Unit 8 Surpise endings2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版)

Unit8Surpiseendings2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级上册英语Unit8Surpriseendings单词音标教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit8Surpriseendings单元的单词音标，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将能够运用所学单词进行口语表达和书写，提升英语语言实际运用能力；了解英语单词音标的基本规则，提高准确拼读和书写单词的能力；通过分析文章中的惊喜结局，培养学生的批判性思维和分析问题能力，增强文化意识，拓宽国际视野。三、教学难点与重点1.教学重点

-单词音标的基本规则：本节课将学习元音和辅音的音标及其发音规则，学生需要掌握并能够正确拼读单词。

-惊喜结局的理解与应用：文章中的惊喜结局是本单元的重点内容，学生需要理解并能够分析结局背后的意义和作者的意图。

2.教学难点

-单词音标的准确发音：学生对于一些特殊发音的单词可能会感到困难，例如连读、弱读等现象，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握。

-批判性思维的培养：学生可能对于分析文章中的惊喜结局和背后的原因感到困惑，需要教师引导studentstoanalyzeanddiscussthesurpriseendingsinthetexts,andtothinkcriticallyabouttheintentionsoftheauthors.

教学重点是学生需要掌握的核心知识，教学难点是学生可能会遇到的问题，教师需要针对性地进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握重点知识，突破难点。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论和分享，激发学生对惊喜结局的分析和思考，培养学生的批判性思维。

-任务驱动法：设计相关的任务和活动，让学生在实践中运用所学单词和语法知识，提高语言运用能力。

-案例分析法：通过分析具体的文本案例，让学生理解并应用单词音标规则，提高拼读和书写能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示单词音标的发音和例句，增强学生的学习兴趣和理解。

-在线学习平台：利用网络教学平台，提供额外的学习资源和练习，方便学生自主学习和巩固知识。

-语音识别软件：使用语音识别软件，学生可以进行发音练习，及时得到反馈和改进，提高发音准确性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8Surpriseendings课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8Surpriseendings知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit8Surpriseendings课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit8Surpriseendings课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit8中的单词音标规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握单词音标发音。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验单词音标发音的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit8中的单词音标规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握单词音标发音。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit8中的单词音标规则，掌握正确的发音技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit8Surpriseendings课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit8Surpriseendings相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit8Surpriseendings知识点和单词音标技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理Unit8Surpriseendings课题涉及的知识点包括：

1.单词音标的基本规则：学习元音和辅音的音标及其发音规则，掌握并能够正确拼读单词。

2.单词的形态变化：学习动词、名词、形容词的变形规则，理解并在句子中正确运用。

3.句型结构：掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的结构和用法。

4.情态动词：学习情态动词的用法，如can、may、must等，并能够在句子中正确运用。

5.代词：掌握代词的分类和用法，如人称代词、物主代词、指示代词等，并能够在句子中正确运用。

6.介词：学习常用介词的用法，如地点、时间、方向等，并能够在句子中正确运用。

7.连词：掌握并列连词和从属连词的用法，如and、but、because等，并能够在句子中正确运用。

8.时态：学习一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法和区别。

9.被动语态：学习被动语态的构成和用法，并能够在句子中正确运用。

10.疑问词：学习疑问词的用法，如who、what、where、when等，并能够在句子中正确运用。

11.短语动词：学习常用的短语动词，如“lookafter”、“makeadecision”等，并能够在句子中正确运用。

12.文本理解：通过分析文章中的惊喜结局，培养学生的批判性思维和分析问题能力，增强文化意识，拓宽国际视野。七、内容逻辑关系-重点知识点：元音和辅音的音标及其发音规则。

-关键词：元音、辅音、音标、发音规则。

-板书设计：列出元音和辅音的音标，旁边标注正确的发音。

2.单词的形态变化

-重点知识点：动词、名词、形容词的变形规则。

-关键词：动词、名词、形容词、变形规则。

-板书设计：分别列出动词、名词、形容词的变形规则，并用例子进行说明。

3.句型结构

-重点知识点：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的结构和用法。

-关键词：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、结构、用法。

-板书设计：用简洁明了的方式展示各个句型的结构和用法。

4.情态动词

-重点知识点：情态动词的用法，如can、may、must等。

-关键词：情态动词、can、may、must、用法。

-板书设计：列出情态动词的用法，并用例子进行说明。

5.代词

-重点知识点：代词的分类和用法，如人称代词、物主代词、指示代词等。

-关键词：代词、分类、用法、人称代词、物主代词、指示代词。

-板书设计：用简洁明了的方式展示代词的分类和用法。

6.介词

-重点知识点：常用介词的用法，如地点、时间、方向等。

-关键词：介词、用法、地点、时间、方向。

-板书设计：列出常用介词的用法，并用例子进行说明。

7.连词

-重点知识点：并列连词和从属连词的用法，如and、but、because等。

-关键词：连词、并列连词、从属连词、用法、and、but、because。

-板书设计：用简洁明了的方式展示并列连词和从属连词的用法。

8.时态

-重点知识点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法和区别。

-关键词：时态、一般现在时、一般过去时、一般将来时、用法、区别。

-板书设计：用简洁明了的方式展示时态的用法和区别。

9.被动语态

-重点知识点：被动语态的构成和用法。

-关键词：被动语态、构成、用法。

-板书设计：用简洁明了的方式展示被动语态的构成和用法。

10.疑问词

-重点知识点：疑问词的用法，如who、what、where、when等。

-关键词：疑问词、用法、who、what、where、when。

-板书设计：用简洁明了的方式展示疑问词的用法。

11.短语动词

-重点知识点：常用的短语动词，如“lookafter”、“makeadecision”等。

-关键词：短语动词、用法、lookafter、makeadecision。

-板书设计：列出常用的短语动词，并用例子进行说明。

12.文本理解

-重点知识点：分析文章中的惊喜结局，培养学生的批判性思维和分析问题能力。

-关键词：文本理解、惊喜结局、批判性思维、分析能力。

-板书设计：用简洁明了的方式展示如何分析文章中的惊喜结局。八、教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我对教学方法、策略、管理等方面进行了深刻的反思。在教学方法上，我采用了互动讨论法和任务驱动法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过分组讨论和分享，学生对惊喜结局的分析和思考表现出较高的积极性。同时，设计相关的任务和活动，让学生在实践中运用所学单词和语法知识，提高语言运用能力。然而，在实施过程中，我发现部分学生对连读、弱读等特殊发音的单词仍存在困难。

在教学策略上，我注重引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过设计预习问题和课后作业，鼓励学生在课前和课后进行自主学习。此外，利用在线平台和微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，确保预习效果。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出较低的参与度。

在本节课的教学效果上，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。通过详细的讲解和实例分析，学生对单词音标规则和惊喜结局的理解得到了提高。同时，通过实践活动，学生的语言运用能力和团队合作意识得到了锻炼。然而