5《观测风》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

5《观测风》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《观测风》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年科学三年级上册教科版第五单元《观测风》。教学内容主要包括：风的定义、风的产生原因、风向和风速的观测方法，以及风对生活的影响。这些内容与学生在二年级所学的天气和气候知识紧密相关，特别是关于简单气象现象的认识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了基本的天气概念和简单的气象现象，如雨、雪等。在此基础上，《观测风》将引导学生从科学的角度认识风这一气象现象，通过观察、实验等方法，让学生在实践中掌握风向和风速的观测技巧，进一步理解风对生活的影响，培养他们的观察力和实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过实际观测和记录风向、风速，提高学生观察、分析自然现象的能力。

2.逻辑思维：运用科学方法，理解风的形成原因及对生活的影响，培养学生逻辑思维和推理能力。

3.实践创新：设计简单的风向计，激发学生的创新意识和动手实践能力。

4.环境意识：认识到风能是一种清洁能源，增强学生环保意识和可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：掌握风向、风速的观测方法和风能利用的初步认识。

难点：理解风的形成原因及其对环境和生活的影响。

解决办法：

1.对于重点，通过组织学生实地观测风，使用自制风向计等教具，让学生在实践中掌握风向、风速的观测方法。同时，结合教材中的案例，介绍风能的利用，帮助学生建立风能的概念。

2.针对难点，利用动画、模型等教学资源，生动形象地展示风的形成过程，结合实际生活中的例子，让学生感受风对环境和生活的影响。通过小组讨论、问题引导等方式，帮助学生深入理解风的形成原因及其影响。

突破策略：

1.创设情境：设置真实的观测场景，让学生身临其境地感受风，激发学习兴趣。

2.分步指导：将观测方法分解为简单步骤，逐步引导学生掌握。

3.互动交流：鼓励学生分享观测心得，提高他们的表达能力和合作意识。

4.联系实际：结合生活实例，让学生认识到科学知识在实际生活中的应用。教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过实地观测、记录和分析风向风速，激发学生的探究兴趣。

-讲授法：讲解风的形成原因、风能利用等理论知识，为学生提供基础认知。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论、分享观测成果，培养团队合作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示风的形成动画、风向计使用方法等，增强直观感受。

-实物演示：使用自制风向计等教具，让学生直观地了解风向、风速的观测方法。

-教学软件：运用互动软件开展风力等级游戏等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于风的基本知识预习资料，包括风的定义、风的产生原因等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“风是如何形成的？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解风的基本知识。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前接触风的知识，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示风灾视频，引出风的重要性和观测风的必要性。

讲解知识点：详细讲解风向、风速的观测方法和风能利用。

组织课堂活动：设计风向观测实验，让学生动手实践。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生积极思考风的形成和观测方法。

参与课堂活动：学生在实验中学习风向计的使用，观测实际风向。

提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解理论知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，促进学生交流。

-作用与目的：

加深学生对风向、风速观测方法的理解。

通过实践活动，提高学生的动手能力。

增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置风向观测记录和分析作业。

提供拓展资源：推荐风能利用相关的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固观测技能。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解风能利用。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生进行自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生课堂上学到的观测技能。

拓宽学生知识视野，提高对风能利用的认识。

培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.风的定义与产生

-风是大气运动产生的结果，是空气在地球表面从一个地方向另一个地方移动的现象。

-风的产生原因包括：地球自转、地球表面的热量分布不均、气压差异等。

2.风向与风速

-风向：风的来向，通常用罗盘上的16个方位来表示。

-风速：单位时间内空气移动的距离，常用米/秒或千米/小时表示。

-风的等级：根据风速的不同，分为无风、软风、中等风、强风等。

3.风的观测

-观测风向：使用风向计、风向标等工具。

-观测风速：使用风速计、风杯等工具。

-记录方法：记录风向、风速的观测结果，绘制风向玫瑰图。

4.风能利用

-风能是一种清洁、可再生的能源。

-风能的利用形式：风力发电、帆船、风车等。

-风力发电的原理：利用风轮驱动发电机，将风能转化为电能。

5.风对环境和生活的影响

-风对气候的影响：调节气温、湿度，影响天气变化。

-风对生态系统的影响：帮助植物传播种子，影响动物迁徙。

-风对人类生活的影响：影响出行、建筑、农业等。

6.风的防御与利用

-防风：在建筑、农业等方面采取措施，减少风害。

-利风：利用风能进行发电、排水、通风等。

本节课的知识点涵盖了风的基本概念、风向风速的观测方法、风能利用以及风对环境和生活的影响等方面。通过对这些知识点的学习，学生可以全面了解风这一自然现象，并学会如何观测风、利用风能，以及如何应对风带来的影响。这些知识点与教材紧密相关，旨在帮助学生掌握科学探究的方法，培养他们的环保意识和实践能力。板书设计1.标题：《观测风》

-目的：明确本节课的主题，引导学生聚焦于风的观测。

2.主干内容：

-风的定义与产生

-风是大气运动产生的结果。

-风的产生原因：地球自转、热量分布、气压差异。

-风向与风速

-风向：16个方位表示。

-风速：米/秒、千米/小时。

-风的等级：无风、软风、中等风、强风。

-风的观测

-工具：风向计、风速计。

-方法：记录、绘制风向玫瑰图。

-风能利用

-形式：风力发电、帆船、风车。

-原理：风轮驱动发电机。

3.重点强调：

-观测风向、风速的方法和技巧。

-风能作为一种清洁能源的重要性和应用。

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点信息。

-绘制风向玫瑰图和风轮示意图，增强视觉效果。

-设计简洁有趣的插图，如风车、帆船等，激发学生兴趣。

5.结构清晰：

-板书内容分为四个部分，每个部分用不同符号或图形区分。

-各部分之间用箭头连接，展示逻辑关系。课后作业1.观察日记：请学生记录一周内每天的风向和风速，并分析这一周的风向变化规律。

举例：

-日期：2023年10月15日

-风向：东北风

-风速：3米/秒

-观察到的现象：树叶向西南方向倾斜。

2.制作风向计：请学生利用家中的材料（如纸杯、吸管、图钉等），自制一个简易的风向计，并描述其制作过程和原理。

举例：

-制作材料：纸杯、吸管、图钉、彩纸。

-制作步骤：

1.在纸杯底部插入吸管，并用图钉固定。

2.将彩纸剪成箭头形状，粘贴在吸管另一端。

3.将自制风向计放在室外，观察箭头指向，判断风向。

3.风能利用调查：请学生调查身边的风能利用实例，并介绍其工作原理和应用场景。

举例：

-实例：风力发电

-工作原理：利用风轮驱动发电机，将风能转化为电能。

-应用场景：偏远地区的供电、海上风力发电站。

4.分析报告：请学生从以下几个方面分析风对当地气候和生活的影响。

举例：

-气候方面：风对该地气温、湿度的影响。

-生活方面：风对出行、建筑、农业等方面的影响。

-报告提纲：

1.引言：简要介绍风对气候和生活的影响。

2.气候方面：分析风对该地气温、湿度的影响。

3.生活方面：分析风对出行、建筑、农业等方面的影响。

4.结论：总结风对当地气候和生活的影响，并提出应对措施。

5.创意设计：请学生设计一款新型风能利用装置，并描述其原理、功能和预期效果。

举例：

-设计方案：风力驱动的空气净化器

-原理：利用风力驱动风扇，将空气吸入净化器，通过滤网去除污染物。

-功能：净化室内空气，减少PM2.5等污染物。

-预期效果：提高室内空气质量，改善居住环境。课堂-通过提问：在课堂上提问学生关于风向、风速的观测方法，以及风能利用的知识，了解学生对课堂内容的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲等，从而评估学生的学习态度。

-测试：在课堂结束时进行小测验，测试学生对本节课重点知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改作业：认真批改学生的课后作业，包括观察日记、风向计制作过程、风能利用调查等，检查学生是否按照要求完成作业，并对作业质量进行评价。

-点评作业：对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。

-反馈学习效果：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习成果。反思改进措施-教学特色创新

1.实践性教学：通过组织学生实地观测风，设计风向计等实践活动，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.多元化教学手段：利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。

-存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对风的知识缺乏兴趣或者教学方法不够吸引人。

2.作业评价不够全面：在作业评价中，可能过于注重作业的完成情况，而忽视了学生对知识点的理解和应用能力的评价。

-改进措施

1.增加互动环节：在课堂教学中，增加互动环节，鼓励学生积极参与讨论和实验，提高学生的参与度。

2.全面评价作业：在作业评价中，不仅要关注作业的完成情况，还要注重学生对知识点的理解和应用能力的评价，提供更有针对性的反馈和指导。

-反思改进措施

1.教学特色创新：在今后的教学中，可以尝试引入更多的实践性教学活动，如组织学生进行实地观测、实验等，以提高学生的实践能力和科学探究能力。同时，可以充分利用多媒体设备和教学软件，丰富教学形式，提高教学效果。

2.存在主要问题：在教学过程中，发现部分学生对风的知识缺乏兴趣，可能是因为教学方法不够吸引人。因此，需要反思教学方法的创新，以提高学生的学习兴趣和参与度。另外，作业评价中存在的问题也需要改进，可以尝试采用更加全面和个性化的评价方式，关注学生对知识点的理解和应用能力，提供更有针对性的反馈和指导。

3.改进措施：针对上述反思，可以采取以下改进措施。首先，在课堂教学中，增加互动环节，鼓励学生积极参与讨论和实验，提高学生的参与度。可以通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。其次，在作业评价中，注重学生对知识点的理解和应用能力的评价，提供更有针对性的反馈和指导。可以采用口头提问、实践操作等方式，评估学生对知识点的理解和应用能力，并及时给予反馈和指导。最后，加强与学生的沟通和交流，了解学生的需求和反馈，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果和质量。

-教学评价：在今后的教学中