2023-2024学年高中化学 1.2.2 物质的化学计量教案 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学1.2.2物质的化学计量教案苏教版必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中化学1.2.2物质的化学计量

2.教学年级和班级：高中一年级，理科班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将依据苏教版必修第一册，围绕化学计量法则，结合物质的量的概念、摩尔计算、质量守恒定律等内容，通过实验和例题，使学生掌握物质的量的计量方法，并能够运用到实际问题中。核心素养目标1.掌握物质的量的概念，理解摩尔作为计量单位的应用，培养量化思维。

2.能够运用化学计量法则进行物质的量的相关计算，提高解决问题的能力。

3.通过实验探究，观察质量守恒定律，发展科学探究和实证意识。

4.培养学生将化学知识应用于实际生活中的意识，增强科学素养。学情分析高中一年级学生在知识层面，已经掌握了基本的化学概念和实验技能，但对于物质的量的深入理解和化学计量的运用尚处于初级阶段。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和数学计算基础，但将理论知识应用于解决实际化学问题的能力有待提高。素质方面，学生普遍具有好奇心和探究精神，但部分学生在自主学习、合作交流方面存在一定障碍。

此外，学生在行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，对复杂概念的理解和记忆存在困难，这对本课程的学习造成一定影响。针对这些问题，本节课将通过生动的案例、实验演示和小组讨论等多种教学手段，激发学生兴趣，引导他们积极参与，以提高课程学习效果。同时，注重培养学生在合作交流中提升自身素质，为后续化学学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了苏教版必修第一册化学教材，提前学习课程相关内容。

2.辅助材料：准备物质的量相关概念和化学计量法则的图片、图表，以及相关的教学视频，以便于直观展示和解释。

3.实验器材：准备天平、烧杯、量筒等实验器材，确保实验课的顺利进行，同时保证实验器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为理论教学区和实验操作区，设置分组讨论区，便于学生合作交流，同时预留空间进行实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的化学现象，如烹饪、电池使用等，提问学生：“这些现象背后都隐藏着怎样的化学原理？”

-引导学生回顾之前学过的化学反应，提出问题：“化学反应中，物质是如何转化的？如何精确地描述这些变化？”

-通过创设情境和问题，激发学生对物质的量及其计量的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-通过教材和多媒体资源，讲解物质的量概念，强调摩尔作为计量单位的重要性。

-详细解释化学计量法则，包括质量守恒定律、物质的量的计算等，结合实例进行讲解。

-通过师生互动，引导学生理解摩尔质量、物质的量浓度等概念，并掌握相关计算方法。

3.巩固练习（15分钟）

-设计具有梯度的问题和练习题，让学生独立完成，巩固新知识。

-分组讨论，互相检查答案，鼓励学生之间相互解答疑惑。

-教师巡回指导，针对共性问题进行解答，强调易错点。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，设计具有启发性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。

5.实验环节（15分钟）

-学生分组进行实验，观察和验证化学计量法则，如质量守恒定律。

-教师现场指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-实验结束后，学生汇报实验结果，讨论实验中发现的问题。

6.创新教学（5分钟）

-设计一个与生活密切相关的化学问题，让学生运用本节课所学知识解决。

-鼓励学生发表不同观点，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-提出与下节课相关的问题，引导学生预习，为后续学习打下基础。

8.课堂小结（5分钟）

-学生分享本节课的收获和感悟，提高他们的表达能力。

-教师点评学生的课堂表现，给予鼓励和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读化学计量学相关的科普书籍，如《化学计量学的故事》等，了解化学计量在科学研究和实际应用中的重要性。

-引导学生查阅化学相关的期刊杂志，如《化学教育》等，阅读有关物质的量的最新研究进展和教学案例。

-鼓励学生参观化学实验室，了解实验仪器的使用和维护，加深对化学实验的理解。

2.拓展建议：

-结合日常生活，鼓励学生发现身边的化学现象，运用所学知识进行分析和解释。

-组织学生参加化学知识竞赛或科普活动，提高他们的化学素养和解决实际问题的能力。

-引导学生利用网络资源，如在线教育平台、教学视频等，自主学习化学计量相关知识，拓宽知识面。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨化学计量在实际问题中的应用，如环境污染监测、食品安全检测等。

-提供一些具有挑战性的化学题目，要求学生运用本节课所学知识进行解答，培养他们的创新思维和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过生活实例和实验操作相结合的方式，让学生更直观地理解化学计量的概念和运用，这种方法提高了学生的兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作和讨论环节，这不仅促进了学生之间的交流，还帮助他们在互动中深化了对化学计量法则的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对新知识的掌握程度不够，或者是对讨论话题不感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到需要更多样化的教学手段来适应不同学生的学习风格，比如提供更多的实验机会或者互动式学习活动。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于学生在小组讨论中参与度不高的问题，我将在未来的课堂中更加关注学生的个体差异，提供更多个性化指导，并尝试设计更具吸引力的讨论话题。

2.为了丰富教学方法，我计划结合多媒体技术和实物操作，增加课堂的互动性和实践性，例如，引入更多的化学实验和案例研究，让学生在实践中学习。

3.我还将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。通过这些改进，我相信能够为学生提供一个更加高效和有趣的学习环境。板书设计①重点知识点：

-物质的量

-摩尔

-化学计量法则

-质量守恒定律

-物质的量计算

②重点词句：

-“物质的量是化学反应的基础”

-“摩尔是物质的量的计量单位”

-“化学计量法则指导物质转化的精确计算”

-“质量守恒定律是化学反应的根本原理”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点概念和关键词。

-设计化学方程式的图示，展示物质转化的过程。

-创意绘制摩尔单位的卡通形象，增加趣味性。

-通过流程图形式呈现化学计量计算的步骤，清晰易懂。

-在黑板上留出空间，让学生参与板书，增强互动性。课后作业1.计算题：已知氢气的摩尔质量为2g/mol，请计算1摩尔氢气的质量是多少？

答案：1摩尔氢气的质量=1mol×2g/mol=2g

2.应用题：某化合物A的摩尔质量为100g/mol，若5g化合物A完全反应，求参与反应的化合物A的物质的量。

答案：参与反应的化合物A的物质的量=5g÷100g/mol=0.05mol

3.计算题：已知反应方程式：2H2+O2→2H2O。求在反应中，参与反应的H2和O2的物质的量比。

答案：根据反应方程式，参与反应的H2和O2的物质的量比为2:1。

4.分析题：在质量守恒定律的指导下，解释为什么化学反应前后，反应物的总质量等于生成物的总质量。

答案：质量守恒定律指出，在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量，因为化学反应是原子重新组合的过程，原子总数在反应前后保持不变。

5.计算题：已知某溶液的物质的量浓度为1mol/L，若取10mL该溶液，求取出的溶液中溶质的物质的量。

答案：取出的溶液中溶质的物