八年级地理下册 第六章 北方地区6.2 白山黑水-东北三省第1课时教案 （新版）新人教版

八年级地理下册第六章北方地区6.2白山黑水—东北三省第1课时教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级地理下册第六章北方地区6.2白山黑水—东北三省第1课时教案（新版）新人教版》的教材分析如下：

该课时主要介绍了东北三省的自然地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊等。同时，还涉及到东北三省的人文地理特征，如人口分布、民族构成、经济发展等。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解东北三省的自然风光和民俗风情。同时，教材还引导学生思考东北地区的可持续发展问题，培养学生的环保意识和责任感。

在教学过程中，教师需要结合课本内容，利用多媒体教具和实地考察等方式，生动形象地展示东北三省的自然和人文景观，激发学生的学习兴趣。同时，教师还需引导学生通过小组讨论、探究活动等形式，深入理解东北地区的特点和问题，提高学生的地理素养。核心素养目标本章节的核心素养目标分为三个方面：

1.空间观念：通过地图和实例，使学生能够建立起对东北三省地理位置、地形地貌、河流湖泊的空间观念，并能够运用到实际问题中。

2.地理实践力：通过小组讨论、探究活动等形式，培养学生的合作意识和实践能力，使他们在解决实际地理问题中能够提出合理的解决方案。

3.人地协调观：引导学生了解东北地区的可持续发展问题，培养他们的环保意识和责任感，使学生能够理解并践行人地协调的发展理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课时，学生需要对八年级地理下册前几章的内容有一定的掌握，如对北方地区的地理位置、气候特点等有一定的了解。同时，学生应该已经学习过一些关于地形地貌、河流湖泊的基础知识，这将有助于他们更好地理解东北三省的自然地理特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科的兴趣各异，有的学生对自然地理特征较为感兴趣，而有的学生则更关注人文地理特征。在学习本课时，教师需要结合学生的兴趣，采用生动形象的教学手段，激发他们的学习热情。此外，学生们的学习能力也有所不同，有的学生擅长理论知识的掌握，而有的学生则更擅长实践操作。教师应根据学生的能力水平，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对东北地区的可持续发展问题产生困惑，不知道如何提出合理的解决方案。此外，学生在对东北三省的自然地理特征进行理解和运用时，可能会遇到一些困难。针对这些困难，教师需要在课堂上给予学生足够的关注和引导，帮助他们克服困难，提高地理素养。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行PPT演示和互动教学。

2.课程平台：人教版地理新教材及相关教辅材料，用于提供课本内容和扩展阅读。

3.信息化资源：互联网上的地图、卫星图像、新闻报道等，用于展示东北三省的自然和人文景观。

4.教学手段：采用PPT讲解、小组讨论、探究活动、实地考察等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东北三省的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东北三省是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于东北三省的自然风光和人文景观的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点等基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东北三省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东北三省的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解东北三省的定义，包括其主要的地形地貌、气候特点等组成元素或结构。

详细介绍东北三省的自然地理特征和人文地理特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.东北三省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东北三省的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东北三省的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北三省的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用东北三省的特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东北三省相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东北三省的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东北三省的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东北三省的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调东北三省在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用东北三省的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北三省的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）纪录片：《白山黑水—东北三省的自然风光与人文历史》

（2）书籍：《东北三省地理概览》、《东北三省的自然与环境》

（3）网络资源：人教版地理新教材及相关教辅材料；地图、卫星图像、新闻报道等。

2.拓展建议：

（1）让学生观看纪录片《白山黑水—东北三省的自然风光与人文历史》，深入了解东北三省的自然风光和人文历史，增强对东北三省的认识和了解。

（2）阅读书籍《东北三省地理概览》和《东北三省的自然与环境》，进一步了解东北三省的地形地貌、气候特点、河流湖泊等自然地理特征，以及人口分布、民族构成、经济发展等人文地理特征。

（3）利用网络资源，如人教版地理新教材及相关教辅材料，查阅地图、卫星图像、新闻报道等，了解东北三省的最新发展动态，以及面临的可持续发展问题。

（4）组织学生进行实地考察，如访问东北三省的地区，亲身感受其自然风光和人文历史，加深对东北三省的认识和了解。

（5）鼓励学生参加与东北三省相关的社会实践活动，如志愿者活动、调研项目等，培养学生的社会责任感和社会实践能力。

（6）引导学生进行深入的课题研究，如选择一个与东北三省相关的课题进行研究，通过收集资料、实地考察、数据分析等方法，提高学生的研究能力和创新思维。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《东北三省的农业发展与粮食安全》、《东北三省的工业历程与转型》、《东北三省的民族文化与民俗风情》

（2）视频资源：《东北三省的自然景观与生态旅游》、《东北三省的历史变迁与现代化建设》

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读至少两篇拓展材料，并观看至少两部视频资源。

（2）学生可结合课本内容，深入研究东北三省的农业发展与粮食安全、工业历程与转型、民族文化与民俗风情等方面的问题。

（3）学生可通过撰写读后感、观后感的方式，表达对所学内容的思考和感悟，增强对东北三省的认识和理解。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

（5）鼓励学生参与课后讨论和分享，可以小组形式进行，让学生相互交流所学知识和拓展成果，提高学生的表达能力和交流能力。

（6）学生可结合所学知识，进行实地考察或社会实践活动，如参观东北三省的农业基地、工业博物馆等，加深对东北三省的实际了解和体验。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，绘制一幅东北三省的自然地理特征示意图，包括地形地貌、气候特点、河流湖泊等。

（2）请学生撰写一篇关于东北三省的短文，内容包括地理位置、地形地貌、气候特点、农业发展、工业历程、民族文化等，字数在300-500字之间。

（3）请学生分析一个与东北三省相关的实际问题，如水资源利用、环境保护、产业发展等，并提出自己的解决方案，字数在200-300字之间。

2.作业反馈：

（1）教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，注意给出具体的评价和指导意见。

（2）在批改作业时，教师应关注学生的作业质量，如内容的完整性、逻辑性、准确性等。

（3）针对学生作业中出现的问题，教师应给出改进建议，如提供正确的答案、解释疑惑、