2024秋七年级语文上册 第六单元 21《女娲造人》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第六单元21《女娲造人》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第六单元21《女娲造人》说课

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《女娲造人》这一神话故事展开，引导学生了解中国古代神话传说，感受中华民族的传统文化魅力。通过对故事内容的分析，培养学生对语言文字的理解和表达能力，同时激发学生的想象力和创造力。教学内容与新人教版教材紧密关联，注重实际教学效果。核心素养目标1.提高学生对中华传统文化的理解和尊重，培养文化自信。

2.增强学生的语言理解能力，提升对神话故事情节和人物特点的分析评价能力。

3.培养学生的想象力与创造性思维，激发文学创作兴趣。

4.培养合作意识，学会在小组讨论中倾听、表达和交流，提高团队协作能力。

5.培养学生正确的价值观，通过故事寓意理解人与自然和谐共生的意义。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了中国古代神话的基本知识，对神话故事有初步的了解和认识。此外，学生在语文学习中已经具备了一定的词汇量和阅读理解能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对神话故事通常充满好奇心，对富有想象力的故事情节感兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、分享的方式参与学习。学生在学习风格上差异较大，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在理解《女娲造人》的深层含义和象征意义方面存在困难，对文本细读和分析能力有一定要求。此外，学生在表达个人观点和进行小组讨论时，可能面临语言组织不畅、沟通能力不足等问题。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解《女娲造人》的故事背景、情节及文化内涵。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分析故事中的人物形象、象征意义，鼓励学生发表个人见解。

(3)创作法：引导学生发挥想象，创作与《女娲造人》相关的短文或绘画，激发学生的创造力和表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用PPT、视频等展示故事情节、图片及相关文化背景，增强学生的视觉体验。

(2)网络资源：引导学生利用网络查阅与《女娲造人》相关的资料，拓展学生的知识视野。

(3)教学软件：运用教学软件开展小组讨论、成果展示等活动，提高课堂互动性和趣味性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示女娲补天的图片，提出问题：“同学们，你们听说过女娲补天的故事吗？女娲在古代神话中还有什么其他的传说？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习一个新的关于女娲的神话故事——《女娲造人》。”

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示故事文本，教师带领学生朗读并讲解故事的基本情节，强调女娲造人的过程和意义。

-分析故事中的人物形象，讨论女娲造人时所体现的智慧和创造力。

-指出故事中的象征意义，如“黄土”、“藤条”等，引导学生理解其深层含义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论以下问题：

a.女娲造人时遇到了哪些困难？

b.女娲造人体现了哪些优秀品质？

c.这个故事对我们今天有什么启示？

-小组代表发言，分享讨论成果。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对故事内容提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-提问内容涉及故事情节、人物形象、象征意义等方面。

5.创新互动环节（5分钟）

-创意绘画：学生根据故事内容，发挥想象，创作一幅描绘女娲造人的绘画作品。

-学生展示作品，分享创作心得。

6.情境表演（5分钟）

-学生分组，每组选择故事中的一个片段进行情境表演。

-表演结束后，其他学生评价表演中的优点和不足。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调女娲造人的意义和故事中所体现的核心素养。

-布置课后作业：让学生查阅与女娲相关的其他神话故事，了解女娲在中华传统文化中的地位。

整个教学过程设计紧扣实际教学过程中的重难点，注重师生互动和学生的核心素养能力拓展。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。知识点梳理1.故事背景及文化内涵

-了解《女娲造人》的故事背景，掌握其在中国古代神话传说中的地位。

-认识到故事所蕴含的中华传统文化内涵，如人与自然的和谐共生、祖先崇拜等。

2.故事情节分析

-掌握故事的基本情节，包括女娲造人的原因、过程和结果。

-分析故事中的人物形象，如女娲的智慧、勇敢和创造力。

3.象征意义解读

-理解故事中的象征意义，如黄土、藤条等，体会其深层含义。

-探讨故事中所体现的中华民族对生命起源和人类发展的思考。

4.语言文字运用

-学习并掌握故事中的重点词汇、成语和句型，提高学生的语文素养。

-分析故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强学生的文本鉴赏能力。

5.人物品质与价值观

-从女娲造人的过程中，学习女娲的优秀品质，如勤劳、智慧、勇敢等。

-引导学生树立正确的价值观，认识到人与自然的和谐共生、尊重生命等重要性。

6.阅读理解与表达

-培养学生的阅读理解能力，通过分析故事内容，理解作者的意图和故事寓意。

-提高学生的口头和书面表达能力，学会运用所学知识进行创作和分享。

7.小组合作与交流

-学会在小组合作中倾听、表达和交流，提高团队协作能力。

-通过小组讨论、情境表演等形式，锻炼学生的组织协调和沟通能力。

本节课的知识点梳理涵盖了故事背景、情节分析、象征意义、语言文字运用、人物品质与价值观、阅读理解与表达以及小组合作与交流等方面，与教材内容紧密关联，实用性较强。在教学过程中，教师应注重引导学生系统掌握这些知识点，提高学生的语文素养和综合能力。典型例题讲解例题一：请简述《女娲造人》的故事情节。

答案：女娲用黄土捏造人形，赋予生命，从而创造了人类。后来，她用藤条挥洒泥浆，泥点落地成人，加快了造人的速度。

例题二：请分析《女娲造人》中女娲的形象特点。

答案：女娲具有智慧和创造力，她不仅用黄土捏造人形，还用藤条挥洒泥浆造人。她勤劳、勇敢，为人类的发展付出了巨大的努力。

例题三：请解释《女娲造人》中“黄土”和“藤条”的象征意义。

答案：黄土象征着大地母亲，寓意女娲用大地之力创造了人类；藤条象征着生命之树，寓意女娲赋予人类生命。

例题四：请结合《女娲造人》的故事，谈谈你对人与自然和谐共生的理解。

答案：故事中，女娲用自然界中的黄土、藤条等创造了人类，体现了人与自然的紧密联系。人与自然应该相互尊重、和谐共生，共同发展。

例题五：请运用比喻或拟人的修辞手法，描述女娲造人的过程。

答案：女娲如同一位神奇的魔术师，她用黄土和藤条为工具，将生命之火种洒向大地，让一个个泥点化作活蹦乱跳的人类。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生复述《女娲造人》的故事情节，并用自己的话总结女娲造人的意义。

2.结合故事内容，让学生运用比喻或拟人的修辞手法，创作一段描绘女娲造人过程的文字。

3.小组合作，讨论并分析故事中女娲的形象特点及其所体现的价值观。

4.查阅与女娲相关的其他神话故事，了解女娲在中华传统文化中的地位。

作业反馈：

1.教师批改学生的故事复述和总结，关注学生对故事情节的理解和对女娲形象的认识。

-对情节描述不准确的地方给予指正，并提出改进建议。

-对有深度的思考和独特的见解给予表扬和鼓励。

2.针对学生创作的描绘女娲造人过程的文字，关注修辞手法的运用和语言表达能力。

-指出学生在修辞手法运用上的优点和不足，提供修改意见。

-对于表达清晰、富有创意的作品，进行课堂分享和表扬。

3.对于小组讨论的分析报告，检查学生的合作程度和思考深度。

-确保每位学生都参与了讨论，并对小组的整体表现给予评价。

-针对分析报告中的观点和论据，提供反馈意见，引导学生深入思考。

4.对于查阅资料的作业，鼓励学生分享学习心得，扩大知识面。

-检查资料的准确性和相关性，指导学生如何有效利用资源。

-鼓励学生将所学知识与课堂内容相结合，形成自己的理解。板书设计①重点知识点：

-女娲造人：故事情节、象征意义、人物形象

-黄土、藤条：象征大地、生命之树

-和谐共生：人与自然关系

②关键词：

-智慧、创造力、勤劳、勇敢

-生命、泥土、挥洒、形态

-自然、和谐、共荣

③艺术性与趣味性：

-使用生动的插