(精讲册) 第2部分 专题6 非选择题（综合题）答题技巧(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

(精讲册)第2部分专题6非选择题（综合题）答题技巧(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为(精讲册)第2部分专题6非选择题（综合题）答题技巧。该部分内容与学生已有知识有密切联系，主要涉及中考地理的综合题答题技巧和方法。教学内容涵盖了综合题的解答步骤、关键词的提取、信息的整合和分析等方面。通过本节课的学习，学生将能够掌握综合题的解答方法和技巧，提高答题效率和准确性。本节课的内容与课本紧密相关，符合教学实际需求，实用性较强。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的地理知识，运用观察、分析、推理、归纳等方法，解决实际问题。同时，学生将能够运用地理知识，进行地理实践操作，提高实践能力。此外，学生将能够在地理学习过程中，发现问题、提出问题、解决问题，培养创新思维和能力。这些核心素养目标的实现，将有助于提升学生的地理素养，为学生的终身学习和发展奠定基础。三、重点难点及解决办法本节课的重点为综合题的答题技巧和方法，难点为综合题的解答步骤和信息的整合分析。重点来源于课本第2部分专题6的非选择题（综合题）答题技巧，难点源自综合题的解答过程中，学生对答题步骤和信息整合分析方法的掌握。

为解决这一重点难点，将采取以下解决办法：首先，通过具体的综合题案例，引导学生分析综合题的类型和特点，总结答题技巧和方法。其次，分步骤讲解综合题的解答过程，让学生在实践中掌握答题步骤。然后，通过小组讨论和互助学习，引导学生学会提取关键信息，并进行整合和分析。最后，布置针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学，提高答题能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学内容，将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法。讲授法用于讲解综合题的答题技巧和方法；案例研究法用于分析具体综合题案例，让学生深入了解答题过程；小组讨论法用于引导学生互动交流，共同探讨答题策略。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟综合题的解答过程，增强学生的实践操作能力；开展地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围；安排小组讨论，让学生针对具体综合题案例，分析答题步骤和信息整合方法。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示综合题案例，清晰展示答题步骤和关键信息；运用网络资源，为学生提供丰富的地理实践案例，拓宽视野；借助地理信息系统（GIS）软件，让学生进行地理实践操作，提高实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕综合题答题技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解综合题答题技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解综合题答题技巧，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出综合题答题技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解综合题答题技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握综合题答题技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验综合题答题技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解综合题答题技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握综合题答题技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解综合题答题技巧，掌握实际应用能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据综合题答题技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与综合题答题技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的综合题答题技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生将能够理解并掌握综合题的答题技巧和方法，包括解答步骤、关键词的提取、信息的整合和分析等。这将有助于学生在面对中考地理综合题时，能够更加从容应对，提高答题效率和准确性。

2.学生将能够通过案例分析和实践操作，将所学的综合题答题技巧应用到实际问题中，培养学生的地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。

3.学生将能够在小组讨论和合作学习中，提高团队合作意识和沟通能力，培养解决问题的能力和创新思维。

4.学生将能够通过课后作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识，拓宽知识视野，提高自主学习能力和学习兴趣。

5.学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升和发展。七、课后作业课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。针对本节课的内容，布置以下类型的课后作业：

1.案例分析题：

题目：请分析以下案例，总结出解答综合题的步骤和关键点。

案例：某地区近年来出现了严重的土地荒漠化问题，请结合地理知识，分析造成这一问题的主要原因和解决措施。

答案：解答综合题的步骤：

（1）阅读题目，理解问题要求。

（2）分析案例，提取关键信息。

（3）运用地理知识，进行逻辑推理和分析。

（4）总结原因，提出解决措施。

2.信息整合题：

题目：请根据以下提供的信息，绘制一幅地理示意图，并简要说明其含义。

信息：某地区地形起伏较大，气候干旱，植被稀少。近年来，该地区进行了大规模的植树造林活动，生态环境得到了明显改善。

答案：地理示意图描绘了某地区的地形、气候、植被分布情况。示意图中，用不同的符号表示地形起伏、植被覆盖状况。通过示意图，可以直观地看出地形起伏对植被分布的影响，以及植树造林活动对该地区生态环境的改善作用。

3.实践操作题：

题目：请运用地理信息系统（GIS）软件，分析以下地理数据，并回答问题。

数据：某地区2010年和2020年的土地利用数据。

问题：比较2010年和2020年的土地利用变化情况，分析造成变化的主要原因。

答案：通过GIS软件分析土地利用数据，可以得出2010年和2020年的土地利用变化情况。答案需要结合具体数据和地理知识进行解答。

4.创新性问题：

题目：请结合本节课所学的综合题答题技巧，自行设计一道地理综合题，并给出答案。

答案：示例综合题：某地区近年来积极发展特色旅游业，请结合地理知识，分析该地区发展旅游业的优势条件和面临的挑战。

解答：答案需要结合具体地区特色和地理知识进行解答。

5.反思总结题：

题目：请对本节课的学习进行反思和总结，概括自己在学习过程中取得的进步和存在的不足，并提出改进建议。

答案：学生需要根据自己的学习情况，进行反思和总结。答案应包括学习过程中的收获、存在的问题以及改进建议。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学：通过生动的案例分析，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.强化实践操作：增加实地考察和实验环节，培养学生的地理观察能力和实践能力。

3.开展合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力有待提高：部分学生依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。

2.教学方法单一：过多依赖