情符号。6、强调并指导学生严格遵守“打字姿势”，熟悉基准键与各手指之间的对应关系。学生活动：找到键盘上的shift键，并尝试按下shift键，并观察结果。学习使用shift键在“记事本”中输入“HelloMr.Chen”。3、学习使用shift键在“记事本”软件中输入“1+1=2”。4、了解在输入哪些符号或字母时需要使用shift键。5、利用学习到的shift键的知识，尝试在“记事本”软件中输入上面的表情符号。三、动手实践教师活动：1、指导学生运行“金山打字通”软件。2、指导学生在“金山打字通”中选择指定的课程进行符号输入练习。3、巡视、监督、纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。4、提醒学生之间要相互监督，及时纠正不正确的打字姿势。学生活动：1、打开“金山打字通”软件。2、在“金山打字通”软件中选择指定的课程进行练习。3、练习时要注意打字的姿势和指法，还要观察、监督相邻同学的打字姿势和批法。四交流体会教师活动：1、提出问题，有的同学在按左边的shift键时，不小心按下了shift上方的CapsLock键，结果在输入时变成了“HelloMr.cHEN，试试看，你发现了什么问题？你能说说CapsLock键有什么作用吗？2、在键盘上有两个shift键，为什么？这2个shift分别在什么时候该用到？3、要输入某个符号时，要按住shift键不放？4、对于使用CapsLock键也如同使用shift键一样操作吗？5、按下CapsLock键后，原来按住shift键输入是大写字母，现在变成输入小写字母了，那对于双字符键也会发生这样的变化吗？原来按住shift键输入是上面的符号？现在按住shift键输入的是下面符号吗？学生活动：1、尝试使用CapsLock键，并试着输入，总结CapsLock键的作用。2、分析总结两个shift键的使用范围。3、体会使用shift键的完整过程，当输入某个符号时，按住shift键不放，按下该符号键，再松开shift键，这是一个完整的过程。4、体会CapsLock键的使用方法，它与使用shift键不一样，不要求一直按住不放。5、再次分析总结CapsLock键的作用范围。五巩固练习教师活动：1、指导学生继续使用“金山打字通”练习使用shift键。2、指导学生选择其他课程来练习shift键。3、继续巡视、监督、纠正学生练习打字时的指法、打字姿势，还要注意学生击键的方式。4、要求相邻学生之间相互监督，以使学生养成良好的打字习惯。学生活动：1、继续进行shift键的练习。2、选择其他课程进行shift键练习。3、在练习过程中还要有意识地注意打字姿势、指法和击键方式。4、相邻的同学之间相互监督，相互提醒，及时纠正错误的打字姿势，指法和击键方式，以便养成良好的打字习惯。六课堂小结在现实中，符号是我们交流中不可缺少的一部分。通过本课的学习，我们了解到符号的输入，并结合使用shift键输入更多的符号，我们还尝试了CapsLock键的使用，这是一个学生使用比较困惑的键。最主要的是学生不够重视，相对使用也比较少，但在下一学期的汉字输入中，学生经常会因为错误使用这个键而不能正确地输入汉字，希望在教学过程中能引起一定的重视！板书作业设计输入符号也轻松输入符号直接输入符号借助“”键输入符号输入字符图形教学反思

（通案）课题第12课打字学习两不误主备人辅备人三年级信息技术全体教师上课时间课时1课时审核人教学分析（）本节课继续通过“金山打字”软件，训练学生英文录入操作，让学生会使用shift键快速切换输入大、小写字母；学会通过快捷菜单的方式新建空白记事本文件和重新命名文件的方法，在“记事本”文件中输入英文文章并保存。为今后学生的学习打下基础。教学目标知识性目标：1、了解【shift】键在输入大、小写字母时的作用。２、了解使用快捷方式新建空白记事本文件的方法。３、学会给文件“重命名”。技能性目标：1、学会使用【shift】键切换大、小写字母的输入。２、能正确对文件进行“重命名”操作。情感性目标：1、规范打字的姿势和指法，使学生形成良好的打字习惯。2、通过比较大、小写字母的输入，培养学生学习文字输入的积极性。教学重难点教学重点：1、使用【shift】键切输入大、小写字母。2、使用快捷方式新建空白记事本并重命名。教学难点：1、使用【shift】键切输入大、小写字母。2、使用快捷方式新建空白记事本并重命名。教具准备师生电脑教学过程个性修改１、出示一段英文，其中有连续的大写字母。教师：如何输入连续的大写字母呢？当我们学会打字后，就可以在电脑中输入文章了。在平时输入英文文章中，小写的字母非常多，大写的字母比较少，可以使用【shift】键来帮助我们快速输入大写字母。有连续大写字母时，使用【capslock】键切换入大写字母。２、揭示课题：打字学习两不误。学生使用【capslock】键切换入大写字母。利用对比，让学生回忆利用【capslock】键键切换入大写字母。

3、单词练习。教师：通过前几节课的学习，同学们已经掌握了输入字母及符号的方法了，下面我们就来共同完成一个小任务，看看谁的速度最快。