Module 1 Unit 2 Can you swim Period 1（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Module1Unit2CanyouswimPeriod1（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册Module1Unit2CanyouswimPeriod1。教学内容主要包括以下几部分：

1.词汇：学习与运动相关的词汇，如swim,skate,rideabike,playfootball等。

2.句型：掌握一般疑问句的构成和回答，如"Canyouswim?""Yes,Ican.""No,Ican't."

3.对话：通过对话学习，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，讨论各自的运动能力。

4.文化：了解不同国家和地区的运动项目，培养学生的跨文化交际意识。

教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握基本的运动词汇和一般疑问句的用法，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过学习Unit2Canyouswim，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用与运动相关的词汇和一般疑问句，进行真实语境下的交流，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过小组讨论和互动，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。

3.文化意识：了解并尊重不同国家和地区的运动文化，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：掌握一定的词汇和语法学习策略，培养自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握与运动相关的词汇和一般疑问句的构成及回答。难点在于如何让学生在实际情境中灵活运用所学知识进行有效交流。

重点难点来源：

1.词汇：运动词汇的发音和记忆。

2.句型：一般疑问句的构成及回答。

3.实际运用：在真实语境中运用词汇和句型进行交流。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、动作表演等多种教学手段辅助记忆，帮助学生掌握运动词汇。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际语境中练习一般疑问句的构成和回答。

3.创设多样化的语言环境，鼓励学生大胆开口，提高语言实际运用能力。

4.针对学习困难的学生，提供个性化辅导，关注个体差异，帮助其突破难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、运动器材模型。

2.软件资源：PPT课件、动画素材、英语学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

4.信息化资源：与运动相关的图片、视频、音频材料。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、游戏互动、情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含运动词汇和一般疑问句的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"Canyouswim?"主题，设计问题引导学生思考自己的运动能力。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试记忆运动词汇和疑问句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己会哪些运动。

-提交预习成果：学生将预习成果（如词汇笔记、自我介绍视频等）提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉运动相关词汇和疑问句型，为新课学习打下基础。

-培养学生的自学能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与运动相关的视频，引出"Canyouswim?"主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动词汇和疑问句型的用法，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际对话中练习运用词汇和句型。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问，给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内讨论，通过角色扮演模拟真实对话场景。

-提问与讨论：勇敢提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握运动词汇和疑问句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交流技能。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并熟练运用运动词汇和疑问句型。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后练习，如制作运动主题的对话小视频。

-提供拓展资源：推荐与运动相关的英文绘本、视频等资源，供学生自主拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后练习，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，增加知识面，提高语言技能。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的运动词汇和疑问句型的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，不断提高学习能力。知识点梳理1.词汇：

-swim:游泳

-skate:溜冰

-rideabike:骑自行车

-playfootball:踢足球

-otherrelatedsportsvocabulary:其他相关运动词汇

2.句型：

-Canyou...?你会...吗？

-Yes,Ican./No,Ican't.是的，我会。/不，我不会。

-Canhe/she...?他/她会...吗？

-Yes,he/shecan./No,he/shecan't.是的，他/她会。/不，他/她不会。

3.语法：

-一般疑问句的构成：助动词Can+主语+动词原形+其他？

-肯定回答：Yes,主语+can.

-否定回答：No,主语+can't.

4.对话：

-A:Canyouswim?

-B:Yes,Ican./No,Ican't.

-A:Canhe/sheplayfootball?

-B:Yes,he/shecan./No,he/shecan't.

5.文化：

-了解不同国家和地区的运动项目，如滑冰在北方国家较流行，足球在全球范围内都很受欢迎。

-尊重不同文化背景下的运动习惯和运动爱好。

6.语言运用：

-在实际情境中，能够运用所学词汇和句型进行关于运动能力的问答。

-能够在小组活动中，通过角色扮演等形式，模拟真实对话场景。

7.学习策略：

-通过图片、动作表演等辅助手段，提高词汇记忆效果。

-通过互动交流，巩固句型和语法知识。

-利用在线平台和课程资源，进行自主预习和拓展学习。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、对话、文化、语言运用和学习策略等方面，与教材紧密关联，旨在帮助学生全面掌握关于运动能力的英语表达，提高学生的英语综合运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生抄写本节课学习的运动词汇，并用自己的话解释每个词汇的意思，家长签名确认。

-目的：巩固词汇记忆，提高词汇理解能力。

2.对话练习：根据课堂上学习的内容，编写一段关于运动能力的对话，至少包含三个一般疑问句和相应的回答。

-目的：练习疑问句的构造和回答，提高口语表达能力。

3.视频作业：录制一段小视频，介绍自己的运动爱好，使用至少五个本节课学习的运动词汇和两个一般疑问句。

-目的：结合实际情境，综合运用所学知识，提高语言运用能力。

4.拓展阅读：选择一本与运动相关的英文绘本或文章，阅读后用英文简单总结内容，并分享自己的感受。

-目的：拓宽阅读视野，增强跨文化理解。

作业反馈：

1.词汇作业：批改时关注学生对词汇的理解是否准确，拼写是否正确，及时纠正错误，给予鼓励。

-改进建议：对于记忆困难的学生，建议通过制作词汇卡片或使用记忆软件辅助记忆。

2.对话练习：检查疑问句的构成是否正确，回答是否流畅，给出具体的改进建议。

-改进建议：鼓励学生在课堂上多参与角色扮演，提高口语流利度。

3.视频作业：观看视频时注意学生的发音、语法和表达能力，给出综合评价。

-改进建议：对于表达不自信的学生，建议多观看英语视频，模仿标准发音和表达方式。

4.拓展阅读：阅读学生的总结，关注其对文章内容的理解深度，以及英文表达是否准确。

-改进建议：鼓励学生多进行英文阅读，积累词汇和句型，提高阅读理解能力。反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在角色扮演和小组讨论中实际运用所学知识，提高英语运用能力。

2.信息技术融合：充分利用多媒体设备和网络资源，实现资源共享和互动交流，提高教学效果。

二、存在主要